第6课文艺复兴和宗教改革（练）-2019-2020学年上学期高二历史同步精品课堂（人教版必修3）

第6课文艺复兴和宗教改革（练）-2019-2020学年上学期高二历史同步精品课堂（人教版必修3）

第 6 课 文艺复兴和宗教改革 1．文艺复兴……虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、罗马 影响的范畴。……文艺复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法，使文艺复兴印上了一个 独特社会的标记。总的说来，这些理想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主 义。这里面“独特社会”的含义是( ) A．工商业发展及资本主义萌芽 B．罗马天主教会势力日渐衰落 C．资产阶级革命与改革运动纷纷兴起 D．人们热衷于追求理性、民主、自由 【答案】A 【解析】文艺复兴是资产阶级的思想文化运动，代表了资本主义的发展要求，“独特社 会”的含义就是指资本主义的发展。 2．“人是能够随心所欲地改造自己”“我是凡人，我只求凡人的幸福”等言论出现的共同 背景是( ) A．资本主义工商业兴起 B．英国工业革命兴起 C．资本主义进入垄断阶段 D．一战给人类带来巨大灾难 【答案】A 【解析】材料信息反映了欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，该思想是资本主义工商业 兴起的产物。故选 A 项。 3．“文艺复兴不是民众性运动，是少数学者和艺术家的运动，受到一些慷慨的文艺奖励， 特别受到美第奇家族和崇尚人文主义的教皇们的赞助。假若当初没有这些奖励者，它取得的 成功说不定会小得多。”该观点( ) A．全面分析了文艺复兴发生的原因 B．正确解读了文艺复兴的运动性质 C．认为文艺复兴的成就具有偶然性 基础篇 D．没有看到群众性运动的真正力量 【答案】C 【解析】“假若当初没有这些奖励者，它取得的成功说不定会小得多”，可见其认为文 艺复兴成功具有偶然性，故 C 项正确。 4．15 世纪欧洲学者曼内蒂认为：“人来到世界，并非是为了经受苦难，而是为了享受 快乐，世界是上帝创造的，但是，世界形成之后的一切，则是人类自己努力的结果”。这句 话集中包含的思想是( ) A．民主主义 B．人文主义 C．理性主义 D．浪漫主义 【答案】B 【解析】根据题干中的时间信息“15 世纪”和材料信息“享受快乐”“人类自己努力 的结果”可知是人文主义，故 B 项正确。 5．薄伽丘在《十日谈》中揭示了这样一条真理，“贫穷不会磨灭人的高贵品质”，穷人 家往往出现圣贤，反而是“高贵叫人丧失了志气”。这反映出《十日谈》( ) A．极力抨击僧侣的虚伪和奸诈 B．极力倡导贫富平等 C．蕴含着浓郁的人文主义思想 D．宣扬人类一切向善 【答案】C 【解析】根据材料“贫穷不会磨灭人的高贵品质”“高贵叫人丧失了志气”，可知人的 高贵品质与贫富不存在必然的联系，这突出的体现出了关注“人”的一面，故 C 项正确。 6．1517 年，传教士马丁·路德揭露赎罪券的欺诈，宗教改革像野火一样烧遍欧洲，教徒 自读《圣经》，直接跟上帝交谈，不要教会做中介。这反映了这场宗教改革( ) A．主张废除宗教仪式 B．否定对上帝的信仰 C．宣扬《圣经》至高无上 D．挑战教会权威 【答案】D 【解析】“教徒自读《圣经》，直接跟上帝交谈，不要教会做中介”体现了马丁·路德 “因信称义”的思想，旨在否定和挑战教会的权威，故选 D 项。 7．马丁·路德曾经说过：“信徒和上帝，犹如两个相爱的恋人，他们之间不需要第三者。” 马丁·路德在此所说的“第三者”指的是( ) A．教皇教士 B．资产阶级 C．广大民众 D．封建领主 【答案】A 【解析】马丁·路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，而不是盲目听从教 皇和教会的说教，因此“第三者”指的教皇教士。故答案为 A 项。 8．王阳明与马丁·路德生活在同一时期，但二者所起的历史作用是不同的。这里的“历 史作用”主要指( ) A．促进思想解放 B．破除既定权威 C．强化主体意识 D．