2017-2018学年福建省厦门外国语学校高二下学期期中考试历史试题 解析版

2017-2018学年福建省厦门外国语学校高二下学期期中考试历史试题 解析版

厦门外国语学校2017-2018学年第二学期期中考试 高二历史试题（文科）‎ ‎1．本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，试卷满分为100分，考试时间90分钟。‎ ‎2．请将答案填写到答题卡上。‎ 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号填写在答题卡和答卷密封线内相应的位置上，用2B铅笔将自己的准考证号填涂在答题卡上。‎ ‎2．选择题每小题选出答案后，有2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。‎ ‎3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答卷纸上作答，答案必须写在答卷纸各题目指定区域内的相应位置上，超出指定区域的答案无效；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。‎ ‎4．考生必须保持答题卡的整洁和平整。‎ 第Ⅰ卷选择题部分 一、选择题（本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将答案统一用2B铅笔填涂在答题卡上，否则一律不得分。）‎ ‎1. 在已发掘的西周早期高等级墓葬群中，随葬的戈、矛、剑等青铜兵器大多出现不同程度的毁坏，有的变形，有的残缺，更多的是被折断为两截。对这种现象的合理解释是 A. 葬俗遵循周礼 B. 社会崇尚节俭 C. 冶铸技艺落后 D. 历代盗扰严重 ‎【答案】A ‎【解析】结合所学知识可知，西周时期，丧葬习俗也要遵从周礼，也有尊卑等级之分，于是出现了一些墓葬群中，一些身份地位相对较低的墓葬中，将随葬的青铜兵器毁坏，以示尊卑等级的现象，A符合题意；材料没有体现节俭之风，B不正；材料没有体现青铜兵器质量低下，C不正确；D与材料无关。‎ ‎2.‎ ‎ 春秋晚期晋国大夫赵襄子一日之内拔擢中牟两位出身耕稼的读书人为大夫，并“予以田宅”。于是“中牟之民弃田圃而随文学者邑之半”。这一现象反映了当时 A. 官学兴盛人才辈出 B. 土地兼并，井田瓦解 C. 贵族政治受到冲击 D. 诸子蜂起，百家争鸣 ‎【答案】C ‎【解析】从材料“晋国大夫赵襄子一日之内拔擢中牟两位出身耕稼的读书人为大夫，并‘予以田宅’。于是‘中牟之民弃田圃而随文学者邑之半’”可以看出，权力来源于世袭制以外的途径逐渐兴起，贵族政治受到冲击，故C符合题意；春秋晚期私学兴盛，故A错误；春秋晚期井田制瓦解，B说法正确，但与材料不符；春秋战国时期思想界诸子蜂起百家争鸣，D说法正确，但与材料不符。‎ ‎3. 秦朝《行书律》规定：急行文书包括皇帝诏书，必须立即传达，不能有片刻稽留。汉朝对车马传递也有明确法律规定——《汉驿律令》；曹魏时期曾颁布《邮驿令》。古代政府重视邮驿制度的主要目的是 A. 促进全国经济交流 B. 加强对地方有效控制 C. 推动交通网络完善 D. 制定完善的法律体系 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查对史实的分析能力。根据题干中所叙述的，各朝各代对诏书传达的重视程度都很高。这在一定程度上反映了诏书对于中央的重要作用，诏书的快速传达有利于中央对地方的有效控制，因此本题选择B选项。A项错误，材料体现的是政治现象不是经济交流；C项不是目的是结果；D项错误，不是材料的目的。‎ 考点：中国古代的政治制度·秦朝中央集权制度的形成·中央集权制度。‎ ‎4. 魏晋南北朝时期官方修撰一种簿状谱牒，按士族姓氏和郡望排列，同时详列士族家族成员的名字、官位及血缘关系，“考之簿世然后授任”，甚至“有司选举必稽谱籍”。这种现象的出现反映了当时 A. 宗法关系是划分政治权力的依据 B. 全凭家世做官体现了政治的黑暗 C. 士族专权剥夺了中央选官的权力 D. 士族在社会政治上有强大的影响 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：魏晋南北朝时期，门第成为士族间相互标榜的重要内容，朝廷选拔官吏标准，不是看个人的德行才干，而以家世门第为依据，因而门阀士族对于家世谱牒十分重视，修谱之风甚盛，士族与非士族的身份要根据谱牒来确认，入仕为官要根据谱牒来认定门第的尊卑。AC说法错误；B与题意不符；“按士族姓氏和郡望排列”可以判断D项正确。‎ 考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•魏晋南北朝时期的选官制度 ‎【名师点睛】魏晋南北朝的时期的选官制度——九品中正制。