2019-2020学年河南省长葛市第一高级中学高一上学期第一次（9月）月考历史试题

2019-2020学年河南省长葛市第一高级中学高一上学期第一次（9月）月考历史试题

‎2019-2020学年河南省长葛市第一高级中学高一上学期第一次（9月）月考历史试题 第Ⅰ卷 本卷共30个小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。‎ ‎1．古文字学家于省吾先生在《释中国》一文中论证，“中国”一词至迟出现在西周初年，仅指“中央之国”或“中央之城”。西周初年的“中国”位于今天的(　　)‎ A．河北 B．山东 C．河南 D．湖北 ‎2．史学家认为：禹治水时将各部落的征调劳动人手治水的公权力集中到自己的手中，分散的公权力变成了集中的公权力，当禹用这一公权力对付甚至斩杀不服从命令者的时候，国家政权就已经建立起来了。开始用公权力对付甚至斩杀不服从命令者的实质是(　　)‎ A．国家机器的初步建立 B．中央与地方矛盾的消除 C．王位世袭制的创立 D．奴隶制国家机构的完善 ‎3．下图为“封”字在甲骨文、金文中的写法，其形似植树于土堆之上，其本义为培土植树，后引申为堆、冢之义。这反映了分封制的内容之一是（ ）‎ A．授爵 B．授官 C．授土 D．授民 ‎4．春秋时期，宋楚两军对垒，宋军不乘时出击而大败。国人归咎于宋襄公，襄公辩称：“寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”其中“亡国”的“国”指（ ）‎ A．夏 B．商 C．西周 D．宋 ‎5．《史记·殷本纪》称：“汤崩，太子丁未立而卒；于是乃立太丁之弟外丙，是为帝外丙。帝外丙即位二年崩，立外丙之弟中壬，是为帝中壬。”材料中的王位继承方式是(　　)‎ A．禅让 B．世袭 C．考试 D．举荐 ‎6．观察下图，此图反映出西周分封制的主要特点是(　　)‎ A．诸侯国大部分分布在东南沿海 B．同姓亲族与异姓功臣是分封的主体 C．分封对象有王族、功臣和先代贵族 D．诸侯国大多分布于黄河与长江流域 ‎7．如图为“颖川赖氏族谱”。族谱又称家谱，它以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹。以历史的眼光看，家谱具有（ ）‎ A．宗法制的特征 B．礼乐制的遗风 C．禅让制的传统 D．分封制的痕迹 ‎8．该图反映的是西周的（ ）‎ A.内外服制度 B.宗法制度 ‎ C.郡县制度 D.礼乐制度 ‎9．据西周史料记载：“作北子乍簋，用遗(馈)厥祖父日乙，其万年子子孙孙永宝。”材料体现的观念是(　　)‎ A．嫡长子继承以正朝纲 B．分封以维护周王统治 C．西周时开始出现国家 D．尊祖以祈求后代幸福 ‎10．《史记》载：“武公十年，伐邽、冀戎，初县之。”《左传》载(鲁)庄公十八年：“‎ 楚子克权，使斗缗尹之。”对材料解读正确的有（ ）‎ ‎①春秋战国时期，强国吞并弱国，大抵以弱国之地为县　‎ ‎②春秋战国时期，实行郡国并行制　‎ ‎③是当时诸侯纷争的缩影　 ‎ ‎④当时秦基本实现了统一 A．①② B．②③ C．③④ D．①③‎ ‎11．考古资料表明，西周甚至春秋早期，各诸侯国甚至是一些相距遥远的诸侯国与周王朝之间的青铜等器物，在形制、纹饰和工艺上都表现出很强的一致性。对此现象解释合理的是(　　)‎ A．青铜器物实现了标准化生产 B．分封制促进了文化的同质化 C．诸侯国的青铜器皆周王所赐 D．是血缘同宗在文化上的体现 ‎12．礼是指较固定的行为准则，敬鬼神节仪尤成为原初的礼的核心部分；但春秋时，礼经人为理性化而被灌入政治人文主义内容。这一变化主要体现了(　　)‎ A．人的自觉意识觉醒 B．社会等级秩序的恢复 C．礼制社会功能加强 D．孔子地位的社会认可 ‎13．据《秦律·置吏律》记载，秦朝时国家任免官吏虽有统一的固定时间，但也可随时调换或补缺。这反映了(　　)‎ A．官僚政治具有一定灵活性 B．当时政治体制还不够完善 C．皇权专制统治具有随意性 D．国家官吏的腐败现象严重 ‎14．