高考政治一轮复习第15单元思想方法与创新意识课时3唯物辩证法的实质与核心教师用书新人教版必修4

高考政治一轮复习第15单元思想方法与创新意识课时3唯物辩证法的实质与核心教师用书新人教版必修4

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。课时3　唯物辩证法的实质与核心[考纲传真]　1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性。2.用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析；马克思主义基本原理与中国实际相结合。考点1|矛盾的同一性和斗争性全国卷5年2考命题揭秘导航2014·全国卷Ⅰ·20,4分2013·全国卷Ⅱ·39(1)，14分本考点属于命题的重要考点，主要结合古诗词、漫画、热点材料等考查对矛盾的概念、矛盾的基本属性的理解；题型既有客观题，也有主观题；既有知识的单独考查，又有与其他知识的综合考查。复习时，既要从细节上深入理解概念与属性，又要从整体上构建知识体系。第1步——[基础梳理]1．矛盾的含义及属性(1)含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是①对立统一。(2)基本属性：②同一性和③斗争性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。提醒　不能将对立和统一理解为矛盾的双方，对立和统一是矛盾的两种基本属性，矛盾双方是指事物的两个方面，两个方面之间的对立统一关系即矛盾。2．矛盾的两个基本属性的比较同一性斗争性区别含义矛盾双方④相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方⑤相互分离的倾向和趋势表现一是矛盾双方⑥相互依赖相互区别、相互排斥。哲学上讲的“斗争”与生活中讲的“斗争”是共性和个性的关系18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方⑦相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化特点⑧相对的，有条件的⑨绝对的，无条件的联系同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性⑩寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展；矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展第2步——[重难突破]1．矛盾的对立统一原理与方法论(1)原理：世界上的一切事物都包含两个方面，这两个方面既相互对立又相互统一。(2)方法论：要坚持一分为二的观点，既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面；要坚持对立统一的观点，在对立中把握统一，在统一中把握对立。[点拨]　矛盾与联系、发展的关系(1)矛盾的观点与联系、发展的观点都科学地揭示了世界的存在状态，都是唯物辩证法不可或缺的组成部分，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。(2)联系构成发展，矛盾是联系的根本内容，矛盾是事物发展的动力和源泉。事物的内部联系即事物内部矛盾，是事物发展的根本原因，事物的外部联系即事物外部矛盾，是事物发展的必要条件。2．哲学上的矛盾与生活中的具体矛盾、辩证矛盾与逻辑矛盾(1)生活矛盾与哲学矛盾：哲学上的矛盾是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映；日常生活中的矛盾仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，二者是一般与特殊、抽象与具体的关系。(2)辩证矛盾与逻辑矛盾：辩证矛盾是事物固有的一种客观矛盾，其公式为“事物既是这个，又是那个”；逻辑矛盾是指人们在逻辑思维过程中，对同一个论断既肯定又给予否定的自相矛盾现象，其公式为“事物既是这个，又不是这个”。生活中我们承认事物的辩证矛盾，思维中我们要避免逻辑矛盾。第3步——[命题探究]命题点1　以选择题形式考查矛盾的基本属性[典例1]　(2017·洛阳期末)随着美国亚太再平衡战略的实施，中美双方在亚洲地缘政治上的战略冲突更为明显，但水乳交融的经济关系、休戚与共的共同利益，使“危机管控”成为中美双方的共识。这主要体现了(　　)①在双方的对立中把握统一②斗争性为同一性所制约18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。③矛盾是事物发展的源泉和动力④矛盾的斗争性是相对的，同一性是绝对的A．①②　　　　　　B．①③C．③④D．