‎ ‎（1）标准：依据世家和德才。‎ ‎（2）内容：设推荐官（中正官），依据世家和德才评定每个人的“品”品的分类，受班固评议古代人物的影响，将人物等级分为上上、上中、上下；中上、中中、中下；下上、下中、下下九个等级，这也正是九品的九个等级。‎ ‎（3）评价：利-选拔人才，满足了官僚队伍的需要。弊-世家大族日益把持选官大权，出现累世公卿现象。家世门第高低日益成为选官的标准。寒族子弟得不到重用。‎ ‎5. 唐朝前期设立政事堂作为宰相议事处所，凡遇军国大事，皆由政事堂会议商议决定，经皇帝批准后，以诏令形式颁布执行。当时所有以皇帝诏敕形式颁行的政府诏令，既须皇帝画敕，又须中书、门下两省共同认可，并经政事堂盖印，否则便不具有合法性。由此可知 A. 皇帝与宰相的权力都受到了限制 B. 政事堂会议形成了民主政治的雏形 C. 朝议制度避免了君主的决策失误 D. 独立于皇权之外的决策机构已形成 ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：根据“当时所有以皇帝诏敕形式颁行的政府诏令，既须皇帝画敕,又须中书、门下两省共同认可，并经政事堂盖印，否则便不具有合法性”可得出皇权要受到相权的一定制约；根据“经皇帝批准后，以诏令形式颁布执行”可知政事堂会议商定的事务需要由皇帝批准，相权受到皇权的制约，由此可得出，皇帝和宰相权力都受到了限制,故A项正确；政事堂会议只能一定程度地限制皇权，唐朝的政治制度仍然是专制主义中央集权制度,而不是民主政治，故B项错误；“朝议”是指皇帝临朝听政与朝会日期的制度制度，材料没有涉及，故C项错误；政事堂会议的职权范围仍然在皇权限制之下，并不是决策机构，故D项错误。‎ 考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•三省六部制 ‎6. 武则天通过唐高宗改《氏族志》为《姓氏录》，修改原则是：“皇朝得五品官者，皆升士流，后族武氏为一等”。对这一举措理解最准确的是 A. 姓氏开始成为科举的隐形门第 B. 使武则天完成光宗耀祖的初衷 C. 顺应当时封建经济发展的需求 D. 有悖于社会公平公正的大诉求 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题是考查武则天的措施。姓氏开始成为科举的隐形门第是在魏晋世家大族时期而非武则天时期，不能选A。这一举措不仅仅是使武则天完成光宗耀祖的初衷，不能选B。封建社会本来就是一个等级社会，根不能就不存在社会公平公正的大诉求，不能选D。其实《氏族志》为《姓氏录》正是封建经济发展的必然的产物，也是顺应当时封建经济发展的需求而采取的相应的措施，故本题选C。‎ 考点：古代中国的经济•农业的主要耕作方式和土地制度•封建经济发展 ‎7. 唐朝设御史台“掌邦国刑宪典章之政令，以肃正朝列”、“纠正百官之罪恶”。御史台所属机构有：台院、殿院和察院，分别“掌纠举百僚、推鞫（审判）狱讼、弹劾违法”，“纠察朝仪”，“巡按州县、纠视刑狱”等。可见，唐朝御史台 A. 职能广泛，地位重要 B. 隶属于中央司法机构 C. 分割相权，加强皇权 D. 有效抑制了吏治腐败 ‎【答案】A ‎【解析】从材料“掌邦国刑宪典章之政令，以肃正朝列”、“纠正百官之罪恶”、“掌纠举百僚、推鞫（审判）狱讼、弹劾违法”，“纠察朝仪”，“巡按州县、纠视刑狱”可知唐朝御史台职能较广泛，地位重要，故A项正确；御史台是秦创立的中央监察机构，B不正确；御史台与丞相，太尉并立，不存在分割相权之说，C不正确；D“有效抑制了”说法不正确。 ‎ ‎8. 宋太宗初年，西北边境上的州郡大都以文官充任，在官衔前加上“权知”二字，如“权知州事”，以表示其“名若不正”，“任若不久”，并规定“三岁一易”。这表明当时 A. 地方武将拥兵自重现象普遍 B. 中央对地方的控制日趋加强 C. 西北边患的威胁得到了缓解 D. 事权分割导致冗官现象严重 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题实际上考查的是对材料的理解能力。材料讲的是宋代任用文官治理地方，为了防止官员渎职，三年更换一次，这表明了当时中央对地方控制日趋加强，所以答案选B。其他选项材料没有涉及。‎ 考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·宋代 ‎9. 宋代谏官的职责是每月要向皇帝报告一次，称为“月课"。他们可以把平时随便听到的一点情况就向皇帝报告，无需证据确凿，若奏弹不实，谏官不必受到惩罚。如果御史台的谏官上任后百日之内无所纠弹，则罢作外官或罚“辱台钱”。该规定产生的直接影响是 A. 助推耳目机关分化相权 B. 致使皇权达到了顶峰 C. 导致地方权力过度削弱 D. 