秦在统一前，巨贾吕不韦曾位至相国；统一后，“徙天下富豪于咸阳十二万户”，发“贾人略取陆梁地(泛指桂林、象郡、南海等岭南边远蛮荒地区)”。这一现象说明秦朝(　　)‎ A．小农经济形成 B．工商食官出现 C．中央集权加强 D．江南得到开发 ‎15．《秦始皇本纪》记载：“天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”这从本质上反映了秦始皇(　　)‎ A．日理万机，勤于政事 B．高度专权，独揽朝政 C．完成统一，巩固政权 D．实行分权，集思广益 ‎16．历史学家钱穆说：“能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面，且能维持此大一统之局面历数千年之久而不败。直到今天，我们拥有这样一个广土众民的大国家。举世莫匹，这是中国历史之结晶，是中国历史之无上成绩。”作者肯定了（ ）‎ A．分封制度 B．郡县制度 C．宗法制度 D．中央集权制度 ‎17．唐初，除三省长官为宰相外，皇帝又指令品级较低者，则用“同中书门下三品”的头衔，亦为宰相，加此衔以示其正三品享有同等权力及待遇。其目的是(　　)‎ A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制 C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争 ‎18．下面是古代中国某一时期中央机构示意图。这一机构设置的意图是(　　)‎ A．权力下移、平民政治 B．权力上移、贵族世袭 C．三权分立、制约平衡 D．分割相权、皇权专制 ‎19．北宋中期出现“宰枢互兼”和“宰枢同议”，即宰相兼任枢密院长官；南宋时期，宰相兼任枢密使、参知政事兼任枢密副使渐成定制。这种变化有助于(　　)‎ A．提高效率适应现实需要 B．集体决策维护中央权威 C．崇文抑武防范军事将领 D．分化事权防止权力集中 ‎20．北宋朝廷尽收州县之财，州县日常开支全仰上司批拨。由于州县额定行政费用之外，所收赋税“不留盈余”。或者“水旱洊至，闾里萧然，农民菜色。而郡县且不能以赈救，而坐至流亡”。这说明了（ ）‎ A．经济发展导致地方行政区划调整 B．经济手段是巩固专制集权的主要方式 C．中央集权制阻碍社会进步 D．过分削弱地方权力不利于地方经济发展 ‎21．元朝时期，西域之士“仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”，中原之士“‎ 西游昆仑之圃，北望大荒之野，涉黄河之流，而寻瑶池之津”。这反映出元朝(　　)‎ A．民族隔阂的消除 B．对外政策的开放 C．中央集权的加强 D．民族融合的加强 ‎22．明朝开国皇帝朱元璋为了巩固统治，泽惠他的子孙后代，采取封王建藩制度。分封制一直在封建社会存在说明了(　　)‎ A．分封制有效地巩固了统治 B．血缘分封是中央集权的基础 C．分封子弟是皇权的一种体现 D．周代制度受到历代政权推崇 ‎23．据史书记载：明代“人尝谓辅臣拟旨，几于擅国柄，乃大不然。见其所拟，帝一一省览窜定，有不留数字者。虽全当帝心，也必更易数字，以示明断。有不符意，则驳使再拟；再不符意，则谯让(谴责)随之矣。故阁臣无不惴惴惧者”。这说明(　　)‎ A．辅臣对决策不起任何作用 B．内阁制未改变明朝皇权专制的本质 C．明朝皇帝勤于政事 D．辅臣参与政务，充当顾问 ‎24．史料记载，“军国大计，罔不总揽。……善隐然执政之府矣”、“军机处……其制无公署，大小无专官”、“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”、“世人皆称军机处为枢密”。这说明军机处(　　)‎ A．拥有决策权，类似于元朝的中书省 B．拥有行政权，类似于唐朝的尚书省 C．机构简单，类似于宋朝的枢密院 D．是临时机构，类似于皇帝秘书班子 ‎25．清太祖努尔哈赤曾说：“今命尔八子为八和硕贝勒，同心谋国，庶几无失。尔八和硕贝勒内择其能受谏而有德者，嗣朕登大位……择立之时，若不乐从众议，艴然变色，岂遂使不贤之人任其所为耶？”对此理解正确的是(　　)‎ A．