试题君之K三关2017-2018学年高二历史人教版专题05+西方人文主义思想的起源

试题君之K三关2017-2018学年高二历史人教版专题05+西方人文主义思想的起源

一、“人是万物的尺度”‎ ‎1．背景 ‎（1）公元前5世纪，雅典 ① 发展到顶峰。‎ ‎（2）人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“ ② ”本身。‎ ‎2．研究领域：智者学派以人和 ③ 为探索的主题，研究人类，反思人类自己。‎ ‎3．代表人物： ④ 。‎ ‎4．主要观点 ‎（1）智者学派特别强调人的价值，提出“ ⑤ ”。‎ ‎（2）智者学派反对迷信，强调 ⑥ ，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。‎ ‎（3）在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准。‎ 二、“美德即知识”‎ ‎1．背景 ‎（1） ⑦ 重视人的作用，但忽视 ⑧ 。‎ ‎（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。‎ ‎（3）希望重新建立人们的 ⑨ ，以挽救衰颓中的城邦制度。‎ ‎2．思想主张 ‎（1）倡导“ ⑩ 的人是万物的尺度”。‎ ‎（2）认为社会中的人应该具备 ⑪ ，美德来自于知识，即“ ⑫ ”的思想。‎ ‎（3）提出善是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。‎ ‎3．意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“ ⑬ ”的学问。‎ 三、柏拉图和亚里士多德 ‎1．柏拉图 ‎（1）著作：《 ⑭ 》。‎ ‎（2）主张：根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。‎ ‎（3）评价：柏拉图的想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立 ⑮ ，为 ‎ ⑯ 的发展奠定了基础。‎ ‎2．亚里士多德：他关注 ⑰ 和人类社会，特别强调在整个自然界中， ⑱ 是最高级的。‎ K知识参考答案 ‎①奴隶制民主政治 ②人 ③人类社会 ④普罗泰格拉 ⑤人是万物的尺度 ⑥自由 ⑦智者学派 ⑧道德 ⑨道德价值观 ⑩有思想力 ⑪美德 ⑫美德即知识 ⑬人 ⑭理想国 ⑮理性思考 ⑯理性主义 ⑰自然界 ⑱人类 古希腊的人文主义思想 ‎1．古希腊人文主义者的主张 人文主义者 重要主张 普罗泰格拉 强调人的价值，肯定人的感觉，否定神的意志，树立人的尊严；提出“人是万物的尺度”，反对迷信，强调自由，不强求道德一律 苏格拉底 ‎“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”；教育对美德同样重要 柏拉图 鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说）‎ 亚里士多德 强调在整个自然界中，人类是最高级的 ‎2．智者学派的进步作用与局限性 ‎（1）进步作用 ‎①启迪了人们的思想，否定了神的意志的决定作用，树立了人的尊严和权威，体现了人文主义的本质。‎ ‎②促成了哲学从研究自然到研究人的转变。在此基础上，希腊哲学才得以深入发展。从这个意义上说，没有智者运动，就没有苏格拉底，也不会有柏拉图和亚里士多德的辉煌成就。‎ ‎③智者学派利用各种逻辑谬误和诡辩来达到目的，这就使研究正确的思维规律成为必要，从而加速了逻辑学的诞生。‎ ‎（2）局限性 ‎①智者学派把哲学的研究对象转向了人本身，却没有认识到人的普遍因素，他们夸大人类判断中的分歧，而忽略其意见一致之处；他们强调人类认识和行为中的偶然、主观和纯个人因素，而没有正确地对待客观因素，即一切人所接受的原则。‎ ‎②智者学派的活动助长了思想和道德上的无政府状态，使个人主义流于纯粹的自私，不利于公民政治的深入发展。‎ ‎3．比较智者学派与苏格拉底的观点 ‎（1）相同点：都把人类及其环境作为探究的课题；都否定神的意志，强调人的价值。‎ ‎（2）不同点 ‎①智者学派强调人的价值、人的作用、人是万物的尺度，各种知识是提高人能力的基础；苏格拉底更重视人的伦理道德，主张知德合一。‎ ‎②智者学派主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有德行的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主派，不遗余力地加以攻击。‎ ‎（2017届北京东城区高三上学期期末教学统一检测）一位古希腊哲学家认为：一切事物皆因人的需要而异，所以，世上没有绝对真理。下列出自该哲学家的名言是 A．“人是万物的尺度”‎ B．“尊重人不应该胜过尊重真理”‎ C．“认识你自己”‎ D．“吾爱吾师，吾尤爱真理”‎ ‎【答案】A 希腊先哲思想中人文精神的内涵 所谓“人文精神”，是指欧洲始于古希腊的一种文化传统，强调关心人，尤其是关心人的精神生活，尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。