2020学年高中历史 第三单元第11课 希腊先哲的精神觉醒课时作业 岳麓版必修3

2020学年高中历史 第三单元第11课 希腊先哲的精神觉醒课时作业 岳麓版必修3

第11课 希腊先哲的精神觉醒 一、选择题 ‎1．普罗塔哥拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。其思想的核心内容是(　　)‎ A．提倡人性，反对神性，肯定人的作用 B．提倡怀疑精神，强调人的价值和地位 C．尊崇理性，批判传统，强调道德作用 D．珍视个人自由，强调集体荣誉至上 解析：选B。普罗塔哥拉思想观点的核心内容是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”即提倡怀疑精神，强调人的价值和地位，选B项。A项是宗教改革的内容，C项是启蒙运动的内容，D项强调集体主义不是西方哲学的内容。‎ ‎ 2.古希腊智者学派认为“人是万物的尺度”，强调人存在的价值和意义。这个观点蕴含的文化精神是(　　)‎ A．蒙昧主义 B．人文主义 ‎ C．理想主义 D．现实主义 解析：选B。古希腊的先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，在他们的思想中蕴涵着西方人文精神的起源，本题选B项。‎ ‎3. 普罗塔哥拉提出：“神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言，造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。”对此言论理解正确的是(　　)‎ A．批判奴隶制民主政治 B．认为世界是不可知的 C．特别强调人的价值 D．认为社会中的人应该具备美德 解析：选C。从材料信息看，普罗塔哥拉否定神的作用，肯定人的作用，符合其“人是万物的尺度”的思想，选C项。‎ ‎4．希腊智者学派代表安提丰对待法律的方式是：众目睽睽下，应尊重法律；无人在场时，随本性驱动行事。这主要表明智者学派(　　)‎ A．没有法制观念 B．反对法律对人的约束 C．忽视道德建设 D．处事灵活且实事求是 解析：选C。本题考查对材料信息的理解归纳能力。从题干中看出智者学派的代表人物对待法律人前人后不一致的态度，从而反映出其道德修养的缺陷。‎ ‎5．当波斯人占领古希腊城邦福西亚时，福西亚人选择的不是带上整座城市，而是带上所有的人民，乘船航行到西方，在那里建立了一座新城。他们认为带去的是他们的城邦。这说明(　　)‎ A．古希腊人具有法律至上观念 B．古希腊实行城邦民主制度 C．古希腊人具有人文主义精神 D．古希腊人誓死捍卫城邦领土 解析：选C。福西亚人放弃整座城市，而是带上所有的人民。这是对人的价值的肯定，体现了古希腊人具有人文主义精神。‎ ‎6．‎ 3‎ 古希腊一位哲学家认为：研究物质世界的构造和法则、探索外界事物的本质不能够说没有意义，但对于哲学家来说，应该有比树木、石头和星辰更有价值的问题，这就是心灵问题，道德问题。下列属于这位古希腊哲学家的思想主张是(　　)‎ A．“人是万物的尺度” B．“认识人自己”‎ C．理念是万物的本原 D．真理高于一切 解析：选B。从材料信息看，该哲学家强调人的心灵问题和道德问题，该人是苏格拉底，B项是苏格拉底的思想。A项是普罗塔哥拉的观点，C项是柏拉图的观点，D项是亚里士多德的观点。 ‎ ‎7. 美国学者达林·麦马虹在总结两千多年的幸福观时说：在荷马时期，幸福就是幸运；在古希腊哲学家所处的时期，幸福等同于________；在启蒙时期，幸福就是及时行乐。材料空白处应是(　　)‎ A．权利与金钱 B．上帝和法律 C．民主与科学 D．智慧与德行 解析：选D。关键信息“古希腊哲学家所处的时期”，那时候，以苏格拉底为代表的思想家追求的是智慧与德行，选D项。 ‎ ‎8．古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”，发展到“知识即美德”，体现了(　　)‎ A．进一步强调人的价值 B．赞美人的智慧与力量 C．判断是非善恶的依据发生了根本变化 D．由强调感性到强调理性 解析：选D。“人是万物的尺度”是普罗塔哥拉的思想主张，强调人的感觉是万物的尺度，这是感性的人文主义，而苏格拉底“知识即美德”思想，说明苏格拉底重视道德，强调人的内在灵魂，是一种理性的人文主义。题干中两种思想反映的是人文主义思想的两个不同层次，即由感性到理性，D项正确。‎ 二、非选择题 ‎9．古往今来，不少思想家对人性做过认真的思考。阅读下列材料：‎ 材料一　人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。