助长谏官滥用弹劾权 ‎【答案】D 点睛：本题以宋代谏官的权力为考查的切入点，考查了学生对谏官职权以及宋代的监察制度的掌握理解，考查了学生阅读理解能力以及辩证分析的能力，以谏官材料为载体，使我们对宋朝监察制度有了更全面、辩证的认识。‎ ‎10. 宋元史学家马端临在《文献通考》中说：“魏晋以来，中书、尚书之官始真为宰相，而三公遂为具员，其何故也？盖汉之典事尚书、中书者，号为天子之私人，及叔季之世，则奸雄之谋篡夺者，亦以其私人居是官。”材料从本质上反映了 A. 三公的权力发生变化 B. 中央加强对地方的控制 C. 权力逐步集中于君主 D. 皇帝起用近臣担任宰相 ‎【答案】C ‎【解析】相据材料“魏晋以来，‎ 中书、尚书之官始真为宰相，而三公遂为具员”可知“三公”权利逐渐旁落，但没有体现材料本质，故A项错误；材料主要讲君相权利的演变与地方无关，故B项错误；“中书、尚书之官始真为宰相，而三公遂为具员”“汉之典事尚书、中书者，号为天子之私人，及叔季之世，则奸雄之谋篡夺者，亦以其私人居是官”可知相权不断削弱君权不断强化，故C项正确；皇帝起用近臣担任宰相没有体现材料本质，故D项错误。‎ 点睛：我国封建社会的两对基本矛盾：君权与相权的矛盾、中央政府与地方割据势力的矛盾。基本趋势是：君权不断加强、相权不断削弱直至被废除；不断改革地方行政机构，加强中央对地方的控制。‎ ‎11. 二十四节气指二十四时节和气候，是中国古人依据黄河流域的气候、物候建立起来的补充历法。战国末期《吕氏春秋》一书记载有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等八个节气名称，两汉时期二十四节气完全确立并写入历法且沿用至今。这反映出中国古代 A. 北方经济的持续领先 B. 农学研究因循守旧 C. 农耕文明的积淀传承 D. 天文历法科学严密 ‎【答案】C ‎【解析】依据材料信息“是中国古人依据黄河流域的气候、物候建立起来的补充历法”，可见 二十四节气是为黄河流域的农业生产服务的，而且“战国末期《吕氏春秋》一书记载有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等八个节气名称，两汉时期二十四节气完全确立并写入历法且沿用至今”，可见二十四节气不断得到补充，故体现的是农耕文明的积淀传承，故选D；A项“持续领先”表述错误，魏晋南北朝时南方经济开始赶上北方经济，到宋代全国的经济重心在南方，排除A；由前面的分析可知二十四节气不断得到补充，不是因循守旧，排除B；材料只是说二十四节气不断得到补充，没有说它科学严密，况且材料只是说的二十四节气，不能以点带面的说整个天文历法的属性，排除C。‎ ‎12. “家国同构”是中国古代封建社会的重要特征，下图是某学者绘制的中国古代社会结构图，同构效应正好刻画了宗法家族是国家政府功能的延伸。就此推断画横线处在内容是 A. 专制皇权商品经济 B. 官僚政治地主经济 C. 科举制度地主经济 D. 封建割据商品经济 ‎【答案】B ‎【解析】据材料提到，“家国同构”是中国古代封建社会的重要特征，……宗法家族是国家政府功能的延伸，结合所学知识可知，儒家正统在政治上表现为官僚政治，在经济上表现为地主经济B项符合史实和题意，正确；儒家正统排斥商品经济，故A项错误，排除；科举制度在隋唐时期才产生，不能和祠堂对应，故C项错误，排除；儒家正统也反对封建割据，故D项错误，排除。‎ 点睛：本题考查中国传统文化主流思想的演变，需要掌握儒家正统在政治、经济上的表现。解题的关键是对题干图示的解读与分析，结合儒家正统在政治、经济上的表现解答即可。本题以某学者绘制的中国古代社会结构图为切入点考查对儒家正统在政治、经济上的表现的把握，考查学生准确解读图示、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。‎ ‎13. 东汉田庄规模庞大，占有大片土地、山林川泽，种植粮食、经济作物，经营手工、渔牧业；田庄拥有大量依附农民，向庄主交租、服徭役；田庄还拥有私人武装。据此能够推断东汉田庄经济的影响是 A. 古代官营手工业经济的重要组成部分 B. 古代中国农业自然经济的重要表现 C. 古代国家分裂，中央集权的对立因素 D. 古代封建经济发展倒退，威胁统一 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：田庄手工业并不都是官营手工业，故A项错误；古代农业自然经济的重要表现是一家一户、男耕女织、精耕细作和自给自足，东汉田庄并非古代农业自然经济的重要表现，故B项错误；据材料“东汉时期，田庄经济规模庞大，占有大片土地、山林川泽，种植粮食、经济作物，经营手工、渔牧业”和“田庄拥有大量依附农民，向庄主交租、服徭役；田庄还拥有私人武装”可知东汉田庄经济是古代国家分裂，中央集权的对立因素，故C项正确；东汉田庄并非古代封建经济发展的倒退，故D项错误。