广东省深圳市2020届高三上学期教学质量检测 历史

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广东省深圳市2020届高三上学期教学质量检测 历史

‎2020届高三年级第二次教学质量检测 历史 注意事项:‎ ‎1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、选择题:本题共35小题,每小题4分,共140分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。‎ ‎24.春秋战国时期,各国遵循“均财节用”的理财原则和“量入为出”的财税法则,并对财税官员进行十分严格的监督和考核。这些举措 A.适应了社会形势的需要 B.反映了财税制度的成熟 C.说明了监督制度的改变 D.体现了商品经济的繁荣 ‎25.据史书记载:九品中正制下,选择中正的权力在中央,政府选择中正非常慎重,多数中正都符合“贤有识鉴”的标准;中正必须认真负责,不负责者都要受到弹劾。这表明九品中正制 A.强化中正官的道德意识 B.方便中央自上而下地管理 C.安抚了世族的不满情绪 D.消除了士族对吏治的影响 ‎26.陆九渊指出:“天生民而立之君,使司牧之,张官置吏,所以为民也。”“民为贵,社稷次之,君为轻”“民为邦本,得乎丘民为天子,此大义正理也。”这些思想主张 A.是“心即理”主张的具体体现 B.是孟子“民贵君轻”的继承发展 C.使儒学开始适应政治统治需要 D.已有初步反封建民主思想取向 ‎27.雍正帝刷新了古代历朝多项纪录,他建成完整的密折制度,促使内外大臣互相监视。他在位五千多天,仅批阅过的密折便超过十六万件,平均日批三十多件。雍正帝的做法 A.顺应了历史发展潮流 B.意在加强中央集权 C.使君主专制达到顶峰 D.是勤政爱民的表现 ‎28.从19世纪60-90年代末,以中国人为主创办的近代报刊迅速兴起,以1858年伍廷芳等创办的《中外新报》创刊于香港为开端,总数达到几百种之多。这一现象 A.表明政论性的报刊已成为主流 B.体现清政府对报刊管理不力 C.反映近代化努力推动思想剧变 D.说明社会变局促进媒体发展 ‎29.2019年是五四运动100周年。加强对五四运动史料和文物的收集、整理、保护,为后人继承和发扬五四精神留下历史记忆,加强对史料的分类整理和系统化研究,运用现代科技手段展示和保护五四运动史料迫在眉睫。这可以说明 A.研究五四运动收集官方文件为当务之急 B.应把第一手史料的整理保护作为重中之重 C.史料是认识、解释和重构历史过程的痕迹 D.运用现代科技手段还原历史场景大有可能 ‎30.1937年8月,中共中央在《抗日救国十大纲领》中,提出了停止使用土地革命战争时期没收地主阶级土地之政策,而以减租减息作为抗日战争时期解决农村土地问题的方针。这一方针 A.有利于开创敌后抗战新局面 B.壮大了正面战场的抗战力量 C.形成了全面抗战路线的核心 D.成为中共全国性的土地纲领 ‎31.中国政府在1958年对科技管理机构进行调整合并,成立了国家科学技术委员会、国防科学技术委员会。各省(自治区直辖市)、市、县陆续成立了各级科委。这说明我国 A.形成了较完善的科技管理体系 B.开始将科技纳入计划经济体制 C.侧重于国防科技为中心的战略 D.应对中苏关系中断造成的形势 ‎32.古代雅典民主制度的基本原则是建立在这样的设想之上:“一般公民有能力参与城邦事务,能够以爱国之心履行其对城邦的责任。”不过,这样的设想却“十分脆弱”。“脆弱”的原因是 A.忽视其他阶层的存在 B.过度强调公民人性的优点 C.忽略各阶层政治素养 D.认为公职人员有绝对权力 ‎33.有学者在谈到文艺复兴运动时说:希腊学术复兴的主要收获是,思维方法从迷信教条变为按照逻辑进行独立思考;民族文字诞生的主要收获是以活的白话文代替死的拉丁文;民族文学勃兴的主要收获是文学摆脱教会和教条的束缚。这位学者意在说明文艺复兴运动 A.是古典人文主义精神的复兴 B.天主教的影响力逐步消失 C.主要影响的群体是知识分子 D.影响了近代科学的产生 ‎34.1824年欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地,开始新和谐移民区实验。实验以失败告终,欧文也因此破产,但却反映了19世纪初期的空想社会主义已发展到顶峰。“发展到顶峰”表现在 A.空想思想家对构建理想社会进行尝试 B.以手工工场为原型设计未来理想社会 C.主张保留资本主义生产资料私有制 D.坚持主张以异端的形式改造当前社会 ‎35.1998-2007年,全球货物贸易出口、服务贸易出口年均增速分别达到10.9%、10.8%。2008-2017年,全球货物贸易出口和服务贸易出口年均增速分别下降到1.0%和3.2%。这表明2008年以来经济全球化 A.遭到世界各国的普遍抵制 B.获益最大的是发展中国家 C.由快速发展期转入调整期 D.促进了各国新经济的崛起 二、非选择题:本题包括必考题和选考题两部分。第36~42题为必考题,每个试题考生都必须作答。第43~47题为选考题,考生根据要求作答。‎ ‎(一)必考题:共135分。‎ ‎41.阅读材料,完成下列要求。(25分)‎ 材料一 在1933年7月伦敦世界经济会议上,签订了一项《国际白银协定》。其中规定美国政府每年购银不超过3500万盎司,中国则承诺不出售1934~1937年销毁银元所得之白银。