……人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。 ‎ ‎——孟轲《孟子·告子章句上》‎ ‎ 材料二　若夫目好色，耳好听，口好味，心好利，骨体肤理好愉佚，是皆生于人之情性者也……是性人为之所生，其不同之征也。……故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而利法度。‎ ‎——荀况《荀子·性恶》‎ 材料三　知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。‎ ‎——王阳明《传习录》‎ ‎ 材料四　因为我们还不知道美德的本性和性质，我们也必须在一个假设之下来问美德是否由教育而来的问题，就像这样：如果美德是属于这样一类心灵的善，它是否应该由教育而来？让我们假设第一个假设是知识或不是知识——在这种情形之下，它是由教育来的或不是由教育来的？……但美德是否由教育而来的呢？或毋宁说，是否每一个人都能看到只有知识是由教育而来的呢？‎ ‎ ——苏格拉底 ‎ 请回答： ‎ ‎(1)综合材料一、二，结合所学知识，比较荀子与孟子的人性观。‎ ‎(2)根据材料三并结合所学知识回答，王阳明认为应怎样加强道德修养？‎ 3‎ ‎(3)根据材料四概括苏格拉底的思想。‎ ‎ 解析：本题以人性为主题，综合考查古今中外思想发展的历程。第(1)问，直接从材料中提取信息概括；第(2)问，结合所学知识回答王阳明的主张；第(3)问，依据材料信息概括即可。 ‎ 答案：(1)不同点：孟子：人性善；荀子：人性恶；孟子要实行仁政扩充人的善性，荀子强调用礼乐法度来规范人的行为。‎ 相同点：两者的共同目的都是为了实现社会稳定，促进社会和谐。 ‎ ‎(2)致良知和知行合一。 ‎ ‎(3)知识即美德；美德是由教育而来的。 ‎ _教材答疑·名师指津___________________________‎ 一、解析与探究(教材P47)‎ 结合《历史》必修(Ⅰ)第6课所学知识，探讨古希腊哲学和人文精神发展的原因。‎ 提示：(1)自然条件优越：希腊位于巴尔干半岛上，山地多，海上交通便利，方便了他们继承和吸收外地特别是东方的精神文化遗产。如梭伦、毕达哥拉斯等都访问过东方诸国。‎ ‎(2)社会经济发达：古希腊是在铁器时代进入文明社会的，这极有利于希腊人公民意识、自由意识和独立意识的成长。‎ ‎(3)社会制度先进：古希腊的政治制度主体是城邦制度，这种以人为本的民主政治，有利于雅典民主、法制思想观念的产生和发展。‎ ‎(4)古希腊先哲们勇于探索，善于思辩，注重传承和发展。‎ 二、自我测评(教材P47)‎ 智者学派和苏格拉底对知识的看法有何不同？他们各自的哲学观点是什么？‎ 提示：不同：智者学派是适应当时的民主政治的需要而产生的，认为知识是公民参与公共事务、进行演说的基础，因此人们需要学习知识。苏格拉底强调知识的作用，认为人必须有知识，才能达到善，他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”的认识。‎ 各自的哲学观点：智者学派强调人的价值、人的决定作用，他们认为，正义、道德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。由此，它否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。苏格拉底围绕人的精神修养提出哲学命题，强调知识的重要性，追求真善美，开创了希腊哲学的新方向。‎ 为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？‎ 提示：对于这个问题，主要从希腊先哲的哲学观点来考虑作答。‎ ‎(1)自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。‎ ‎(2)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。‎ ‎(3)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。‎ ‎(4)亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔包罗宏富的文化遗产。‎ 他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，“言必称希腊”也说明了希腊先哲思想的重要地位。所以说，希腊先哲思想是西方人文精神的滥觞。‎ 3‎