‎ ‎14. “民庶之家，置庄田，招佃农，本望租课，非行仁义；然犹至水旱之岁，必须放免（佃农）欠负、贷借种粮者，其心诚恐客（即佃农）散而田荒，日后之失必倍于今故也。”苏轼该言论反映北宋 A. 土地兼并现象严重 B. 地主对农民的剥削有所减轻 C. 租佃关系开始出现 D. 地主对农民的人身控制减弱 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：由“然犹至水旱之岁，必须放免（佃农）欠负、贷借种粮者，其心诚恐客（即佃农）散而田荒，日后之失必倍于今故也”可知佃农可以自由租种地主的土地，有较大的自主权和选择权，表明地主对农民的人身控制减弱，D项正确。ABC三项与材料信息无关。‎ 考点：古代中国的经济•土地制度•宋代的租佃关系 ‎15. 有学者认为，中国的经济形态，从先秦到汉初是贵族经济，演进到东汉至魏晋南北朝，成为世族经济，进入隋唐后，日渐呈现出“士商合流”的趋势，到宋代，终于定型为士绅经济。据此判断 A. 贵族经济的基础是井田制 B. 士商合流表明隋唐放弃了重农抑商 C. 门阀政治依赖于世族经济 D. 士绅经济强化了农民人身依附关系 ‎【答案】C ‎【解析】结合所学知识可知，井田制在春秋战国时期已经瓦解，A项与题干所给时间不符，故排除；隋唐时期没有放弃“重农抑商”，只是有所松动，故B项错误；依据题干材料并结合所学知识判断，东汉至魏晋南北朝是世族经济，联系东汉的庄园地主豪强势力和魏晋时期的门阀政治可知，一定的经济基础才能产生相应的上层建筑，所以门阀政治依赖于世族经济，故C项正确；宋代士绅经济以后，租佃制逐渐普及，人身依附关系减弱，故D项错误。‎ ‎16. 下图为《隋朝大运河和元朝大运河比较》，由此可知，运河的开凿与整修 A. 巩固南方的经济重心地位 B. 缓解北方水资源不足问题 C. 体现农耕文明的外向特征 D. 反映古代政治中心的转移 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题主要考查学生识别图片等历史素材，获取有效信息，结合所学知识，作出正确认知和准确判断的能力。根据题干图片信息“隋朝，洛阳”“元朝，大都”等，结合所学知识，分析、判断选项，可知：AB两项明显具有片面性；C项“农耕文明”，无从体现，属于无关项。进一步可知，D项符合史实和题意。本题正确答案选D。‎ 考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·隋朝、元朝的政治中心 ‎17. 孔子编写《春秋》，在记述历史时暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法，这被称为“春秋笔法”。对孔子这种做法认识正确的是 A. 其所作《春秋》不足为信 B. 孔子力图废除分封制度 C. 是对“礼崩乐坏”的反应 D. 制约了当时的诸侯争霸 ‎【答案】C ‎【解析】题干中既有“记述历史”的客观存在，也有“春秋笔法”的主观反映，不能片面判断《春秋》不足为信，故A项错误；材料没有述及孔子关于分封制的看法，故B项错误；孔子生活在春秋晚期，分封制、宗法制等趋向崩溃，奴隶社会的原有秩序日益瓦解，包括孔子认可的一些“尊者、亲者、贤者”也都可能存在着部分缺点，从维护周礼的目的出发，孔子只能采用委婉的方式来记述，故C项正确；“制约诸侯争霸”的说法不符合史实，故D项错误。‎ ‎18. 董仲舒《春秋繁露卷一·楚庄王第一》曰：“由此观之，正朔（帝王新颁历法）、服色之改，受命应天制礼作乐之异，人心之动也，二者离而复合，所为一也。”该主张的主要目的是 A. 强调纲常名教维护等级秩序 B. 提出天人感应制约君主专制 C. 宣扬天人合一加强君主专制 D. 主张知行合一重建儒家信仰 ‎【答案】C ‎【解析】依据材料“正朔（帝王新颁历法）、服色之改，受命应天制礼作乐之异”体现了天人感应的思想，天人感应既有加强君主专制的一面，也有约束君主的一面，故选C；强调纲常名教维护等级秩序表述符合史实，但和材料无关，A错误；材料中改变历法和服色，是顺应天命而实行的，不是为了探究客观规律，故B项错误；知行合一是心学观点，和材料无关，D错误。‎ 点睛：本题考查董仲舒的思想，结合所学知识可知，为了加强君权，董仲舒宣扬“君权神授”。提出“天人合一”和“天人感应”学说。同时提出“三纲五常”学说。在汉武帝的支持下，新儒家思想不断发展，从汉武帝时期起，儒家思想逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。‎ ‎19. 魏晋时期势力极盛的门阀士族在文化上崇尚玄学。他们有的主张自然是本，名教（儒学）是末；有的更是猛烈地批判名教礼法。