②④A　[中美双方虽有冲突，但存在共识，这是因为斗争性为同一性所制约，我们应该在对立中把握统一，故①②符合题意；③与题干无关，排除；矛盾的斗争性是绝对的，同一性是相对的，故④说法错误。]关于矛盾的基本属性，注意以下两个细节：同一性是相对的，斗争性是绝对的，不能将相对与绝对混淆了；斗争性寓于同一性之中，不能将斗争性和同一性的位置颠倒了。[对点训练1]　事物的矛盾包括两个基本属性：斗争性与同一性。下列强调同一性的是(　　)①君子喻于义，小人喻于利　②垃圾，只是放错了位置的资源　③卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭　④没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活A．①②B．①③C．②④D．③④C　[矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存，相互贯通的趋势，君子喻于义，小人喻于利，强调君子与小人的区别，据此可判断①体现的是矛盾斗争性，与题意不符；垃圾是放错了位置的资源，说明垃圾在一定条件下可转化为资源，体现矛盾双方相互贯通，是同一性的表现，②符合题意；卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，体现卑鄙者与高尚者的区别，是矛盾斗争性的表现，③与题意不符；没有当年的抗战就没有今天的和平生活，说明二者是相互依存的，是矛盾同一性的表现，④符合题意。]命题点2　以主观题形式综合考查矛盾的基本属性[典例2]　[2014·天津高考·12(3)]阅读材料，回答问题。人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响，一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。[解析]　本题以机器人的使用给人带来的“竞争压力”为依托，从矛盾基本属性的角度考查人和机器人存在既对立又统一的关系，要分析出人与机器人对立与统一的表现。[答案]　18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。①斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使一些人失业。③矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。运用矛盾的基本属性知识分析两个因素之间的关系，一是分析两者的区别——斗争性，二是分析两者的联系——同一性。[对点训练2]　阅读材料，回答问题。当前，我国经济进入新常态，经济下行压力加剧，企业投资萎缩，缺乏活力，这使得“供给跟不上需求”的矛盾逐渐成为影响经济增长的重要障碍。与此同时，中国消费品供需正面临着严重的结构性失衡：一方面，衣服鞋帽玩具等传统的中低端消费品供给严重过剩，价格持续下滑；另一方面，高品质消费品供给不足，中国居民在海外疯狂扫货。习近平在中央财经领导小组会议上首次提出“供给侧改革”，要求在适度扩大内需的同时，提高供给体系的质量和效率，增强经济持续增长动力。这意味着我国经济治理思路出现重大转变。结合材料，运用矛盾同一性原理，说明“在适度扩大内需的同时加强供给侧改革”的合理性。[解析]　一是注意知识范围，矛盾同一性原理包括相互依赖、相互转化等；二是理论联系实际，结合扩大内需与加强供给的关系，从相互依赖和相互转化角度组织答案。[答案]　矛盾具有同一性，矛盾双方相互依赖，相互渗透，在一定条件下相互转化。供给和需求是现代经济活动互为关联的两个方面；扩大内需能够引领和推动供给，加强供给侧改革有利于推动消费升级；在当前经济下行压力加剧的情况下，由原来着重扩大内需转向加强供给侧改革，有利于我国经济持续健康发展。考点2|矛盾的普遍性和特殊性全国卷5年6考命题揭秘导航2016·全国甲卷·23,4分2016·全国卷Ⅱ·39(1)，12分2016·全国卷Ⅲ·20,4分2014·全国卷Ⅱ·22,4分2014·全国卷Ⅱ·23,4分2013·全国卷Ⅰ·19,4分本考点属于命题的高频考点，主要以社会热点材料为背景考查学生对具体问题具体分析、矛盾普遍性与特殊性关系的理解。既有选择题，也有主观题，突出考查学生获取信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。复习时，既要注意对这一知识的单独性深化运用，又要注意结合其他知识的综合运用。第1步——[基础梳理]1．矛盾的普遍性与特殊性的关系矛盾的普遍性矛盾的特殊性18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。