2021高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心课件新人教版必修4

2021高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心课件新人教版必修4

第三单元　思想方法与创新意识 考 点 展 示 素 养 链 接 1. 唯物辩证法的矛盾概念 （ 1 ）矛盾的同一性和斗争性。（ 2 ）矛盾的普遍性和特殊性。 2. 用对立统一的观点看问题 （ 1 ）主要矛盾和次要矛盾的关系。（ 2 ）矛盾的主要方面和次要方面的关系。 （ 3 ）具体问题具体分析。（ 4 ）马克思主义普遍原理与中国实际相结合 1. 政治认同：矛盾特殊性要求具体问题具体分析，坚定 “ 走自己的路，建设中国特色社会主义 ” 的信念 2. 科学精神：把握矛盾的基本属性及其关系；理解矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系；把握主次矛盾的辩证关系；把握矛盾主次方面的辩证关系；坚持两点论与重点论的统一 3. 公共参与：坚持用对立统一的观点看问题；学会用矛盾分析法指导实践，解决问题 项目 同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 体现 ① 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ② 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 联系 （原理） ① 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 ② 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 方法论 ① 矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，应促进有利转化，防止不利转化； ② 矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立 同一性 相互依赖 你离不开我，我离不开你 相互贯通 你中有我，我中有你 相互转化 你变成我，我变成你 斗争性 相互排斥 你离开我，我离开你 相互对立 你不是我，我不是你 典例 分析 不合理法的“得到”必然会使自己“失去”，说明“得”与“失”矛盾双方相互渗透、相互包含，①正确；材料表明官员会与周围的人与物产生联系，说明任何事物都和周围其他事物相互联系着，②正确；材料没有体现量变积累到一定程度会发生质变，③不选；材料不是强调“得”与“失”矛盾双方的相互排斥和斗争，④不选。选 A 澄清 思维 矛盾的同一性指向矛盾双方的统一，包括双方相互依赖和相互贯通等。矛盾的斗争性指向矛盾双方的对立，包括双方的区别、排斥、斗争等 项目 世界观原理 方法论 矛盾的普遍性 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 矛盾的特殊性 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 表现：不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 具体问题具体分析，即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法 项目 阐释 原理 矛盾具有特殊性 地位 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂 意义 ① 具体问题具体分析是正确认识事物的基础。只有从实际出发，具体分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。 ② 具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。只有对具体问题作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 项目 具体问题具体分析 一切从实际出发、实事求是 区别 侧重点 侧重于矛盾各自特点，反对“一刀切” 侧重于主观符合客观，反对主观主义 角度 辩证法角度 唯物论角度 原理 矛盾特殊性原理、矛盾普遍性与特殊性关系原理 物质决定意识原理、规律客观性原理 联系 ① 二者都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观和客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质，都是唯物论与辩证法的统一。②一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的基础和前提，要做到具体问题具体分析，首先要坚持从实际出发。③具体问题具体分析是坚持一切从实际出发、实事求是的深入体现和必然结果，离开了具体问题具体分析，即使是正确的方针政策也难以贯彻和落实 典例 分析 本题考查矛盾的特殊性等相关知识。要科学地评价学生就必须认清学生的特点，即学生自身的特殊性，①入选；②夸大了科学评价的作用；材料中评价学生的具体做法体现了矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据，③正确；学生的个性是一个客观存在，不是通过评价来体现的，且矛盾的普遍性寓于特殊性之中，④错误。选 A 澄清 思维 矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事物的个性，应该是普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来 项目 原理 方法论 主次 矛盾 主要矛盾在复杂事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用 善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾 主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化 学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 矛盾的主次方面 主要方面在事物内部中处于支配地位，起着主导作用，决定事物性质 善于把握事物的本质和主流 主次方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化 不能忽视支流 项目 主要矛盾 矛盾的主要方面 区别 外延 主要矛盾是就复杂事物中所包含的“许多矛盾”相互比较而言的 矛盾的主要方面是就“同一矛盾”的双方相互比较而言的 内涵 主要矛盾是一个包含着“两个方面”的完整的“矛盾体” 矛盾的主要方面只是一个矛盾体的两个方面中的其中一个方面 区别 作用 主要矛盾决定事物发展的进程 主要矛盾的主要方面决定事物的性质 方法 论 做工作要抓重点、抓中心，但又不能忽视一般，侧重于办事情该怎样 看问题要把握本质和主流，但又不能忽视支流，侧重于看问题该怎样 关键词 “ 重点”“中心” “关键”“要害” “突破口”“核心问题”等 “ 主流”“主” “形势”“性” “绝大多数” “总体上说”等 联系 是矛盾特殊性的两种情形，都是讲矛盾发展的不平衡性问题；都是重点论所要把握的重点；主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面 比较 点睛之词 主要矛盾 “ 抓重点”“抓中心”“抓关键”“突出任务”“核心问题”“放在首要地位”等 矛盾主要方面 “ 抓主流”“辨方向”“识大局”（分析形势）“判断性质”“占主体”等 项目 两点论 重点论 区别 内容 在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾， “ 牵牛要牵牛鼻子 ” ；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流 反面 一点论 均衡论 联系 两点论是有重点的两点论，重点论是两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一 典例 分析 面对经济下行压力，我们没有实行“大水漫灌”式的强刺激，而是强力推改革，体现了①④；②违背了具体问题具体分析的原则，不选；③与题意不符。选 B 澄清 思维 主要矛盾是就复杂事物中所包含的“许多矛盾”相互比较而言的，矛盾的主要方面是就“同一矛盾”的双方相互比较而言的；主要矛盾决定事物发展的进程，主要矛盾的主要方面决定事物的性质；主要矛盾要求做工作要抓重点、抓中心，但又不能忽视一般，侧重于办事情该怎样；矛盾的主要方面要求看问题要把握本质和主流，但又不能忽视支流，侧重于看问题该怎样 关键信息 信息解读 问题生成 信息 ① ： “ 中华人民共和国成立 70 年来，我们党不忘初心、牢记使命，团结带领全国各族人民战胜了一个又一个艰难险阻，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 ” 意识的反作用，正确意识对事物的发展进程起积极的推动作用；矛盾具有普遍性，要承认矛盾、分析矛盾和揭露矛盾，要善于解决矛盾；量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 1. 结合材料，运用唯物辩证法的观点分析中华民族如何才能真正强起来走向世界 信息 ② ： 70 年后再出发，而今迈步从头越。习近平总书记发出号召： “ 为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往而不懈奋进。 ” 联系具有普遍性，要用联系的观点分析问题；事物是变化发展的，要用发展的观点看问题；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，矛盾的特殊性包含普遍性 2. 结合材料，谈谈中国特色社会主义建设进入新时代是如何体现矛盾普遍性和特殊性具体的历史的统一的 信息 ③ ：继承前辈的事业，进行今天的奋斗，开辟明天的道路，我们就一定能满怀信心继续把中华人民共和国巩固好、发展好，在更壮阔的征程中创造新的更大奇迹 联系具有普遍性，要用联系的观点分析问题；意识对人类改造客观世界的活动具有指导作用，树立正确的意识 材料 获取信息 ① 村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要”思想，同村不同心 ② 根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业 ③ 十八洞村精准扶贫经验 原因类 运用矛盾的相关知识，分析材料所采取的各项措施的原因 措施类 运用矛盾的相关知识，分析解决某一问题的具体措施；运用矛盾中某一具体知识分析解决某一问题的措施