推动社会转型 【答案】D 【解析】马丁·路德生活在欧洲资本主义崛起的时代，他提出新教理论，对西方近代资 本主义发展起到了极其重大的作用，推动了社会转型，王阳明的心学实质上仍然是维护封建 道统，没有推动社会转型，故 D 项符合题意。 9.马丁·路德认为：政府必须掌握在世俗统治者手里，家庭必须对政府负责，人世间的教 会作为一种世俗组织，也要归世俗政府管理。这一观点( ) A.否定了神学对人们的精神控制 B.有利于加强世俗君主的权力 C.使德意志建立起统一的国家 D.得到欧洲贵族的普遍支持 【答案】B 【解析】根据材料“政府必须掌握在世俗统治者手里”“家庭必须对政府负责”“人世 间的教会作为一种世俗组织，也要归世俗政府管理”，都在强调世俗君主的权威，故 B 项正 确。 10. “一场严肃的祷告，同样可以在草屋中或者猪圈里进行……有说话声音的地方，就是 上帝的所在……只有在最后一个穷人得到照应后，才能考虑兴建教堂。至于教堂的建造、风 格和装饰都无关紧要。”材料所反映的历史事件( ) A.旨在冲破封建专制制度的束缚 B.使人开始摆脱基督教神学的统治 C.构筑了未来社会的美好蓝图 D.使人获得灵魂得救的自主权 【答案】D 【解析】A、C 两项与启蒙运动相符，与题意不符；题干的意思是向上帝祷告与教堂、 教会无关，并不是要摆脱基督教神学的统治，B 项错误；材料中主张信仰上帝不必通过教会， 主张信仰得救，体现宗教改革家主张人拥有灵魂得救的自主权，D 项正确。 11．（湖北省沙市中学 2018-2019 学年期末）文艺复兴时期人文主义者揭露和攻击教会 的弊端，提倡将人的价值纳入到神学体系中，为人性和生活的价值在宗教中找到相应的地位。 这表明人文主义者 A．主张宗教改革以创立新教派 B．积极倡导基督教原始教义 C．强调人性与宗教原则的结合 D．试图改变物欲横流的社会 【答案】C 【解析】材料信息“提倡将人的价值纳入到神学体系中，为人性和生活的价值在宗教中 找到相应的地位”说明文艺复兴时期的人文主义者强调将人的价值与宗教相结合，即强调人 性与宗教原则的结合，故 C 项正确；材料信息体现不出对宗教的改革，故 A 项错误；B 项不 符合“人文主义者揭露和攻击教会的弊端”的信息，故 B 项错误；文艺复兴对人文的过分推 崇造成了社会的物欲横流，故 D 项错误。 12．（河北省唐山第一中学 2018-2019 学年期中）如表是近代某一时期某一思想在不同 领域的体现。据此可推知，该思想是 哲学观上 人本主义 政治上 民族主义 伦理思想上 反禁欲主义 A．宗教至上 B．人文主义 C．蒙昧主义 D．理性主义 提升篇 【答案】B 【解析】表格中的人本主义、反禁欲主义都体现了对人性的关怀，而民族主义则包含了 对民族命运民族文化的关怀，这反映的是人文主义，故选 B 项。材料未涉及宗教至上，故 A 错误；材料也没有反映蒙昧主义，故 C 错误；材料信息反映的是以人为本，而不能体现理性 主义，故排除 D 项。 13．（河南省安阳市第三中学 2018-2019 学年期中）通过宗教改革，西欧各国如德意志、 英国等其宗教变化的相似点 A．以路德教为主 B．以加尔文教为主 C．仍以天主教为主 D．摆脱了罗马教廷的控制 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，以路德教为主的是德意志，以加尔文教为主的是法国，仍 以天主教为国教的是英国，西欧各国进行宗教改革最终有利于摆脱罗马教廷的控制，故 D 项正确，A、B、C 项错误。 14．（天津市第七中学 2018—2019 学年期末）文艺复兴运动使人们的思想开始从基督教 的神学束缚中解放出来。文艺复兴时期人文主义者的主要诉求有 ①批判神权统治 ②鼓吹人性解放 ③主张“主权在民” ④反对君主专制 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】A 【解析】①②属于文艺复兴时期人文主义要表达的思想主张，③④属于启蒙运动时期人 文主义的诉求，故答案选择 A。BCD 组合错误。 15．（黑龙江省大庆市铁人中学 2018-2019 学年期中）彼特拉克说，“属于人的那种光荣 对我就够了”“我的原则是，关于我们在人间所能希望的光荣，我们在人间的时候去追求它是 对的”。他的这种思想反映了 A．文艺复兴倡导追求现世幸福 B．文艺复兴主张推翻封建专制 C．启蒙运动宣扬天赋人权 D．