区别含义矛盾存在于一切事物中，即①事事有矛盾，矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即②时时有矛盾矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点特征同类事物的共性每一个事物的个性方法论要③承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾具体问题具体分析联系矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性④寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以⑤相互转化提醒　(1)矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系，不是“多数和少数、整体和部分的关系”。(2)矛盾的普遍性与特殊性关系的方法论：要把矛盾的普遍性与特殊性结合起来，既要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性。2．具体问题具体分析(1)含义：是指在矛盾⑥普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。(2)地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。(3)作用：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，也是正确解决矛盾的⑦关键。3．马克思主义基本原理与中国实际相结合(1)哲学基础：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的⑧精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。(2)当代实践：建设中国特色社会主义是一个以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。第2步——[重难突破]1．矛盾的普遍性和特殊性的表现的对应关系18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。[点拨]　“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。2．怎样具体问题具体分析(1)前提——要一切从实际出发、实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提。(2)关键——要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。(对不同事物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；对同一矛盾的不同方面作具体分析。)(3)重要条件——要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。(4)在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性。3．矛盾普遍性和特殊性关系的方法论要求(1)坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。(2)要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识规律，并掌握一般号召与个别指导相结合的科学工作方法。(3)既要克服只看到矛盾的普遍性，忽视矛盾的特殊性，看不到事物之间的差别；又要克服只看到矛盾的特殊性，忽视矛盾的普遍性，看不到万事万物的联系。(4)矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理，是马克思主义基本原理和中国具体实践相结合的哲学基础。第3步——[命题探究]命题点1　矛盾的普遍性和特殊性的关系[典例3]　(2014·全国卷Ⅱ·22)“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是(　　)18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化②矛盾的共性寓于个性之中③矛盾的个性表现共性并优于共性④矛盾的个性在事物发展中起决定作用A．①②　　　　　　　　　B．①④C．②③D．③④A　[本题考查矛盾普遍性与特殊性的知识。回答本题的关键是抓住“取得经验”“把试点的经验和做法推广开来”“辩证法依据”等题眼信息。“先试点后推广”是矛盾普遍性与特殊性辩证关系的现实运用，①②入选；③中“优于共性”、④中“决定作用”表述错误。]矛盾的普遍性与特殊性关系，不是整体与部分、多数与少数的关系，而是共性与个性、一般与个别的关系；不是个性寓于共性之中、并通过共性表现出来，而是共性寓于个性之中、并通过个性表现出来。