2019届人教A版必修4第03单元第09课唯物辩证法的实质与核心讲义

2019届人教A版必修4第03单元第09课唯物辩证法的实质与核心讲义

第九课　唯物辩证法的实质与核心 ‎1．唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性。2.用对立统一观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析；马克思主义普遍原理与中国实际相结合。‎ ‎1．矛盾是事物内部双方的对立和斗争关系。(×)‎ ‎2．矛盾斗争性是事物发展的源泉和动力。(×)‎ ‎3．世界上任何事物之间都存在矛盾。(×)‎ ‎4．发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾。(×)‎ ‎5．矛盾特殊性寓于普遍性之中。(×)‎ ‎6．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。(×)‎ ‎7．抓住主流是解决矛盾的关键。(×)‎ ‎8．具体问题具体分析是解决矛盾的关键。(√)‎ ‎1．下列哲学命题与“一条朝东的路，同时也是一条朝西的路”体现的辩证法思想相符的是(　　)‎ ‎①卢梭：“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中”　②朱熹：“气之所聚，理即在焉，然理终为主”　③克拉底鲁：“人连一次也不能踏进同一条河流”　④黑格尔：“在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见”‎ A．①④　　　　　　 B．②③‎ C．①② D．③④‎ 答案：A ‎2．“恰足未曾着墨处，烟波浩渺满目前。”如果一幅画适当地留下不着色彩的空白，会收到特别的艺术效果。这种“空白效应”体现的哲理是(　　)‎ A．学会在统一中把握对立 B．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 C．矛盾双方既对立又统一 D．矛盾双方相互排斥、相互分离的趋势 答案：C ‎3．依据“巴纳姆效应”，人往往具有一种心理倾向，即人很容易受到来自外界信息的暗示，从而出现自我认知的偏差，认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点。“星相学”正是钻了“巴纳姆效应”的空子，让部分中学生在不知不觉中掉入“平均描述”的陷阱。从哲学上看，这些中学生(　　)‎ A．看到了矛盾的普遍性寓于特殊性之中 B．看到了矛盾的特殊性与普遍性相互转化 C．否认了矛盾的普遍性存在于特殊性之中 D．否认了矛盾特殊性决定事物的特殊本质 答案：D ‎4．“勇敢并不意味着没有畏惧，而是战胜了畏惧。勇敢的人并不是感觉不到畏惧，而是征服了畏惧。”这里的勇敢与畏惧是(　　)‎ A．主次矛盾的关系 B．矛盾主次方面的关系 C．整体与部分的关系 D．主观与客观的关系 答案：B ‎5．习近平总书记在十八届中央纪委二次会议上强调，反腐败要坚持“老虎、苍蝇”一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。这启示我们要(　　)‎ ‎①坚持两点论和重点论的统一　②在矛盾普遍性原理指导下分析矛盾的特殊性　③学会抓主流，把握事物的本质 ‎④抓住主要矛盾，同时兼顾次要矛盾 A．①④ B．②③‎ C．②④ D．①③‎ 答案：A ‎6．现代智能通讯工具方便天各一方的人们相互交流，可随之而来的往往是人们相聚时的无语和隔膜。于是，有人感叹，世界上最远的距离莫过于我们坐在一起，你玩平板电脑，我玩智能手机。这告诉我们(　　)‎ A．对事物的价值要具体分析 B．新事物战胜旧事物不可能一蹴而就 C．新事物的发展是一个不断完善的过程 D．事物发展是前进性与曲折性的统一 答案：A 考点一　矛盾的同一性和斗争性 ‎1．矛盾 ‎(1)矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。‎ ‎(2)矛盾的对立属性就是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。‎ 矛盾与联系、发展的关系 ‎(1)矛盾的观点与联系、发展的观点都科学地揭示了世界的存在状态，都是唯物辩证法不可或缺的组成部分，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。‎ ‎(2)联系构成发展，矛盾是联系的根本内容，矛盾是事物发展的动力和源泉。事物的内部联系即事物内部矛盾(内因)，是事物发展的根本原因，事物的外部联系即事物外部矛盾(外因)，是事物发展的必要条件。‎ ‎2．矛盾的基本属性(重难点)‎ 同一性 斗争性 区别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 表现 矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通(渗透、包含)，并在一定条件下相互转化 矛盾双方相互排斥、相互对立 特点 矛盾的同一性是有条件的、相对的，它随时间、条件的变化而变化 矛盾的斗争性是无条件的、绝对的，它贯穿在事物发展的整个过程中 联系 ‎①同一性与斗争性相互联结、不可分割。