希腊先哲的思想是西方人文精神的源泉。‎ ‎1．自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探索自然的奥秘,打破了传统的束缚,标志着古代西方人的精神觉醒。‎ ‎2．智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上,提倡怀疑精神,强调人的价值,构成了古希腊人文精神的基本内涵。‎ ‎3．苏格拉底主张认识“人”自己,强调“美德即知识”,他进一步提出要加强人的精神修养,改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他崇尚知识的理性精神,对后世西方哲学产生了深远影响。‎ ‎4．亚里士多德使哲学真正成为一门独立的,把希腊哲学智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰,给后人留下一笔丰厚的文化遗产。他的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用,成为西方人文精神的起源。‎ ‎（2016—2017学年江苏如皋高二上学期教学质量调研）希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。对该材料理解较准确全面的是 A．强调理性主义，认为美德即知识，突出教育的功能 B．重视人的作用，强调知识和道德，注重教育和思考 C．追求人性解放，重视道德的作用，强调理性的思考 D．重视人的作用，追求知识和美德，肯定理性的力量 ‎【答案】B ‎1．普罗泰格拉认为，法律和道德规范不是自然产生的或由神的意志产生的，而是人为的产物，是人们约定下来的。据此可知，普罗泰格拉 A．强调了人的地位和作用 B．认为感觉是真理的标准 C．夸大了认识的主观感觉 D．说明人类的渺小和无知 ‎2．希腊智者学派代表安提丰对待法律的方式是：“众目睽睽下，应尊重法律；无人在场时，随本性驱动行事。”这主要表明智者学派 A．没有法制观念 B．反对法律对人的约束 C．忽视道德建设 D．处事灵活且实事求是 ‎3．下图反映的是辩论中的苏格拉底和战国时的稷下学宫。这种思想活跃的局面出现的共同原因是 A．地理环境的影响 B．商品经济的发展 C．民主制度的保障 D．社会变革的推动 ‎4．苏格拉底认为：一个人只有真正的认识了自己，才能实现自己的本性，完成自己的使命，成为一个有德性的人。下列言论与上述关于“人”的品质的观点相似的是 A．“人是万物的尺度”‎ B．“知本方能达本”‎ C．“实践是检验真理的唯一标准”‎ D．“神圣的种子不落在家庭里，而落在个人身上”‎ ‎5．古希腊的先哲很注重数学，柏拉图从几何学得到启示，提出理念论；亚里士多德则广泛采用同时代的数学成就进行数学反思。这反映了古代希腊 A．数学研究和哲学思想相互推动 B．数学成果有助于人文精神发展 C．数学成果具有浓厚的实用色彩 D．先哲们开始探讨世界本原问题 ‎6．古希腊哲学家普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”，而柏拉图则提出“有正义感和理性的‘贤人’统治国家”。其共同点是 A．重新建立人们的道德价值观 B．突出了理性主义的观念 C．动摇神学统治树立人的尊严 D．促进了人文精神的觉醒 ‎1．苏格拉底曾感慨地说：“如每个人都是自己智慧的尺度，我们相对的无知又在哪里？如普罗泰格拉的《真理》确实是在宣布真理，而不是在每个人的观点都正确的时候对各自的观点进行详细考察，那么哲学对话的整个事业只不过是在冗长而又可怕地展示愚蠢。”这表明 A．苏格拉底强调以人的感觉为判断事物的标准 B．苏格拉底认为人应发现自我的本质改善灵魂 C．普罗泰格拉和苏格拉底对神的存在深信不疑 D．普罗泰格拉认为人是宇宙的中心，理性是人的中心 ‎2．根据下表中古希腊思想家和古代中国思想家的材料可知，这些思想家 国别 人物 观点或名言 古希腊 普罗泰戈拉 人是万物的尺度 苏格拉底 认识你自己 中国 孔子 仁者爱人；克己复礼 孟子 养浩然之气；人性本善 A．都重视对人类自身的研究 B．都强调个人的作用 C．都代表贵族阶层的利益 D．都致力于社会稳定 ‎1．（2017年新课标全国卷Ⅰ）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典 A．宗教信仰意识淡薄 B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位 D．神话的影响随民主进程而削弱 ‎2．（2016年新课标全国卷Ⅲ）古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人 A．宗教意识淡薄 ‎ B．反对神灵崇拜 C．注重物质生活 ‎ D．强调人的价值 ‎3．（2016年浙江卷）古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是 ‎①儒家学派 ②墨家学派 ③斯多亚学派 ④智者学派 A．