这反映当时 A. 儒家思想的正统地位已经丧失 B. 专制主义中央集权制度的衰落 C. 已经涌现出反封建的民主思想 D. 面临亟待重建封建信仰的任务 ‎【答案】B ‎【解析】依据材料“他们有的主张自然是本，名教（儒学）是末；有的更是猛烈地批判名教礼法”并结合所学可知，材料体现了魏晋时期专制主义中央集权制度的衰落的史实，B符合题意；AC两项所述明显与史实不符，错误，排除；D所述“亟待重建封建信仰”过于绝度化，且材料无体现，排除。‎ ‎20.‎ ‎ 北宋政治家司马光撰写的《居家杂仪》曰：“凡为子为妇者，毋得蓄私财。俸禄及田宅所入，尽归之父母舅姑。当用则请而用之，不敢私假，不敢私与。”对材料主旨解读正确的是 A. 强化纲常伦理观念 B. 缓解家庭内部矛盾 C. 剥夺子女经济权益 D. 限制父母分配权利 ‎【答案】A ‎ ‎ 点睛：本题旨在考查中国传统文化主流思想的演变，考查学生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力。儒家孔子学说的学派，崇尚等级制度和用三纲五常来维护统治的学说，主张“礼、乐、仁、义”，提倡“忠恕”“中庸”之道，主张“德治”“仁政”，重视伦常关系。‎ ‎21. 朱熹曾讽刺北宋理学家张载的元气（物质）不灭的思想为佛教的“大轮回”；后来的王夫之则指出，恰好是朱熹自己的学说和佛教的唯心主义相一致。这主要反映出 A. 宋明对外来文化的抵制 B. 理学各学派间相互攻讦 C. 明清之际儒学的新发展 D. 理学对佛教思想的吸收 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题考查学生解读史料获取信息能力，依据所学及材料后来的王夫之指出，恰好是朱熹自己的学说和佛教的唯心主义相一致可知，无论张载的“元气”说，还是朱熹的主张，都有对佛教思想的吸收与借鉴。分析选项，D符合题意。‎ 考点：中国传统文化主流思想的演变•儒家思想的发展历程•宋明理学 ‎22. 在敦煌艺术中，北魏时代的壁画充分反映了“流血”、“杀戒”等内容，蕴含着撼人心魄的超越时代的“悲壮之美”；唐代壁画则规模宏大、色彩绚丽、气魄雄浑。这种变化说明 A. 艺术创作风格不同 B. 北魏时期社会状况 C. 艺术与现实的关系 D. 唐朝国家统一强大 ‎【答案】C ‎【解析】北魏时代社会动荡不安，所以在敦煌艺术中，北魏时代的壁画充分反映了“流血”、“杀戒”等内容；唐朝时期国力强盛，国家统一，唐统治者实行开放的经济文化政策，所以唐代壁画规模宏大、色彩绚丽、气魄雄浑。因此材料中的变化体现了艺术与现实的关系，故答案为C项。其他三项不符合题意，排除ABD项。‎ ‎23. 日本学者内藤湖南在《概括的唐宋时代观》中认为：“文学则文章由重形式改为重自由表达；艺术方面，……则采用表现自己意志的自由方法。音乐方面，……通俗艺术较盛，品味较古的音乐下降，变得单纯以低级的平民趣味为依归。”这种文化现象出现的原因是 A. 经济高度发达，审美情趣高雅 B. 商品经济发展，市民阶层扩大 C. 国家高度统一，民族融合加强 D. 社会道德败坏，文化低级庸俗 ‎【答案】B ‎【解析】题干中“通俗艺术较盛，品味较古的音乐下降，变得单纯以低级的平民趣味为依归”体现了这一时期的艺术形势逐渐被平民所接受，宋朝时期平民阶层发展壮大出现了平民较为容易接受的通俗艺术，如宋词，故B项符合题干要求；A项中“审美情趣高雅”表述不当；C项中“国家高度统一”表述不当；D项中表述不当。‎ 点睛：宋代商业的发展，城市的繁荣，以及市民数量的增加，是促使词成为宋代文学的主流形式和标志的物质基础。句子长短不一、能够歌唱的词更适应市井生活的需要，因而受到市民的欢迎，这是词本身的优势。另外，两宋时期社会矛盾尖锐，政治动荡，边患不断，文学家用词更能表达思想感情，这些构成了宋词辉煌的基本原因。‎ ‎24. 下图是苏轼的书法作品《黄州寒食诗帖》，它问世于苏轼被贬黄州，仕途受挫的1082年。《黄州寒食诗帖》通篇跌宕，洋溢着起伏的情绪，迅疾而稳健，痛快淋漓，一气呵成。这一作品 A. 工笔重彩，线条流畅纵情 B. 笔画详备，气象端庄浑厚 C. 雅俗共赏，字形斜正交错 D. 结构严整，笔画平直稳重 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题主要考查学生识别图片等历史素材，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。结合所学知识，解读题干图片，分析、判断选项，可知：A项的“工笔重彩”，错误；B项的“气象端庄浑厚”，无从体现；D项的“结构严整”，错误。进一步可知，C项表述客观，符合题意，正确。综上，故，本题正确答案选C。‎ 考点：古代中国的科学技术与文学艺术·文学艺术·书法作品 ‎25. 