[对点训练3]　中国书法的发展始终以文化为轴心，在不同时代都烙下清晰或模糊的印记，比如：曹操与建安风骨，陶渊明与田园诗派，谢灵运、鲍照与山水诗派，王维、孟浩然的隐逸情节与山水情怀诗派，李白与浪漫主义诗派，杜甫与现实主义诗派以及黄庭坚与江西诗派，苏东坡与豪放词派，李清照与婉约词派等。中国书法的这一特点说明(　　)①事物联系的客观性决定着人的主观能动性的发挥②任何事物的存在和发展都离不开特定的历史条件③矛盾的特殊性构成事物区别于他事物的特殊本质④矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过其表现出来A．①②B．③④C．②③D．②④D　[中国书法在不同时代都烙下自己的印记，体现出任何事物的存在和发展都离不开特定的历史条件，故②正确；中国书法发展始终以文化为轴心，在不同时代烙下自己的印记，这体现出矛盾的普遍性与特殊性的关系，故④符合题意；①夸大了联系的客观性，排除；③说法正确但不符合题意，排除。]命题点2　具体问题具体分析[典例4]　(2016·全国乙卷·23)下图漫画《学习先进经验》讽刺了一些人不懂得(　　)18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。《学习先进经验》(赵汀阳，《读书》)①学习他人经验就能更好的发展自己②先进经验通过实践能够转化为现实的东西③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键④事物的表面联系与本质联系的区别A．①②B．①③C．②④D．③④D　[本题的题眼是“学习先进经验”“讽刺了”“不懂得”。漫画讽刺了一些人在向别的地区学习经验的时候，只是进行形式上的模仿，没有把握事物的本质，讽刺了一些人不懂得学习借鉴别人的经验要从自身的实际出发，没有坚持具体问题具体分析，不懂得要透过事物表面的联系把握事物本质的联系，故③④符合题意；①说法绝对化；②与漫画主旨无关，排除。]需要学习先进经验，因为矛盾之间存在共性—普遍性；不能照搬先进经验，因为矛盾之间存在个性—特殊性。[对点训练4]　(2017·太原一模)“是药三分毒”，几千年前中国人就已经认识到了中药的毒副作用。中医讲究辨证论治，强调因病、因症、因人的个性化治疗，如用清热解毒的中药，体内的热毒已清已解，就应该停止使用，否则就会出现毒副作用；如体内原本没有热毒，我们错用清热解毒的中药，同样也会产生毒副作用。中医的上述理念告诉我们应该(　　)①承认矛盾的普遍性，不能讳疾忌医　②坚持具体问题具体分析，做到对症下药　③抓住事物主流，发挥药物对人体健康的决定性作用　④重视矛盾的次要方面，防止向不利方面转化A．①②B．②④C．①③D．③④B　[“中医讲究辩证论治，强调因病、因症、因人的个性化治疗”，体现了具体问题具体分析，要求做到对症下药，故②符合题意；“用清热解毒的中药，体内的热毒已清已解，就应该停止使用，否则就会出现毒副作用；如体内原本没有热毒，我们错用清热解毒的中药，同样也会产生毒副作用”，这说明矛盾的主次方面相互依存、相互转化，要重视矛盾的次要方面，防止向不利方面转化，故④符合题意；①材料没有体现，排除；③中的“决定性作用”说法错误，排除。]18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。考点3|用对立统一的观点看问题全国卷5年2考命题揭秘导航2016·全国丙卷·20,4分2013·全国卷Ⅱ·39(1)，14分本考点属于命题的重要考点，素材选取多样，考查方式灵活，主要结合典型材料考查对主次矛盾、矛盾主次方面等知识的深入理解，对分析和解读材料信息的要求比较高；既有选择题，又有非选择题。复习时，注意对比理解主次矛盾和矛盾的主次方面，注意与矛盾其他知识结合起来构建知识体系。第1步——[基础梳理]1．主次矛盾与矛盾的主次方面原理方法论主次矛盾主要矛盾在事物发展过程中处于①支配地位、对事物发展起②决定作用善于③抓重点，集中力量解决主要矛盾主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化学会④统筹兼顾，恰当处理次要矛盾矛盾的主次方面主要方面在事物内部中处于⑤支配地位，起着⑥主导作用，决定事物性质善于把握事物的⑦本质和主流主次方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化不能忽视支流,提醒　主次矛盾关系是矛盾特殊性在矛盾之间的体现，矛盾的主次方面关系是矛盾特殊性在矛盾内部要素之间的体现。2．两点论和重点论的统一(1)世界观依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。(2)具体要求两点论重点论区别内容在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流反面一点论均衡论联系两点是有⑧重点的两点，重点是⑨两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一第2步——[重难突破]1．