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提；斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中；②矛盾的同一性和斗争性相结合，推动了事物的变化和发展。矛盾着的对立面既统一，又对立，由此推动事物的运动、变化和发展 ‎[提醒]　关于矛盾基本属性的两大方法论：第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。第二，矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立。‎ 考向 矛盾同一性和斗争性的关系 ‎1.(2016·天津卷·7)供给侧结构性改革是引领中国经济适应新常态的重大举措。在此过程中，绝不能将供给侧改革与扩大需求分离开来。没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给；没有供给，需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求。这表明(　　)‎ ‎①供给与需求是相互依赖的　②供给与需求是相互排斥的　③供给与需求是相互贯通的　④供给与需求是相互独立的 A．①②　　　　　　　 B．①③‎ C．③④ D．②④‎ 解析：选B　材料中“没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给；没有供给，需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求”说明供给和需求是相互依赖、相互贯通的，①③正确；材料中并没有强调供给与需求的斗争性，没有体现二者是相互排斥相互独立的，②④不选，故本题答案选择B。‎ ‎2．(2015·重庆卷·10)事物的矛盾包括两个基本属性：斗争性与同一性。下列强调同一性的是(　　)‎ ‎①君子喻于义，小人喻于利　②垃圾，只是放错了位置的资源　③卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭 ‎④没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活 A．①② B．①③‎ C．②④ D．③④‎ 解析：选C　①只看到了君子与小人的对立，而没有看到二者的统一，不符合题意；②‎ 看到了垃圾在一定条件下可以转化为资源，体现了矛盾的同一性，入选；③只看到卑鄙与高尚的不同，没有看到二者的统一，不符合题意；④强调抗日战争与和平生活的相互依赖、相互贯通，体现了矛盾双方的同一性，符合题意，入选。‎ ‎3．(2015·江苏卷·30)底线思维能力，就是客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的一种积极的思维能力。下列选项中能体现底线思维的是(　　)‎ ‎①尊重经验、崇尚权威　②无所畏惧、勇往直前　③居安思危、知难而进　④有备无患、未雨绸缪 A．①② B．①④‎ C．②③ D．③④‎ 解析：选D　底线思维，是低目标、低起点、争取最大期望值。即正视困难，并做好防范，以实现最大期望值，体现了矛盾和联系的观点，③④符合题意；盲目崇尚权威和盲目自大，都不是从实际出发，实事求是，故①②说法错误。‎ ‎[命题者说]‎ 矛盾的含义及矛盾的同一性和斗争性是知识难点，考生因其认知水平所限，极易出错。命题人常通过“混淆二者关系”，认为同一性寓于斗争性之中、“主观臆断联系”，认为矛盾的同一性和斗争性相互转换等设置陷阱。‎ ‎1．(2018·济宁模拟)下列说法与“知彼知己”所体现的哲学道理相一致的是(　　)‎ A．明修栈道，暗渡陈仓 B．城门失火，殃及池鱼 C．士别三日，当刮目相看 D．兼听则明，偏信则暗 解析：选D　“知彼知己”体现了全面地看问题的观点。A体现了透过现象看本质的观点；B体现了联系的观点；C体现了发展的观点。D说明要全面地看问题，故选D。‎ ‎2．(2018·武汉检测)下图漫画给我们的哲学启示是(　　)‎ ‎①要注意矛盾双方在一定条件下的相互转化　②要防止意外的因素导致矛盾同一性向斗争性转化　③坚持用一分为二的观点看问题，防止看问题绝对化　④关注任何事物都有的利弊两方面，做到趋利避害 A．①③ B．②④‎ C．②③ D．①④‎ 解析：选A　②‎ 在一定条件下矛盾双方相互转化，而不是同一性与斗争性的相互转化，故排除；④表述不合理，事物都有两个方面，但不一定就是利弊两方面。平坦的路也会摔跟头，体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，要一分为二地看问题，故选A。‎ ‎3．(2018·江西七校联考)下面漫画说明(　　)‎ 吵架需要两个人，停止吵架只需要一个人。‎ ‎①矛盾的同一性寓于斗争性之中　②矛盾的斗争性与同一性不可分割　③矛盾的斗争性为同一性所制约　④矛盾的斗争性推动着事物的发展 A．①② B．③④‎ C．②③ D．①④‎ 解析：选C　斗争性寓于同一性之中，排除①。矛盾的对立统一推动事物的发展，排除④。吵架体现了斗争性；通过两个人，体现了同一性，故②正确。