地方行政制度是古代中国政治文明的重要组成部分。阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一（秦）郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央。……郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察。……郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官职，不得携带旧部属吏。每年正月“大课”，中央考课郡守，郡守考课县令长。‎ ‎——摘自李治安《唐宋元明清中央与地方关系研究》‎ 材料二西周的封建是层层分封，而汉代封建只有一层分封，诸侯王国以下依然是郡县制，每个王国领有三四郡、五六郡不等。除了诸侯王以外，刘邦又分封萧何、张良等一百多位功臣为列侯，建立侯国，这些侯国的地位与县相当，但直属中央。因此，汉代封建只是郡县制的变形，并没有完全回到西周封建的道路上去。‎ ‎——摘自周振鹤《中国地方行政制度史》‎ 材料三行省实行群官负责和圆署会议制，行省官员通常由左丞相、平章、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。……无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力（如主要军队、官吏任用等）的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。显而易见，元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。‎ ‎——摘自李治安《元代行省制的特点与历史作用》‎ ‎（1）根据材料一，概括秦朝郡县制度的主要内容。‎ ‎（2）据材料二指出汉初实行的地方行政制度，并说明“汉代封建只是郡县制的变形”的理由。‎ ‎（3）据材料三和所学知识，为什么说元行省制中央集权是“秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态”？‎ ‎（4）综合以上材料，谈谈你对古代中国地方行政制度演变的认识。‎ ‎【答案】（1）内容：郡县官吏由中央统一任命；郡县官员分工明确；郡县官吏必须服从中央统一调动；定期对郡县官吏实行分级考核。‎ ‎（2）制度：郡国并行制。‎ 理由：诸侯王国以下依然是郡县制；侯国直属中央。‎ ‎（3）原因：行省拥有大权，但受中央节制；行省实行群官负责和集体议事；中央寄部分权力于行省，借行省集权中央；部分地方由中书省直接管理。‎ ‎（4）认识：古代中国地方行政制度在继承中不断变革；中央集权与地方分权的关系需妥善处理。‎ ‎【解析】试题分析：第（1）问，主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“（秦）郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央。”可以概括出郡县官吏由中央任命；由“郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察”可以概括出郡级官员分工负责；由“郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任它职，不得携带旧部属吏”可以概括出郡县官吏须服从中央统一调动；由“每年正月“大课”，中央课考郡守，郡守课考县令长。”可以分析出定期实行分级考核。‎ 第（2）问，主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。第一小问制度，由“西周的封建是层层分封，而汉代封建只有一层分封，诸侯王国以下依然是郡县制，每个王国领有三四郡、五六郡不等。”可以分析出汉初地方有封国也有郡县，所以实行的是郡国并行制。第二小问理由，从“诸侯王国以下依然是郡县制”和“这些侯国的地位与县相当，但直属中央”两个角度进行概括说明即可。‎ 第（3）问原因，主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“行省实行群官负责和圆署会议制，行省官员通常由左丞相、平掌、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。”可以概括出行省实行群官负责和集体议事；由“无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力（如主要军队、官吏任用等）的同时把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。”