努尔哈赤决定实行八和硕贝勒共理国政的制度 B．贵族共同议事制度将取代君主专制制度 C．君主权力仍然很大，可以不从众议 D．这项制度奠定了军机处的基础 ‎26．清朝采用密折制度，允许和鼓励四品以上的中央和地方官员，直接向皇帝递折奏事，甚至是风闻奏事，皇帝朱批后迅速发回，既快又保密。密折制度的实行(　　)‎ A．意在解决决策依据与驾驭官僚队伍问题 B．没有起到任何积极的社会作用 C．表明奏折上报的渠道被堵塞 D．目的是弥补军机处办事效率低下 ‎27．宋代所有的敕书都以皇帝的名义颁发，经宰相副署，由宰相机构发布，才能成为具有法律效力的法令。这表明（ ）‎ A．丞相权力不断遭到削弱 B．皇权受到一定程度制约 C．皇帝与士大夫共治天下 D．丞相权力已经超过皇帝 ‎28．万历初，张居正为首辅，人称“张相公”，他认为自己“所理者，皇上之事也，所代者，皇上之言也”，“居正请广纳阁员，诏即令居正推。居正因推礼部尚书马自强、吏部右侍郎申时行入阁。”由此可以推知明朝（ ）‎ A．皇权高度集中 B．内阁首辅大权独揽 C．形成君臣共主的理政格局 D．内阁拥有国家政治的决策权 ‎29．对中国古代某一机构办事大臣职能的描述为“只是承旨办事而已，只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”。这些办事大臣或所在机构是 A．汉朝的刺史 B．清朝的军机处 C．宋朝的通判 D．明朝的内阁 ‎30．元朝的大一统超迈前代，其疆域“北踰阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。为实施有效管理，在全国分设十个行省。行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙„„凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责，调动行省所属军队须皇帝批准。这说明元朝设行省旨在 A．扩大行省权力，调动地方政治自主性 B．解决边患危机，成为后世省制的开端 C．加强中央集权，调整中央与地方关系 D．防范宰相擅权，提高中央政府行政效率 第Ⅱ卷 非选择题 共计40分 （31题14分 32题10分 33题16分） ‎ ‎31．阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一　……以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待？‎ ‎ ——《贞观政要·政体》‎ 材料二　自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 ——《明史纪事本末》‎ 材料三　人尝谓辅臣(内阁大臣)拟旨，几于擅国柄，乃大不然。见其所拟，帝一一省揽审定，有不留数字者，虽全当帝心，亦必更易数字，以示明断……故阁臣无不惴惴惧者。 ——《皇明大政记》‎ ‎(1)据材料一、二，唐太宗与明太祖在丞相作用上的看法有何不同？（2分）‎ ‎(2)据材料一、二，指出唐太宗认为“稳便”的方法是什么？明太祖认为“稳当”的方法是什么？（4分）‎ ‎(3)据材料三，说明明朝中期内阁大臣的地位和职权。（4分）‎ ‎(4)综合上述材料，评价唐朝、明朝皇权与相权关系的异同。（4分）‎ ‎32．阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一 直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化……这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。 ——钱穆《中国传统政治》‎ 材料二 魏、晋时代……乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。‎ ‎——钱穆《中国传统政治》‎ 材料三 （隋朝）九品以上地方官一律由……吏部任免，每年由吏部进行考核……选举权也集中到中央……代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才……隋炀帝时增设进士科。 ——樊树志《国史概要》‎ 请回答：‎ ‎（1）结合材料一、二，比较西汉与魏晋时期选官制度的相同点。（4分）‎ ‎（2）据材料三，概括隋朝官吏制度的特点。（4分）‎ ‎（3）综合上述材料，汉朝至隋朝选官制度的演变体现了哪一历史趋势？（2分）‎ ‎33．阅读材料，完成下列问题。（16分）‎ 材料一 唐代考试规则还不太严密，考试前，考生往往把自己的作品呈送给有影响力的高官，称为“投卷”或“行卷”，希望博得赞赏，以便先声夺人，影响考试结果，官员争取公荐、行卷，都不算邪门歪道。宋朝严禁“行卷”“公荐”，对整个考试过程中严加控制。考官在考试前全部进入贡院（专门的考试场地），考试期间不得外出。考官的亲属如果参加考试另行组织，叫“别头试”。为防止考生作弊，进考场要搜身。为防止考官在判卷环节徇私情，考卷要“糊名”，密封考试试卷；还要誊录，考试密封编号之后发送誊录院，由手书在官员监督下抄写副本，将副本送考官评定，防止以字识人。考试程序的严密体现了公平竞争的原则，使科举的功能不仅限于选拔官吏，而是具有了广泛的社会意义。‎ ‎——摘编自任世江《宋朝的特点及完善科举制》‎ 材料二 康熙帝即位后，朝廷深感八股文考试空疏无用，实于政事无涉，于是在康熙二年（1663年）规定乡、会试停止八文，改用策、论、表、判。但作为一种考试文体，八股文已沿用了近300年，人们早已习惯了八股取士和应试，因此举遭到了很大阻力。考虑到八股文有利于抑制士人的异端思想、有利于用同一标准客观评卷，在各方面的压力之下，康熙七年又“命乡会试复以八股文取士”，此次八股文仅被停止过两科。‎ ‎——摘编自刘海峰《中国科举史》‎ ‎（1）根据材料一，归纳与唐朝相比宋朝科举制逐步完善的表现并分析其社会意义。（8分）‎ ‎（2）根据材料二，概括康熙帝对八股文取士态度的变化，并结合所学知识分析其变化的原因。（8分）‎ ‎2019——2020学年上学期高一第一次月考 历史参考答案 一、选择题 ‎1．C2．A3.答案C4.答案B5.B6.C7．A8.B9．D10．D11．　B12．　C13．　A14．　C ‎15．B16.D17.B18.D19.答案: A20.D21.D22.C23.B24.D25.A 26.　A27.B ‎28.A29.B30.C 二、非选择题 ‎31．(1)唐太宗认为设置宰相有利于提高中央行政效率，可避免因君主决策失误而亡国。明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源，应集中权力于皇帝一人。（2分）‎ ‎(2)唐太宗：宰相等先集体议政，皇帝最后决断。明太祖：取消丞相，中央各部门分理政务，互不统属，皇帝直接管理。（4分）‎ ‎(3)明中期内阁大臣协助皇帝草拟政令。表面上官位相当于宰相，实际上完全依照皇帝旨意行事。（4分）‎ ‎(4)最高决策权都在皇帝手中。相权存废都服从专制主义中央集权政治的需要。唐太宗把君权与相权协调起来，皇帝注意发挥宰相参政辅佐作用；明太祖把君主专制与宰相制度对立看待，从制度上取消相权，以保证君主在中央集权政治中的绝对权威。（4分）‎ ‎ ‎ ‎32．（1）目的:都是为了选拔人才；都呈现制度化；都是从地方向中央举荐人才。（4分）‎ ‎ （2）特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员，科举制日益完善。（4分）‎ ‎ （3）趋势：中央集权不断强化。（2分）‎ ‎33、‎ ‎（1）表现：对考试过程严加控制（答严禁“行卷”“公荐”也可酌情给分）；考试的操作程序更严密（答“别头试”“糊名”“誊录”也可酌情给分）。（每点2分 计4分）‎ 社会意义：提高了官员的文化素质；造就了庞大的读书人阶层；推动了文化教育的发展：扩大了统治基础，加强了中央集权等。（4分）‎ ‎（2）态度变化：从停止八股到恢复八股。（2分）‎ 原因：八股取士制度的传统影响力；八股取士具有标准化评卷的客观性.体现了选拔性考试的程序公正：推行文化专制，抑制土人的异端思想。（6分）‎