统一体的打破，也就不会产生斗争，体现了斗争性受同一性的制约，故③正确。‎ 考点二　矛盾的普遍性和特殊性 ‎1．矛盾的普遍性与特殊性的关系(重难点)‎ 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 区别 含义 矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 特征 同类事物的共性 每一个事物的个性 方法论 要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 具体问题具体分析 联系 ‎①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的 ‎②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以向相反的方面转化 方法论要求 ‎①坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一 ‎②要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识规律，并掌握一般号召与个别指导相结合的科学工作方法 ‎③既要克服只看到矛盾的普遍性，忽视矛盾的特殊性，看不到事物之间的差别；又要克服只看到矛盾的特殊性，忽视矛盾的普遍性，看不到万事万物的联系 ‎④矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理，是马克思主义基本原理和中国具体实践相结合的哲学基础 ‎[提醒]　矛盾的普遍性和特殊性在表现上的对应关系 ‎“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。‎ ‎2．具体问题具体分析 ‎(1)含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。‎ ‎(2)地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。‎ ‎(3)作用：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，也是正确解决矛盾的关键。‎ ‎3．马克思主义普遍原理与中国实际相结合 ‎(1)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。‎ ‎(2)发展中国特色社会主义体现了共性与个性的具体的历史的统一。‎ 考向一 矛盾的普遍性与特殊性 ‎1.(2017·全国卷Ⅰ·20)2015年12月联合国巴黎气候变化大会通过《巴黎协定》要求，各国以“自主贡献”的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家继续带头减排，并对发展中国家减缓和适应气候变化提供资金、技术和能力建设的支持。协定坚持了发达国家与发展中国家共同但有区别的责任原则，这一原则体现的唯物辩证法道理是(　　)‎ ‎①矛盾的主要方面规定了事物的性质　②主要矛盾在事物发展中起决定作用　③任何事物都是共性与个性、一般与个别的统一　④只有把握矛盾的普遍性与特殊性的联结，才能认识事物的本质 A．①②　　　　　　　　 B．①③‎ C．②④ D．③④‎ 解析：选D　③④入选：坚持发达国家与发展中国家共同但有区别的责任原则，体现了矛盾普遍性与特殊性相联结，做到了共性与个性、一般与个别的统一。①②排除：材料未涉及。‎ ‎2．(2014·全国卷Ⅱ·22)“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是(　　)‎ ‎①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化　②矛盾的共性寓于个性之中　③矛盾的个性表现共性并优于共性　④矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A．①② B．①④‎ C．②③ D．③④‎ 解析：选A　矛盾的共性通过个性表现出来，②正确；③的说法颠倒了二者的关系，而且也不能说谁优于谁，因为二者是相互联结、密不可分的；④中不能说个性起决定作用，只能说二者相互联结、密不可分；矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化，①说法正确，可以入选。故答案为A项。‎ 考向二 具体问题具体分析 ‎3.(2016·全国乙卷·23)图中漫画《学习先进经验》讽刺了一些人不懂得(　　)‎ ‎①学习他人经验就能更好的发展自己　②先进经验通过实践能够转化为现实的东西　③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键　④事物的表面联系与本质联系的区别 A．①② B．①③‎ C．②④ D．③④‎ 解析：选D　漫画中的《学习先进经验》旨在强调无视差别对象的盲目学习，这是没有正确分析联系的多样性、矛盾的特殊性，混淆本质联系与表面联系、无视矛盾的特殊性的体现，③④当选；①错在夸大他人经验的重要，②不符合漫画主旨。‎ ‎4．