可以概括出把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。然后结合所学知识从行省拥有行政权但受到中央的节制和部分地方由中书省直接管理两个角度来回答即可。‎ 第（4）问认识，主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。根据材料一秦朝实行郡县制，汉初实行郡国并行制度，元朝实行行省制，结合第三小题我们可以分析出古代中国地方行政制度在继承中不断变革；另外结合所学郡县制和行省制有利于加强中央集权，有利于巩固国家的统一，而郡国并行制度则导致国家分裂。由此我们可以得出中央集权与地方分权的关系需要妥善处理的认识结论。‎ 考点：古代中国的政治制度·秦汉元朝地方政治制度·郡县制、郡国并行、行省制 ‎【名师点睛】地方势力的大小与中国古代地方管理制度紧密关联，中国古代地方行政制度的演变是高考中的常频考点，对其发展历程应该进行系统的归纳和总结，就其发展过程而言大体经历了以下几个阶段：①西周时期盛行分封制；②战国时代开始推行郡县制，到了秦代普遍推行郡县制；③汉朝初期推行郡国并行制；④唐宋时期主要推行州（府）县制；⑤元代行省制度开始推行，并辅以州（府）县制。‎ ‎26. 阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一宋朝片外贸易迅速发展的基础，是中国前所未有的经济生产率。海港而不是古老的陆路，首次成为中国同外界联系的主要媒介，穆斯林商人和水手成为亚洲诸海中活动的伟大创业者。中国的出口品大多是制成品，如丝绸、瓷器、书画等。而进口品多半是原材料，如香料、矿石和马匹灯。因而，宋期时的中国正朝着成为一个海上强国的方向发展。不过，对中国历史和世界历史而言，最重要的事实是，这一潜在的可能从未实现。‎ ‎——摘编自斯塔夫·里阿诺斯《全球通史》‎ 材料二1500—1800年，欧洲人利用他们与非洲和美洲越来越密切的政治经济联系，尤其是“三角贸易”，不断扩大对亚洲经济的全面参与。美洲的糖和大西洋的鱼为欧洲人提供了卡路里和蛋白质，亚洲的棉纺织品为欧洲人提供了衣服从而节省出大片牧场，美洲货币的大量供给使欧洲能够追求微观和宏观的经济优势，促进了欧洲的资本积累。经过三个世纪的努力，欧洲在全球最早开始了工业革命，并用进口替代和工业品出口拉动战略，最终抵达了世界经济中心的位置。‎ ‎——摘自弗兰克《白银资本》‎ ‎（1）报据材料一并结合所学知识，分析宋朝对外贸易发展的原因，并简要评价“古代中国成为海上强国的潜在可能从未实现”的观点。‎ ‎（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与宋朝对外贸易架构的市场相比，1500—1800年的世界市场有哪些发展变化。‎ ‎【答案】（1）原因：南方社会环境相对安定；封建经济发展，经济重心逐渐南移；对外政策开放，海上丝绸之路兴盛；造船和航海技术进步。‎ 评价：合理性：古代中国自然经济始终占据主导地位，走向海洋缺乏经济动力；明清实行闭关锁国政策；古代中国没有成为近代意义上真正世界海上强国。片面性：汉唐时期中国对外开放，海上丝绸之路为中西经济文化交流作出重大贡献；郑和下西洋是世界航海史上的壮举；古代中国在一定时期内是世界海洋大国。（正反两方面各，满分。）‎ ‎（2）变化：从区域性市场发展为世界性市场；从以中国为主导到以欧洲为主导；从农业、手工业产品发展为工业制成品；从和平经济文化交流到资本主义殖民扩张。（任答3点得，其他言之成理如“全球化进程加快”，可酌情给分。）‎ ‎【解析】（1）第一小问，结合教材相关知识，可以从南方社会环境相对安定、经济重心逐渐南移、对外政策开放、海上丝绸之路兴盛、造船和航海技术进步等角度分析即可，注意分析要全面。第二小问，设问要求评价“古代中国成为海上强国的潜在可能从未实现”这一观点，属于开放性试题，可以选择“合理性”或“片面性”，不管选择哪种观点，能够自圆其说即可；如“合理性”可以从古代中国自然经济始终占据主导地位、走向海洋缺乏经济动力、明清实行“闭关锁国”政策、古代中国没有成为近代意义上真正世界海上强国等方面评价；“片面性”可以从汉唐时期中国对外开放、海上丝绸之路为中西经济文化交流作出重大贡献、郑和下西洋是世界航海史上的壮举、古代中国在一定时期内是世界海洋大国等方面分析评价。 ‎ ‎（2）根据材料“1500——1800年，欧洲人利用他们与非洲和美洲越来越密切的政治经济联系”、“洲的糖和大西洋的鱼为欧洲人提供了卡路里和蛋白质，亚洲的棉纺织品为欧洲人提供了衣服从而节省出大片牧场，美洲货币的大量供给使欧洲能够追求微观和宏观的经济优势，促进了欧洲的资本积累”、“经过三个世纪的努力，欧洲在全球最早开始了工业革命，并用进口替代和工业品出口拉动战略，最终抵达了世界经济中心的位置”和材料一可知，与宋朝对外贸易架构的市场相比，1500——1800年的世界市场发生了变化，从区域性市场发展为世界性市场，从以中国为主导到以欧洲为主导，从农业、手工业产品发展为工业制成品，从和平经济文化交流到资本主义殖民扩张，全球化进程加快。