1934年6月,在美国国会内部白银集团的压力下,美国总统罗斯福签署了《1934年购银法》,规定美国政府要通过购买的方式,设法使每盎司的白银价格提高到1.29美元;或者把白银在美国货币储备金的比重增加到1/4。1934年8月开始执行该法,下令白银国有化并从世界市场购银。‎ ‎——摘编自卢宁编译《美国对外关系文件集》‎ 材料二 1935年11月,国民政府财政部发布了《实施法币布告》,国家四大银行取得了法币垄断发行权,实行白银国有,规定法币与英美国家货币挂钩。法币的发行,标志着中国货币制度向前迈进了一大步,使货币制度更适应商品经济的发展,基本摆脱了外商银行对货币发行和货币定价的控制,国民政府四大银行真正获得了中央银行的地位。‎ ‎——摘编自郝慧泽、席林《略论中国近代白银核心型货币体系》‎ ‎(1)根据材料一并结合所学知识,归纳美国《1934年购银法》的主要危害。(12分)‎ ‎(2)根据材料二并结合所学知识,分析国民政府四大银行在币制改革之后确立“中央银行”地位的理由。(13分)‎ ‎42.阅读材料,完成下列要求。(12分)‎ 材料 阅读下列关于香港的材料 ‎——摘编自人民网《香港问题的由来》‎ 根据材料,提出一个关于香港问题形成的结论,并结合所学知识予以评析。(要求:结论不能重复材料中的观点,持论有据,论证充分,表达清晰)‎ ‎(二)选考题:共25分。请考生从2道地理题、3道历史题中每科任选一题作答。如果多做,则每科按所做的第一题计分。‎ ‎45.【历史上重大改革回眸】阅读材料,完成下列要求。(15分)‎ 材料 《旧唐书·杨炯传》说:“杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,海内称为王杨卢骆,亦号为‘四杰’”。‎ 四杰的诗文虽未脱齐梁以来绮丽余习,但已经有所改革,初步扭转文学风气。王勃明确反对当时士大夫争相效仿的“上官体”“思革其弊”,得到卢照邻等人的支持。他们的诗歌从宫廷走向人生,题材较为广泛,风格也较清俊。卢、骆的七言歌行趋向辞赋化,气势稍壮;王、杨的五言律绝开始规范化,音调铿锵。他们的咏史诗、咏物诗、山水诗或描写边塞的诗,较接近社会现实;为五言律诗奠定了基础,并且使七言古诗发展成熟。他们的诗作与当时流行的宫体诗区别开来,昭示着一个时代的来临。杜甫在《戏为六绝句》中写道:“王杨卢骆当时体,轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。”‎ ‎——摘编自《王勃集序》《初唐四杰对唐诗改革的影响》等 ‎(1)根据材料并结合所学知识,概括“初唐四杰”在诗歌创作上有哪些重要改革?(6分)‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识,说明“初唐四杰”的诗歌创作改革产生的重要作用。(9分)‎ ‎46.【20世纪的战争与和平】阅读材料,完成下列要求。(15分)‎ 材料一 美国学者韦伯的著作《我们的朋友即“敌人”‎ ‎:第一次世界大战前英国和德国的精英教育》对一战前英国的牛津大学和德国的海德堡大学作了比较性研究,他发现:一战前德国的大学师生并未受激进民族主义或军国主义主导,他们与英国的大学师生有着大体类似的思想状态,彼此间对对方国家远非如大家想象的那么敌视。即便在一战到来后,德国大众中的好战情绪也远未甚嚣尘上。英国学者维希的著作《1914年精神:德国的军国主义,神话与动员》考察了一战发生时八十多种德国报刊上的评论,并有此结论:对战争的兴奋主要体现在知识分子、学生和中产阶级上层而非其他阶层中,而且低落,恐惧和焦急之情在大众中间多有流露,全民性的所谓“战争兴奋”只是德国当局为支持战争和动员大众而营造的神话。‎ ‎——摘编自梅然《头号军国主义大国是如何练成的?》‎ ‎(1)根据材料,比较指出美国学者韦伯与英国学者维希对一战前英德战争“情绪”的不同观点。(8分)‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识,简析德意志帝国发动一战的主要原因。(7分)‎ ‎47.【中外历史人物评说】阅读材料,完成下列要求。(15分)‎ 材料 严复政治思想的理论基础,也是他教育思想的理论基础。严复在《原强》中提出,一个国家的强弱存亡决定于三个基本条件:“一口血气体力之强,二日聪明智慧之强,三日德性义仁之强。”他幻想通过资产阶级的体、智,德三方面教育增强国威。“是以今日要政统于三端:一曰鼓民力,二曰开民智,三曰新民德。”所谓鼓民力,就是全国人民要有健康的体魄,要禁绝鸦片和禁止缠足恶习;所谓开民智,主要是以西学代替科举;所谓新民德,主要是废除专制统治,实行君主立宪,倡导“尊民”。严复要求维新变法,却又主张“惟不可期之以聚”。“除而不骤”的具体办法就是要通过教育来实现,即在当时的中国,要实行君主立宪,必须开民智之后才能实行,总之,“教育救国论”是严复的一个突出思想特点。‎ ‎——摘编自冯保善《严复传》‎ ‎(1)根据材料并结合所学知识,归纳严复“教育救国论”形成的社会条件。(6分)‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识,指出严复“教育救国论”的主要内容并予以评价。(9分)‎
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