(2013·全国卷Ⅰ·19)M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明(　　)‎ ‎①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提　②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据　③矛盾特殊原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据　④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A．①③ B．①④‎ C．②③ D．②④‎ 解析：选A　在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，这是对不同的学生进行不同评价，体现了矛盾的特殊性，要求具体问题具体分析。矛盾是事物发展的动力，但科学评价不是学生成长进步的根据，学生成长进步的根据是学生自己，这是内因，外界的科学评价只是外因，②不选，④错误。故该题选A。‎ ‎[命题者说]‎ 矛盾的普遍性和特殊性是知识难点。命题人往往通过“颠倒二者关系”认为特殊性寓于普遍性之中；把矛盾普遍性与特殊性的关系理解为整体与部分的关系；否认矛盾的普遍性与特殊性，主观臆断事物的联系等来设置陷阱。‎ ‎1．(2018·哈尔滨模拟)每推进一项改革，往往涉及多方面的利益调整；每化解一种矛盾，很可能要触及许多其他矛盾。这句话蕴含的哲学道理是(　　)‎ A．矛盾具有特殊性 B．解决矛盾就是消除对立 C．矛盾具有普遍性 D．只有创新才能解决矛盾 解析：选C　材料强调的是矛盾无处不在，矛盾具有普遍性。B、D错误，A不符合题意。‎ ‎2．(2018·咸阳模拟)“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。从哲学上看，这种感悟说明了(　　)‎ A．矛盾的特殊性寓于普遍性之中 B．矛盾的普遍性就是矛盾的特殊性 C．矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的 D．矛盾的普遍性与特殊性可以相互转化 解析：选C　A错误，矛盾的普遍性寓于特殊性之中。B、D错误，排除。‎ ‎3．(2018·柳州模拟)对于他人的经验要学会选择，否则会成为负担。漫画《选择经验》给我们的启示是(　　)‎ 选择经验 ‎①矛盾的普遍性寓于特殊性之中　②矛盾双方在一定条件下可以相互转化　③矛盾具有普遍性，要敢于揭露矛盾　④矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 A．①② B．③④‎ C．②④ D．①③‎ 解析：选C　经验是典型的、共性的，借鉴他人经验，要与自身的客观实际相结合，否则，事物的性质就会向相反的方向转化，故②④符合题意。①③与漫画旨意不符。‎ ‎4．(2018·西安检测)下列选项与漫画蕴含的哲理相近的是(　　)‎ A．金无足赤，人无完人 B．射人先射马，擒贼先擒王 C．人与人不同，花有百样红 D．和实生物，同则不继 解析：选C　漫画“同样是拿望远镜，在战场上被人称作将军，在家里就变成了流氓”，说明事物是变化发展的，在不同场合，矛盾的特点不同，C符合题意；A体现的是一分为二的观点看问题；B强调的是要抓住主要矛盾；D强调的是矛盾两个基本属性的关系。‎ 考点三　主次矛盾与矛盾主次方面 ‎1．区分主次矛盾和矛盾的主次方面(重难点)‎ 区别 联系 标志词语 体现的关系 方法论 主要矛盾 ‎“重点”“重心” “关键”“首要任务”“突破口” “中心环节”等 诸多矛盾之间的相互关系 善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾 对“办 事情”‎ 的要求 ‎①主次矛盾和矛盾的主次方面都体现了矛盾的不平衡性，都是矛盾特殊性的两种情形。②主次矛盾和矛盾的主次方面都要求两点论和重点论相结合。③无论是主要矛盾内部还是次要矛盾内部，都存在着矛盾的主次方面 次要矛盾 学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾 矛盾的主要方面 ‎“主流”“方向” “大局”“性质” “主体”“实质”“九个指头”“优势”等 任何一个矛盾中两个对立面之间的关系 善于把握事物的本质和主流 对“看 问题”‎ 的要求 支流 不忽视支流 矛盾的次要方面 ‎2.两点论与重点论相统一 ‎(1)主要矛盾和次要矛盾的关系：主要矛盾是在复杂事物发展过程中处于支配地位、起决定作用的矛盾，次要矛盾是处于从属地位、不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。‎ ‎(2)矛盾的主要方面和次要方面的关系：事物内部矛盾双方，处于支配地位、起主导作用的方面是矛盾的主要方面；处于被支配地位、不起主导作用的方面是矛盾次要方面。矛盾主次方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。‎ ‎(3)两点论与重点论相统一：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。