2019届一轮复习人教版必修一4-1发展生产满足消费 教案

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文档介绍

2019届一轮复习人教版必修一4-1发展生产满足消费 教案

‎《发展生产 满足消费》教案 教学目标: ‎ ‎ (一)知识目标 ‎1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。‎ ‎2、理解我国大力发展生产力的意义。‎ ‎3、运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。‎ ‎(二)能力目标 通过对“生产与消费关系”的学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。‎ ‎(三)情感、态度与价值观目标 通过本框学习,使学生衷心拥护中国产党,拥护初级阶段基本路线,认识社会主义根本任务,自觉坚持以经济建设为中心。‎ 教学重点、难点:生产与消费的关系 发展生产力的意义 教学方法:学生收集、整理有关资料,教师启发、引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式。‎ 教学过程:‎ ‎(一)导入新课 教师活动:指导学生回顾第一单元所学内容,指明生活与消费必须通过发展生产来解决,从而引入第二单元,投资与创业以及本节课的生产问题。‎ 学生活动:通过教师引导与回忆,感知生活消费与生产发展密不可分,从而引发探究的欲望和兴趣。‎ ‎(二)进行新课 发展生产,满足消费 ‎ ‎1、生产与消费的关系 教师活动:多媒体展示下列材料,引导学生思考。‎ 过去的消费观念:“闲时吃稀,忙时吃干”,“新三年,旧三年,缝缝补补又三年。”‎ 交通工具变化:马车――客车――火车――轿车――飞机。‎ 生活娱乐活动变化:说书、唱戏――电影――电视――因特网。‎ 还有哪些生活消费方面的变化?‎ 提出问题:生活消费方面的这些变化,是什么原因造成的?‎ 学生活动:积极思考、讨论,发表见解,回答问题 教师总结:生活消费发生如此大的变化,主要是因为生产力的发展水平不同造成的。‎ 生产决定消费 教师活动:引导学生阅读教材,并思考:生产如何决定消费?‎ 学生活动:认真阅读教材内容并积极思考与讨论,得出结论 教师总结:生产决定消费的对象;生产决定消费的方式;生产决定消费的质量和水平;生产为消费创造动力。 总之,物质资料生产是人类社会赖以存在和发展物质基础,从一定意义上讲,人类历史就是生产发展的历史。‎ ‎(2)消费对生产的反作用 教师活动:承接前面问题的总结,继续设问:生产决定消费,人们的消费对生产有没有影响呢? ‎ 教师活动:引导学生阅读教材材料,并思考材料说明的问题。‎ 学生活动:学生就材料与所提问题展开讨论,并发表见解。‎ 教师活动:针对学生的见解作点评、总结:材料说明,生产是围绕着人们的消费需要进行的,消费对生产有引导作用。 首先,消费的发展促进生产的发展。其次,消费需要对生产的调整和升级起导向作用。‎ 再次,消费为生产创造新的劳动力,提高劳动力质量和生产积极性。‎ ‎(3)社会再生产 教师活动:说明社会生产是不断重复进行的,不会中断。引导学生看教材,提出问题:什么是社会再生产? 学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论 教师总结:社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中,生产过程是起决定作用的环节,分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带,消费是生产总过程的最终目的和动力。‎ ‎2、大力发展生产力 ‎ ‎(1)理论原因:物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,生产力是社会发展的最终决定力量。‎ ‎(2)现实原因:社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾,决定必须大力发展生产力。教师活动:引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。‎ 学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论 教师总结:社会主义本质是,解放发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。主要矛盾是,落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。‎ ‎(3)发展生产力的意义。教师活动:引导学生阅读教材,联系近年来生产和生活的变化,思考并找出发展生产力的意义。 学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论 ‎(4)怎样发展我国的社会生产力 教师活动:引导学生讨论。‎ 学生活动:思考讨论,发表见解。‎ 教师点评总结:必须坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,集中力量进行社会主义现代化建设;必须坚持改革开放,不断完善各项基本制定,让中国特色社会主义充满生机和活力。‎ ‎(三)课堂总结、点评 这节课我们重点学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费,同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了,必须以经济建设为中心,大力发展生产力。‎ 教学反思:‎ 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容,在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识,让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中,自己感悟生产的重要性,发展生产力的重要性,培养学生热爱劳动,关心国家经济生活的情感。‎
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