科学家勇于追求科学真理 【答案】A 【解析】本题考查了文艺复兴中的人文主义。主张推翻封建专制的是启蒙运动，故排除 B 项；彼特拉克是意大利文艺复兴中的代表人物，主张宣扬人文主义，而不是天赋人权，故 排除 C 项；彼特拉克不是科学家，故排除 D 项。根据“关于我们在人间所能希望的光荣， 我们在人间的时候去追求它是对的”可知彼特拉克主张追求现世的幸福，故选 A。 16．（山西省太原市第五中学 2018-2019 学年期中）马克思说：“路德战胜了虔信造成的 奴役制，是因为他用信念造成的奴役制代替了它。他破除了对权威的信仰，是因为他恢复了 信仰的权威……他把肉体从锁链中解放出来，是因为他给人的心灵套上了锁链。”对此理解最 恰当的是 A．路德加深了宗教对人的奴役 B．宗教改革带有浓厚的封建性 C．路德打破了教会的精神独裁 D．宗教改革具有双重作用 【答案】D 【解析】根据材料“因为他用信念造成的奴役制代替了它。他破除了对权威的信仰，是 因为他恢复了信仰的权威”可得出马克思揭示了路德改革破除了对天主教的信仰，打击了天 主教的神权统治，但又用对《圣经》的信仰代替了它，对宗教的信仰，对神的信仰仍然没有 改变，故宗教改革具有双重作用，D 项正确；宗教改革打击了天主教会的神权统治，并没有 加深宗教对人的奴役，A 项理解错误；材料强调宗教改革作用的两面性，并没有特指其封建 性，排除 B 项；C 项只涉及到马克思所讲的一个方面，并不全面，故 C 项错误。 17．（河南省周口市一中 2018-2019 学年期中）14—17 世纪的文艺复兴运动打破了以神 学为核心的经院哲学统一的局面，使各种世俗哲学兴起。这种“世俗哲学”表现在 A．追求功利，忽视道德 B．肯定理性，要求民主 C．鼓吹人性，思想自由 D．批判政府，限制公权 【答案】C 【解析】结合所学可知，文艺复兴的核心思想是人文主义，鼓吹人性，思想自自由，故 C 正确；A 符合智者学派，不符合文艺复兴，排除；BD 是启蒙运动，不符合题意，排除。 18．（江苏省扬州中学 2018～2019 学年期中）“（宗教改革派）反抗由教会包办的信仰， 回转头去，求之于《圣经》和良心。”这表明宗教改革有助于 A．加强世俗王权的权威 B．弱化民众的宗教信仰 C．摧毁教会的思想专制 D．强化基督教会的影响 【答案】C 【解析】根据材料中的“反抗由教会包办的信仰”，可知宗教改革打击了罗马天主教会 的思想专制，故 C 正确。应该是削弱了教皇的宗教权威，但没有体现加强了世俗王权的权威， 故 A 错误。民众依然信仰基督教,并没有弱化民众的宗教信仰，故 B 错误。教皇的宗教权威 扩大了路德教的影响，打击了罗马天主教会的统治，强化基督教会的影响说法错误，故 D 错误。 19．（四川省成都市双流中学 2018-2019 学年期中）欧洲中世纪的通行文字是拉丁文， 《圣经》就是典型。但到近代初期方言文学勃兴，很多思想家对此作出了重大贡献。如但丁 对于意大利语，拉伯雷对于法语，马丁路德对于德语。这一现象 A．有利于文艺复兴运动的兴起 B．推动了民族国家的形成 C．体现了民主平等的启蒙思想 D．导致欧洲陷入四分五裂 【答案】B 【解析】根据材料“欧洲中世纪的通行文字是拉丁文……近代初期方言文学勃兴，很多 思想家对此作出了重大贡献。如但丁对于意大利语，拉伯雷对于法语，马丁路德对于德语” 等信息可知这一现象推动了民族国家的形成，故 B 项正确；文艺复兴推动了方言文学勃兴， 排除 A；启蒙思想出现于 17、18 世纪与材料无关，排除 C；材料无法体现欧洲陷入四分五 裂，排除 D。 20．（云南省曲靖第一中学 2018-2019 学年期中）公元前 5 世纪末的雅典，有一个叫帕 西翁的奴隶，最初他只是一个搬运工，后来在雅典的一家银行做事，得到老板的信任和重用， 老板不断地奖励他，最后他赢得了自由。他曾经用自己的钱装备了五艘战舰，因此获得了雅 典公民权。帕西翁的经历反映了 A．工商业繁荣时期的人文精神 B．雅典的阶层间流动渠道畅通 C．雅典公民权利与义务的统一 D．雅典城邦公民群体日益扩大 【答案】A 【解析】材料叙述了雅典的一个奴隶最终获得了公民权，反映了雅典尊重了人的价值、 尊严，体现了人文精神。故答案为 A 项。B 项帕西翁经过了一列的过程才获得了公民权，排 除；C 项材料未体现，排除；D 项帕西翁个人不能代表整个公民团体的扩大。排除。