区分主要矛盾与矛盾的主要方面主要矛盾矛盾主要方面区别外延主要矛盾是就复杂事物中所包含的“许多矛盾”相互比较而言的矛盾的主要方面是就“同一矛盾”的双方相互比较而言的内涵主要矛盾是一个包含着“两个方面”的完整的“矛盾体”矛盾的主要方面只是一个矛盾体的两个方面中的其中一个方面作用主要矛盾决定事物发展的进程主要矛盾的主要方面决定事物的性质方法论做工作要抓重点、抓中心，但又不能忽视一般，侧重于办事情该怎样看问题要把握本质和主流，但又不能忽视支流，侧重于看问题该怎样关键词18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。“重点”“中心”“关键”“要害”“突破口”“核心问题”等“主流”“主体”“形势”“性质”“绝大多数”“总体上说”等联系是矛盾特殊性的两种情形，都是讲矛盾发展的不平衡性问题；都是重点论所要把握的重点；主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面[点拨]　主要方面＋次要方面＝2个方面。主要矛盾＋次要矛盾≥2个矛盾。有时可以通过并列的要素的数量来判断是主次矛盾，还是矛盾的主次方面。2．全面理解矛盾观点与矛盾分析法第3步——[命题探究]命题点　主次矛盾或矛盾的主次方面[典例5]　(2016·全国乙卷·21)毛泽东在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那末就应该对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里强调的是(　　)①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的　②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾　③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化　④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面A．①③　　　　　　　　　B．①④C．②③D．②④B　[本题的题眼是“如果是七分成绩，那末就应该对他的工作基本上加以肯定”“把成绩为主说成错误为主，那就完全错了”。“如果是七分成绩，那末就应该对他的工作基本上加以肯定”强调的是事物的性质由主要矛盾的主要方面决定，①符合题意；“把成绩为主说成错误为主，那就完全错了”强调了在认识矛盾时要把握矛盾的主要方面，④符合题意；材料强调的是要重视矛盾的主要方面，②与题意无关；材料没有体现矛盾主次方面的转化，③排除。]18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。解答有关主次矛盾和矛盾主次方面的选择题时，注意题干指向的以下区别：主次矛盾与矛盾主次方面，明确题干强调的是矛盾，还是方面；主要与次要，明确题干强调的是主要矛盾或主要方面，还是次要矛盾或次要方面；相互区别与相互联系，明确题干强调的主、次之间的区别，还是主、次之间的联系。[对点训练5]　(2017·孝感期末)我国已经完成了9个大气污染防治重点城市的源解析工作。其中，北京、南京、上海的首要污染来源分别是机动车、燃煤和流动源。因此，各地科学治理大气污染应当(　　)①把握主要矛盾，重点治理首要污染源②把握矛盾普遍性，部署统一治污方案③把握矛盾的主要方面，着重抓住主流④把握矛盾特殊性，具体问题具体分析A．①④B．①③C．②③D．②④A　[各地的首要污染源不一样，所以科学治理大气污染应当把握主要矛盾以重点治理首要污染源，把握矛盾特殊性以具体问题具体分析，故①④正确。统一部署背离题意指向，矛盾的主要方面在题干中没有体现，故②③不能入选。]思维建模系列19．运用矛盾观点分析和解答问题本知识是高考命题的热点之一。命题紧扣时政热点和生活焦点，选典型素材为背景，考查矛盾观点的具体内容。既要求准确识记和理解矛盾观点的相关原理与方法论，又要求准确分析和解读材料信息指向。答案要点需要将理论阐述与材料分析有机结合起来，突出学以致用。[典例导引]　[2013·全国卷Ⅱ·39(1)]阅读材料，回答问题。敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，平均每天游客量逾4000人次，最多时约7000人次，而其最佳游客承载量在3000人次以内。大量游客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。考查问题结合材料，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。