‎ ‎3．坚持矛盾分析法 考向 主次矛盾和矛盾主次方面 ‎1.(2016·全国乙卷·21)毛泽东在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里强调的是(　　)‎ ‎①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的　②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾　③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化　④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面 A．①③　　　　　　 B．①④‎ C．②③ D．②④‎ 解析：选B　矛盾双方中处于支配地位、起着主导作用的方面，为矛盾的主要方面；而处于被支配地位的方面，为矛盾的次要方面。对成绩与错误的评判是着重把握矛盾主要方面的表现，这是因为事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，①④符合题意；具体问题具体分析是正确认识矛盾的关键，②是不科学的；③不符合题目主旨，故本题答案选B。‎ 点睛：‎ ‎2．(2015·浙江卷·30)全面深化改革，必须统筹谋划深化改革的各个方面、各个层次、各个要素，注重推动各项改革相互促进、良性互动、协同配合；同时要注重抓重要领域和关键环节，以重要领域和关键环节为突破口，牵引和推动全面改革。这一思路和方法所依据的哲学原理有(　　)‎ ‎①事物发展是前进性和曲折性的统一　②发展的实质是新出现的事物战胜旧事物　③整体与部分相互联系密不可分　④主要矛盾与次要矛盾相互依赖相互影响 A．①② B．③④‎ C．①③ D．②④‎ 解析：选B　深化改革要统筹谋划各方面、各层次、各要素，推动各项改革协同配合，体现了整体和部分相互联系，密不可分，③符合题意。注重抓重要领域和关键环节，牵引和推动全面改革，体现了主要矛盾和次要矛盾相互依赖相互影响，④符合题意。①②与材料无关。故选B。‎ ‎3．(2015·海南卷·21)毛泽东说：“辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。”对此理解正确的是(　　)‎ ‎①矛盾分析法是分析和解决问题的根本方法　②有什么样的方法论就有什么样的世界观　③唯物辩证法是世界观与方法论的统一体　④发挥主观能动性是矛盾转化的必要条件 A．①② B．①③‎ C．②④ D．③④‎ 解析：选B　上述材料强调了矛盾分析法的重要性，①符合题意；“教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动”体现了世界观的功能；“指出解决矛盾的方法”体现了方法论的功能，③符合题意；②说法错误，世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论；矛盾双方依据一定的条件相互转化，这个条件是客观的，④说法错误。故选B。‎ ‎[命题者说]‎ 两点论与重点论的统一是高考常考点，因其较为抽象难懂，是考生较为头疼的知识点。命题人主要采用“混淆相似概念”“颠倒主次要矛盾和矛盾主次要方面关系”及“忽视次要矛盾和矛盾次要方面”的手法设置误点。‎ ‎1．(2018·聊城模拟)下列选项中，正确反映矛盾主次方面辩证关系的是(　　)‎ A．善不积不足以成名，恶不积不足以灭身 B．金无足赤，人无完人 C．打蛇打七寸 D．世异则事异，事异则备变 解析：选B　A体现了量变与质变的辩证关系；B说明了矛盾主次方面的辩证关系；C体现了要着重把握主要矛盾；D体现了事物是变化发展的。故选B。‎ ‎2．(2018·洛阳模拟)全国健康扶贫工作会议强调，各地、各部门要将实施健康扶贫工程作为打赢脱贫攻坚战的一场关键战役，摆到更加突出的位置，动员社会力量，为农村贫困人口脱贫提供健康保障。下列说法与材料反映的哲理相同的是(　　)‎ ‎①射人先射马，擒贼先擒王　②金无足赤，人无完人　③和实生物，同则不继　④牵牛要牵牛鼻子 A．②③ B．①④‎ C．③④ D．①②‎ 解析：选B　将扶贫工程摆在更加突出的位置，可见要把握重点，体现了主要矛盾，①④正确。②强调矛盾的对立统一。③强调矛盾的同一性和斗争性。‎ ‎3．(2018·临汾模拟)世界遗产公约规定，世界遗产所在地国家必须保证遗产的真实性和完整性。世界遗产的功能首先是科学研究与教育，其次才是旅游。但我国许多地方都将旅游功能放在第一位，目前这种做法已被纠正。从哲学上看，我国之所以要纠正这种做法是因为(　　)‎ A．主要矛盾的主要方面规定事物的性质 B．主要矛盾与次要矛盾相互影响 C．主要矛盾和次要矛盾相互统一 D．矛盾的普遍性与特殊性相互联结 解析：选A　本题强调文化遗产的经济价值与社会价值，社会价值更为重要，体现了事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，排除B、C、D三项，答案为A项。‎ ‎4．(2018·银川检测)加强改革顶层设计和总体规划，重点解决体制性障碍和深层次矛盾，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。