‎ ‎27. 阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一南宋的太学和州县学多有名无实，朝廷只好转而支持民间或私人创办书院，以补官学之不足。自北宋初就名闻天下的白鹿洞书院、岳麓书院在南宋中期相继复兴。之后，各地争相效法，纷纷建立书院，延聘名师硕儒，聚徒讲学。二十几年后，蔚然成风，呈鼎盛之势。南宋书院大部分集中分布在江南之地，以江西、湖南、浙江、福建为最多。特别是朱熹、陆九渊等一批理学流派的代表人物及弟子都在江南地区讲学，遂使这些地区成为书院最发达之地。‎ ‎——摘编自王炳照《中国古代书院》‎ 材料二清代新建的书院达781所，其中民办占9.65%，官办占78.74%，其他占11.61%。从道光年间到清末，传教士在中国创办90余所教会书院，分布在30多个城市。洋务运动后，书院“假西学为中学之助，即以中学穷西学之源”，“西学自当以中学为本而提纲挈领”。在晚清重臣张之洞设立的经心、尊经、广雅等书院中，传统经史之学占主要地位，也逐渐传播西学。甲午战后，书院仍然固守传统教育模式，以经史之学为主，以培养科举人才为取向，落后于时代需要。1901年，清廷再次发布上谕，改书院为学堂。至此，书院开始退出历史舞台，被学堂及新式学校所替代。‎ ‎——摘编自韩凌燕《传统书院在近代的变革》等 ‎（1）根据材料一，指出南宋书院的性质，并结合所学知识简析其兴盛的原因。‎ ‎（2）根据材料二，概括清代书院与南宋书院相比呈现出的新特点，并结合所学知识分析清代书院变革的历史影响。‎ ‎【答案】（1）性质：民办私学。‎ 原因：官学存在弊端与不足；朝廷对民办书院的支持；著名书院复兴的推动；江南地区经济的发展；理学兴盛的影响；科举考试的改革与发展。‎ ‎（2）特点：形式多样，官办为主；中学为主，兼习西学。‎ 影响：培养了一批新式人才；传播了西方科技和工业文明；推动中国教育由传统教育模式向近代教育模式的转变；一定程度上促进了近代中国思想观念和社会生活的变化。‎ ‎【解析】（1）第一小问，根据材料“朝廷只好转而支持民间或私人创办书院，以补官学之不足。自北宋初就名闻天下的白鹿洞书院、岳麓书院在南宋中期相继复兴。”而得出性质是：民办私学；第二小问，根据材料“ 南宋的太学和州县学多有名无实”、“朝廷只好转而支持民间或私人创办书院”、“ 朱熹、陆九渊等一批理学流派的代表人物及弟子都在江南地区讲学，遂使这些地区成为书院最发达之地”等信息，再结合所学知识，可以从官学的不足、政府的支持、书院的复兴、江南经济的发展、理学的兴起、科举制的改革等角度思考即可。 ‎ ‎（2）第一小问，根据材料“清代新建的书院达781所，其中民办占9. 65%，官办占78.‎ ‎ 74%，其他占11. 61%”、 “假西学为中学之助，即以中学穷西学之源”、“西学自当以中学为本而提纲挈领”、“ 传统经史之学占主要地位，也逐渐传播西学。”等信息，可以概括出新特点是：形式多样，官办为主；中学为主，兼习西学。第二小问，根据材料相关信息和所学知识，可以从对中国人才的培养、西方文明的传播、促进中国的教育、思想、社会生活的近代化等角度思考。‎ ‎28. 唐代经过百余年的经营与发展，学校教育制度已相当完备，在我国和世界学校教育发展史上占有重要的地位。‎ 解读《唐代学制系统图》，围绕“唐代学制的特点”提炼出一个观点并简要阐述。（要求观点合理，史论结合，逻辑清晰）‎ ‎【答案】观点一：唐代官学封建等级性强。‎ 唐朝时中央地方各级都办有学校，如中央贵族学校崇文馆和弘文馆，公侯卿大夫学校国子学、太学等，地方州县也有相应学校。弘文、崇文生的门荫地位优越，仕进多途；国子监学生通过科举考试可以入仕；而职业教育诸学校的学生，大都从事所学专业工作。因此，唐朝前期仍盛行重贵族士族的风气，强化了等级性。‎ 观点二：教育体制系统化，学校形式多样化。‎ 唐代教育已经形成体系，分中央和地方两大层次。县州府学业优胜者参加科举考试或进入国子监的中央学校深造；儒学经典成为各学校教育的主要内容；出现了卜筮、医学、兽医、天文等实用性的职业教育，为社会输送了各种实用性人才。‎ ‎【解析】本题属于开放型试题，要求学生在充分理解材料的基础上提炼观点，并结合所学知识加以论证。根据材料唐朝教育体制分为中央和地方官学，结合所学不同学校的学生的前途不尽相同，体现出唐代官学封建等级性强，如观点一。根据材料国子监、中书省下学习门类的多样性和中央到地方的学校系统，得出教育体制系统化和学校形式多样化的特点，如观点二。结合所学知识加以论证，要求学生做到史论结合，言之有理。‎ ‎ ‎ ‎ ‎