规范答案18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。任何事物都包含着矛盾。矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益，但合理利用和科学保护是能够相互促进的。应坚持“两点论”和“重点论”相统一，具体问题具体分析，从实际出发，探索莫高窟文化遗产保护和利用有机结合的途径和方法，在有效保护的前提下利用，在合理利用中保护。[模板构建]　常见设问方式：结合材料，运用矛盾的相关知识，分析×××问题。(或者结合材料，运用对立统一的观点，分析×××问题；或者结合材料，运用矛盾分析法的相关知识，分析×××问题等。)常用答题语言：(1)矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。(2)矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。(3)矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。(4)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们既要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性。(5)主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。(6)矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。(7)两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。[模板提升]随着《国家新型城镇化规划(2014～2020年)》的正式颁布，有关新型城镇化建设的制度、体系、产业和投资等领域的工作随之全面启动。在新型城镇化建设过程中普遍存在保护与开发的冲突，但首先要强调文化传承，彰显城市的特色和个性。要根据不同城市的自然历史文化的禀赋，体现差异性，倡导多样性，防止千城一面。要注重在旧城改造中保护历史文化遗产，注重在新城新区建设中注入传统文化元素，发展有历史记忆、文化脉络、地域特貌、民族特点的美丽城镇，建设历史文化底蕴厚重、时代特色鲜明的人文城市。运用“生活与哲学”中矛盾的有关知识，谈谈对材料关于新型城镇化建设观点的理解。[答案]　①矛盾具有普遍性，要求我们承认矛盾，分析矛盾，寻找正确的方法解决矛盾，我们必须始终正确对待保护与开发的矛盾。②矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析，新型城镇化建设必须坚持彰显城市的特色和个性。③坚持两点论与重点论的统一，在新型城镇化建设中要做到抓重点、抓关键，首先要强调文化传承。[错点剖析]　　　　　　　　　机智躲“陷阱”　轻松冲高分　　　　　　　　　易错点1　不能正确理解矛盾的斗争性和同一性提醒　18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。矛盾双方既对立又统一，其同一性与斗争性是不可分割的。矛盾双方的同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约。矫正训练1　1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战。随着双方力量的此消彼长，1945年中国取得抗战全面胜利。1972年中日建立外交关系。1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并道歉。2013年日本首相安倍晋三提出，“侵略”的定义在学术界或国际上都没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。关于这一段历史，说法正确的是(　　)A．战争中的中日双方只有斗争性没有同一性B．双方力量的此消彼长是战争发展过程中的质变C．抗日战争的结束表明中国社会主次矛盾发生转化D．中日之间的矛盾始终是1937年以来中国社会的主要矛盾C　[A项错误，中日作为矛盾双方，既对立又统一；B项错误，力量的此消彼长是量变；抗日战争结束以后中国的主次矛盾就发生了转变，C项正确，D项错误。]易错点2　不能正确理解矛盾的普遍性和特殊性提醒　矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事物的个性，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。矫正训练2　对于改革试点工作，中央确定基本原则和主要政策，由各地结合本地实际制订具体办法。各地要充分调研、多方论证、周密测算，提出切实可行的试点方案。这主要强调了(　　)A．矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析B．矛盾的特殊性寓于普遍性之中C．矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化D．矛盾的特殊性中包含着矛盾的普遍性D　[改革试点工作体现的是矛盾普遍性与特殊性的统一，A与题意不符；普遍性寓于特殊性之中，B表述错误；材料未涉及普遍性与特殊性的转化问题，C排除；D符合题意。]易错点3　不能正确理解一分为二的观点提醒　一分为二的观点，既包括将主要矛盾和次要矛盾结合起来，又包括将矛盾主要方面与次要方面结合起来。任何事物都包括既对立又统一的两个方面，但这两个方面不一定就是利和弊。矫正训练3　无论存在怎样的不完美，我们再也不可能回到没有互联网的时代了，只有更好地完善互联网规则，才能把握好互联网这个“最大变量”。这表明(　　)①事物都有利和弊的两个方面②承认矛盾的普遍性是唯物辩证法的前提③用对立统一的观点看问题④事物的性质主要是由主要矛盾决定的18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。A．①④　　B．②③　　C．②④　　D．③④B　[看到互联网的不完美，是对立统一观点问题，就是看到了矛盾是普遍存在的，故②③符合题意，应选；①表述不合理，即事物都存在着对立统一的两个方面，而并非就是利弊；④表述不合理，事物的性质由主要矛盾的主要方面决定。]易错点4　不能正确区分主次矛盾和矛盾的主次方面提醒　区分主次矛盾和矛盾的主次方面，可以从内涵、外延、方法论、作用等角度去分析，主次矛盾侧重在“做事情”，主次方面侧重在“看问题、分析形势”。矫正训练4　中国经济新常态下，小微企业发展也面临新的挑战。对此，国家采取措施，重点从税收、支出和金融等方面发力，通过打出政策“组合拳”布局小微企业长远发展。从哲学角度看，这体现了(　　)①实践活动的开展离不开人的创新意识　②社会存在的变化决定社会意识的变化　③分清矛盾的主次方面把握事物的性质　④着力解决主要矛盾推动事物向前发展A．①③B．①④C．②③D．②④D　[重点从税收、支出和金融等方面发力体现了要解决主要矛盾，根据中国经济新常态下面临新的挑战出台新的扶持小微企业发展的政策体现了社会存在决定社会意识，故②④说法正确。①③与题意不符。][热点聚焦]　　　　推动高等教育改革　提高高校学生素质　　　　　[新闻点击]材料一　2016年6月13日，教育部印发《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》，①要求各高校针对教育教学理念相对滞后、机制不够完善、内容方法陈旧单一、实践教学比较薄弱等问题深化改革，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，统筹推进一流大学和一流学科建设。并提出以下原则：②因校制宜，自主实施——坚持问题导向，聚焦本校教育教学薄弱环节和主要问题，确定改革重点和领域，按规定自主安排资源和经费；③统筹兼顾，突出重点——整体设计改革方案，注重改革的系统性、集成度，明确目标任务，聚焦重点难点，力争在关键领域尽快取得标志性成果；④注重绩效，示范引领——激发改革活力，建立自我评价机制，注重改革成果的推广应用，推动我国高等教育教学质量和水平持续提升。18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。材料二　2016年11月下旬，教育部发布关于做好《高等职业学校专业教学标准》修(制)订工作的通知，⑤要求根据当前社会发展形势修订新的专业教学标准；⑥并提出坚持工学结合，注重知行合一。以工作过程为导向创新教学模式，注重“做中学、做中教”，重视理论实践一体化教学，强调实训实习等教学环节，促进学以致用。[信息提取]①矛盾具有普遍性，要求承认矛盾、分析矛盾，找出解决矛盾的方法。②矛盾具有特殊性，要求坚持具体问题具体分析。③坚持两点论与重点论的统一，既着重把握主要矛盾，又不忽视次要矛盾。④矛盾的普遍性与特殊性是统一的，要将两者结合起来分析问题。⑤具体问题具体分析是正确认识事物的基础。⑥矛盾双方具有同一性，双方相互依赖、不可分割。[思维发散]问题一：运用对立统一的相关知识，谈谈对教育改革中“知行合一”的理解。分析：①矛盾双方既对立又统一，同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。知和行之间是对立统一的，既存在着同一性，又存在着斗争性。②矛盾的同一性指矛盾双方相互依赖、相互贯通。知行合一体现矛盾双方的同一性。矛盾的斗争性就是矛盾双方相互排斥、相互对立。知和行的区别体现出矛盾双方的斗争性。③矛盾中的同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动着事物的运动、变化和发展。知和行既对立又统一，由此推动了我国教育不断向前发展。