从哲学角度看，以上论述(　　)‎ ‎①运用了科学的系统优化方法　②把握了矛盾主次方面的辩证统一　③坚持了重点论和两点论统一　④强调了整体功能是部分功能之和 A．①③ B．①④‎ C．②③ D．②④‎ 解析：选A　总体规划体现了坚持系统优化的方法，故①‎ 符合题意。重点解决，全面协调推进经济、政治等体制创新体现了主要矛盾和次要矛盾的关系，要求我们坚持两点论与重点论的统一，②不符合题意，③符合题意。④中的表述错误。故答案选A项。‎ 改革方案落地生根 习近平在中央全面深化改革领导小组会议上强调，中央通过的改革方案落地生根，必须鼓励和允许不同地方进行差别化探索。全面深化改革任务越重，越要重视基层探索实践。要把鼓励基层改革创新、大胆探索作为抓改革落地的重要方法，坚持问题导向，着力解决好改革方案同实际相结合的问题、利益调整中的阻力问题、推动改革落实的责任担当问题，把改革落准落细落实，使改革更加精准地对接发展所需、基层所盼、民心所向，更好造福群众。‎ ‎[考题预测]‎ ‎1．中央通过的改革方案落地生根，必须鼓励和允许不同地方进行差别化探索。鼓励基层改革创新、大胆探索作为抓改革落地的重要方法。从唯物辩证法看，上述材料体现了(　　)‎ ‎①符合基层情况，一切从实际出发　②树立整体观念，重视顶层设计　③改革措施的落实要具体问题具体分析　④坚持辩证法的革命批判精神和创新意识 A．①②　　　　　　　 B．②③‎ C．①④ D．③④‎ 解析：选D　必须鼓励和允许不同地方进行差别化探索。鼓励基层改革创新、大胆探索体现了具体问题具体分析和创新意识，③④符合题意。①不符合题意，符合基层情况，一切从实际出发属于唯物论的知识。②不符合题意，材料不是强调整体的重要性，而是强调重视地方的差异和特点。‎ ‎2．全面深化改革任务越重，越要重视基层探索实践。要把鼓励基层改革创新、大胆探索作为抓改革落地的重要方法。材料和漫画共同体现了(　　)‎ ‎①要懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的　②要理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成　③要了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富　④要知道不能因为怕犯错误而不敢大胆实践创新 A．①② B．①④‎ C．②④ D．③④‎ 解析：选C　阅读材料，细读漫画，可推知材料和漫画都是鼓励实践、鼓励创新，②④‎ 符合题意。①错误，善于总结经验，可以减少错误，不能避免错误。③说法不科学。‎ 转化　条件 ‎1．转化：矛盾双方经过斗争，在一定条件下走向自己的反面。事物内部矛盾的双方由于相互斗争，一方由小到大，由弱到强，导致矛盾主次方面的地位发生变化，使事物的性质发生变化。矛盾的转化一般有两种情形：一是矛盾双方各向自己对立面的方面转化；二是矛盾双方各自向着自己性质相反的方面转化。任何转化都必须具备一定的条件，没有条件，就不可能转化。‎ ‎2．条件：指制约事物存在和发展变化的诸因素一任何事物都处于普遍联系之中，任何具体事物都是有条件的，总是在一定条件下才能产生，在一定条件下才能发展，又在一定条件下趋于灭亡。因此，一切以时间、地点和条件为转移。事物的条件是具体的、多种多样的。有主要条件和次要条件，有客观条件和主观条件，有有利条件和不利条件。条件不同，对事物发展所起的作用也不同。条件是可以改变的，人们可以发挥自己的主观能动性去改造和创造条件，使不利条件变为有利条件，但这种改造和创造不是任意的，必须以尊重客观规律为前提。‎ ‎[考题预测]‎ ‎3．古人云：峣峣者易折，皎皎者易污。意思是说，过于坚硬刚强，则容易折断；过于干净洁白则容易受到污染，变得肮脏。以下观点与题目哲学寓意相同或相近的是(　　)‎ ‎①水至清则无鱼，人至察则无徒　 ②福兮祸所伏，祸兮福所倚　③仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱　④泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能就其深 A. ②③ B． ①②‎ C. ③④ D． ①③‎ 解析：选B　题干材料强调矛盾双方在一定条件下相互转化，因而①②符合题意，入选；③体现物质决定意识、④体现量变引起质变，均与题意不符。‎ ‎4．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂；借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”唐朝诗人杜牧的这首七绝，千百年来传诵不衰，许多人还巧用标点，加以解构，使得这首绝句成为中国诗歌史上变体最多的一首小诗。如：‎ 从中，我们可以感悟到(　　)‎ ‎①事物内部的联系以具体条件为前提　②主客观条件的限制决定认识反复性　③部分的改变会引起整体功能的变化　④实践具有社会历史性和主观能动性 A．①② B．③④‎ C．①③ D．②④‎ 解析：选C　人们将古代的诗句巧用标点，加以解构，可以变成诗、词和短剧。说明事物内部的联系具有条件性，也体现出部分的改变会引起整体功能的变化，故选C项。其余选项与题意无关。‎