①③ B．②④ ‎ C．①②③ D．②③④‎ K基础 ‎2．C【解析】据材料中“应尊重法律”可得出“没有法制观念”的表述有误，故A项排除；材料强调的是尊重法律，就应该支持法律对人的约束，故B项排除；“众目睽睽下，应尊重法律；无人在场时，随本性驱动行事”反映了希腊智者学派代表安提丰对待法律的方式存在道德伦理缺乏的情况，再据所学可知智者学派关注人，但缺乏道德伦理，故C项正确；“随本性驱动行事”的标准带来的结果不一定是“实事求是”，故D项排除。‎ ‎3．D【解析】本题主要考查西方人文思想的起源和春秋战国时期的百家争鸣。“地理环境的影响”“商品经济的发展”“民主制度的保障”都是苏格拉底思想产生的原因，排除A、B、C，苏格拉底生活在伯利克里改革确立的雅典民主制的鼎盛时期，战国时期是封建社会的形成时期，故D正确。‎ ‎4．B【解析】本题主要考查苏格拉底，旨在考查学生对材料的理解能力。材料中苏格拉底的观点是强调人只有认识 “自己的本性”才能实现自己的本性，而“知本方能达本”即表达了这一含义，故B项正确；A、D两项强调人的地位，与人认识自己无关，均排除；C强调实践的意义，与苏格拉底强调的重点不同，排除。‎ ‎5．B【解析】本题主要考查古代西方人文精神的起源。材料信息不能体现“数学研究和哲学思想”的相互推动，A项排除；材料中无论是柏拉图还是亚里士多德都“很注重数学”，利用数学成就提出“理念论”等人文主义观点，B项正确；材料信息不能反映数学成果的实用性，C项排除；D项表述中的“开始”不符合史实，排除。‎ K能力 ‎1．B【解析】强调以人的感觉为标准判断事物的应是智者学派，排除A项；据“在每个人的观点都正确的时候……可怕地展示愚蠢”可知，苏格拉底反对智者学派的唯我主义，认为真理应有其客观标准，人应该发现自我的本质改善灵魂，故B项符合题意。无论智者学派还是苏格拉底对神的存在皆表示怀疑甚至否定，排除C项；苏格拉底关注的中心问题是个人品德的完善和人的道德所能达到的最高境界，认为人是宇宙的中心，理性是人的中心，排除D项。所以答案选B。‎ ‎2．‎ A【解析】本题主要考查西方人文主义思想的起源。根据表格中四位思想家的观点可以得出他们都重视对人类自身的研究，故A项正确；“克己复礼”强调等级秩序，故B项错误；孟子代表新兴地主阶级利益，故C项错误；“人是万物的尺度”重视人的价值与尊严的肯定，但忽视道德和法律，会造成社会动荡，故D项错误。‎ ‎【名师点睛】表格法比较孔子和苏格拉底思想的异同 项目 孔子 苏格拉底 不 同 点 目的 为奴隶制度服务，恢复周礼 挽救世风日下的雅典民主政治 主张 核心为“仁”，协调人与人之间的关系；主张为政以德的民本思想；强调“礼”，压抑人性；注重人的社会性；首创私人讲学，主张“有教无类”‎ ‎“美德即知识”；崇尚人性自由；强调人，反对神，主张个性解放和个人价值；“善是人的内在灵魂”‎ 影响 开创了儒家学说，奠定了中国传统文化主流思想的基础 崇尚知识和自由的理性精神，对后世西方哲学产生了深远的影响 相同点 强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善；追求个人品性的修养 K真题 ‎【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题以希腊神话为切入点，深入考查了考生对古希腊人文思想的认识和理解。本题难度不大，事实上类似的架构在2016年全国卷1中也出现过，如2016年全国卷1的24题就考查了儒学思想植根于久远的历史传统，显然与本题都是考查思想文化对传统文化的传承这一角度。这就要求学生在学习的过程中，不仅要分析和理解人文主义等概念的内涵，也要注意对近几年高考题的回顾或训练。‎ ‎2．D【解析】本题主要考查的是西方人文主义思想的起源。做此题的关键是要抓住关键词“‎ 人类”和主旨“神”等信息，联系教材内容。在古希腊随着雅典民主政治的发展，出现智者学派，提出“人是万物的尺度”，而不是以神作为万物的尺度，这实质上是强调人的价值，应该选D。古希腊奉行多神教，崇拜古希腊神话诸神，A、B两项与事实不符应该排除。“注重物质生活”在材料中并没有体现，排除C项。 ‎ ‎【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力以及逻辑思维和理解能力。本题以古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》为切入点，考查考生理解材料的能力。做此题的关键是要抓住关键词“人类”和主旨“神”等信息，再联系教材内容，答案就呼之欲出了。其余选项可以逐项排除。这启示我们平时复习备考时要加强对历史基本史实的掌握，特别是加强对考生解题能力的训练。‎ ‎【名师点晴】本题主要考查学生比较分析与归纳的能力，试题以古代中外的思想对比为切入点，旨在考查学生知识运用与理解的能力。解答本题首先需要学生快速地理解题干中的要求，即“古代中西思想也有相当接近的地方”，其次是理解后面相接近的大意，最后回顾所学知识，对儒家思想、墨家思想、斯多亚学派、智者学派等思想主张进行回顾，获取正确答案即可。‎ ‎ ‎