问题二：结合材料，运用矛盾相关知识，分析我国各高校如何推进教育改革。分析：①矛盾的普遍性要求我们承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。各高校必须充分认识和承认本校教育中的问题，从而找出正确改革方向。②矛盾的特殊性要求我们具体问题具体分析。各高校必须根据本校的具体实际来推进教育改革。③矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系要求我们将矛盾的普遍性和特殊性结合起来。各高考既要坚定不移地贯彻国家教育改革的要求，又要充分考虑本校的特点。④主、次矛盾及其关系原理要求我们坚持两点论与重点论的统一，既要着重把握主要矛盾，又不可忽视次要矛盾。各校在改革中，既要抓住本校的改革重点，又要做到各项改革的全面推进。[命题猜想]————————————————————————————猜想1.推进高校教育改革，要整体设计改革方案，注重改革的系统性、集成度，明确目标任务，聚焦重点难点，力争在关键领域尽快取得标志性成果。从哲学角度看，这一要求意味着(　　)①整体功能大于部分功能之和　②用系统优化的方法处理问题　③要集中力量去解决主要矛盾　④要着重把握事物发展的主流A．①②　　B．②③　　C．③④　　D．①④18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。B　[整体功能不一定大于部分功能之和，故①观点错误；整体设计等指向系统优化方法，聚集重点难点等体现把握主要矛盾，故②③符合题意；④观点正确，但偏离题干指向。]猜想2.改革实施过程中，各高校要根据本意见精神和本校教育教学改革实际，专题研究、编制本校教育教学改革方案，确定责任人、时间表、路线图，把各项改革任务落细、落小、落实。从辩证法角度看，这要求(　　)①坚持一切从实际出发，实事求是　②坚持矛盾普遍性和特殊性的统一　③在特殊性指导下研究事物普遍性　④做好量的积累为质变创造条件A．①②B．②③C．②④D．③④C　[设问要求从辩证法角度分析问题，①属于唯物论，故不符合题意；应该在普遍性指导下去研究特殊性，故③观点错误；根据本意见精神指向普遍性，根据本校实际指向特殊性，这体现出矛盾普遍性和特殊性的统一，故②正确；将任务落细、落小、落实强调量的积累，故④正确。]猜想3.五名中国老师到英国汉普郡一所顶级中学进行一个月的“中国式教学”，穿校服、做早操，选班干部，抄板书，晚自习，小测验……一系列中国特色教育方式效应被应用于英国九年级学生的身上。英国广播公司(BBC)将此拍成纪录片，播放后，引发了网友对中英两国在教育理念、教育思维、施教模式、教育效果优劣等诸多问题的热议。阅读材料，回答问题。网友甲：中式教学注重整体意识，注重课堂秩序，强调纪律、安静，存在死记硬背、学习负担过重和培养“分数机器”等问题，会束缚学生的想象力，甚至抑制孩子的创造力；而英式教学强调自由，强调尊重学生的个性，认为让学生自主探究要好过一味灌输。中国应该向英国的基础教育学习，推行“快乐学习”“轻松教学”和“素质教育”为主的理念。网友乙：中国的传统教育模式有自己的优势，中国正是凭借着这种模式让我们的学生在国际上收获大奖，也正是凭借着这种模式培养了一批批人才，支撑起了中国经济的腾飞。所以，中国在崛起的基础尚不稳固的前提下，奢谈“素质教育”和减负，结果只能让初出茅庐的年轻就业者基础知识不够扎实，影响劳动力的整体素质，最终将削弱我国的国际竞争力。对于网友甲和网友乙的观点，你赞同哪个？请运用唯物辩证法的知识阐明两条理由。[解析]　首先，要先点明赞成的观点是哪一个，再去分析赞成的理由；其次，注意知识范围，辩证法知识包括联系、矛盾、创新等；再次，抓住甲、乙两人观点中的关键词句，以此调动相关哲学观点来分析问题。[答案]　18\n只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。赞同网友甲的观点。理由：①联系的普遍性和客观性要求用联系的观点看问题，向英国的基础教育学习有助于解决中国基础教育中存在的死记硬背等问题。②矛盾的普遍性与特殊性相互联结，可以学习借鉴英国基础教育中具有普遍意义的经验。③辩证否定观要求树立创新意识，吸取英国教育强调自主探究的长处，有助于培养孩子们的创造力。(以上理由，选取两个即可，考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分)赞同网友乙的观点。理由：①联系多样性要求正确分析和把握事物存在和发展的条件，我国教育要做到一切以自身教育的时间、地点和条件为转移。②矛盾双方在一定条件下相互转化，不考虑中国现实条件而奢谈素质教育和减负，会不利于教育发展。③矛盾的特殊性要求坚持具体问题具体分析，中国基础教育的发展应立足我国国情，有针对性地进行改革。(以上理由，选取两个即可，考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分)18