【历史】2020届一轮复习人民版：第四部分第十二单元第5讲启蒙运动作业

【历史】2020届一轮复习人民版：第四部分第十二单元第5讲启蒙运动作业

课后作业 一、选择题 ‎1．(2018·天津南开区二模)我国著名学者季羡林先生曾明确地指出：“(某段时期)，中国人在欧洲人心目中，是天才的民族，是伟大的民族，是有高度文明的民族。当时他们向往的是中国，学习的是中国。”据此判断，“某段时期”是指(　　)‎ A．十一、十二世纪 B．十四、十五世纪 C．十七、十八世纪 D．十九、二十世纪 答案　C 解析　根据所学可知，近代西方主张学习中国，了解中国是在启蒙运动时期，由此可知材料所述时段为十七、十八世纪，故选C项。‎ ‎2．(2019·福建永安月考)文艺复兴时期的思想家主张人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。由此可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比，突出强调了(　　)‎ A．构建民权政府 B．人性解放 C．批判神权统治 D．平等自由 答案　A 解析　相对于文艺复兴，启蒙思想家进一步思考如何保护自己和已获得的财富，办法是构建一个能够以全部力量来防御和保护结合者的结合体，即建立契约国家，构建民权政府，保护人民权利，反对封建专制，所以A项正确。B项错误，人性解放是文艺复兴的主旨；C项材料中并未体现，排除；D项材料中未体现，排除。‎ ‎3．(2019·陕西黄陵中学开学考试)卢梭认为在民主国家，主权应属于全体人民，主权不可转让、分割，也是不能代表的。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从。对卢梭的思想解释正确的是(　　)‎ A．主张建立君主立宪制 B．与雅典的民主制本质相同 C．赞同三权分立的思想 D．可能导致侵犯人民的自由 答案　D 解析　根据材料“人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从”‎ 结合古希腊民主制的弊端可知，D项正确。A、C两项材料无法体现，故排除；雅典民主制度为奴隶制民主制度，B项错误。‎ ‎4．(2019·北京顺义月考)法国思想家狄德罗、卢梭等人编写的《百科全书》于1751年到1772年共计出版17卷文字和11卷图解。该书编者的信念是人类具有可完善性，通过不断扩充知识能够实现人类的进步。该书编撰反映了(　　)‎ A．启蒙运动理性与科学的主张 B．法国大革命促进文化的普及 C．工业革命推进印刷技术发展 D．世界市场对文化发展的推动 答案　A 解析　由材料“该书编者的信念是人类具有可完善性，通过不断扩充知识能够实现人类的进步”可以得出其主张用知识来完善人类，体现了启蒙运动的理性与科学的主张，A项正确。材料没有涉及法国大革命的影响，B项错误；18世纪法国工业革命尚未展开，C项错误；材料没有体现世界市场的作用问题，D项错误。‎ ‎5．(2018·哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验三模)“军官说：不许争辩，只许操练。税吏说：不许争辩，只许纳税。神甫说：不许争辩，只许信仰。只有一位君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什么，但是要听话！”康德引用这段材料是用来(　　)‎ A．证明自由民主来之不易 B．强调自由是平等的基础 C．反对封建神权笼罩欧洲 D．批判封建君主专制制度 答案　D 解析　材料没有体现自由民主是否实现，故A项错误；结合所学知识可知，康德是启蒙运动的代表人物之一，启蒙运动崇尚理性批判君主专制，且材料中的“不许”“只许”“但是要听话”等信息体现的是专制，故B项错误，D项正确；材料没有体现出封建神权的笼罩，故C项错误。‎ ‎6．(2019·江西上饶检测)法国大革命期间，启蒙思想家孔多塞认为：“财产的累积不能以牺牲穷人的利益为代价。”政治家罗伯斯庇尔认为：“自由应以不妨碍他人的权利为限，主张将自由原则应用到财产上。”这些主张(　　)‎ A．坚持自由平等的指导思想 B．维护财产私有与自由原则 C．有利于社会的公平与公正 D．树立财富平等的革命目标 答案　C 解析　材料“财产的累积不能以牺牲穷人的利益为代价”“‎ 自由应以不妨碍他人的权利为限”反映了不妨碍、不损害他人利益的思想，这有利于社会的公平与公正，故C项正确。A项与材料主旨不符，故排除；材料无法体现维护财产私有的主张，故B项错误；材料没有涉及有关革命的问题，故D项错误。‎ ‎7．(2018·广西部分重点中学第二次联考)启蒙运动时期，启蒙思想家不但创作出诸如现实小说、哲理戏剧和讽刺诗歌等文艺作品，而且还印刷了大量的报刊、小册子等印刷品，让下层群众了解新观念。这说明启蒙运动(　　)‎ A．起源于普通民众的意愿 B．是一场纯粹的文艺运动 C．认识到普通民众的力量 D．充满了浪漫主义的色彩 答案　C 解析　材料表明启蒙思想家不但创作大量的文艺作品，在上层社会宣传启蒙思想，还通过大量印刷报刊等印刷品让下层群众了解和接受启蒙思想，由此可知，启蒙运动认识到了普通群众的力量，故C项正确。材料不能说明启蒙运动起源于普通民众，故A项错误；启蒙运动是资产阶级和人民大众反封建、反教会的思想解放运动，不是一场文艺运动，故B项错误；启蒙运动的旗帜是理性，不是浪漫主义，故D项错误。‎ ‎8．(2018·江苏扬州考前调研)“近代心灵的真正问题并不在于天主教与新教之间，也不在宗教与文艺复兴之间，而在基督教与启蒙运动之间。启蒙运动起始于欧洲，志在理性、科学与哲学。”由此可见，“近代心灵的真正问题”在于(　　)‎ A．人性解放 B．道德提升 C．信仰重建 D．理性启蒙 答案　D 解析　人性解放是在文艺复兴时期，故A项错误；道德提升体现在苏格拉底对智者运动的批判，故B项错误；信仰重建主要指宗教改革，故C项错误；材料中“志在理性、科学与哲学”体现理性启蒙，故D项正确。‎ ‎9．(2018·福建三明二模)伏尔泰认为“在这个社会里，既无土地又无房屋的人难道也应该有选举权吗？……当黎民被容许议论(国事)的时候，一切都将毁灭。”这表明伏尔泰(　　)‎ A．强调天赋人权 B．保留社会等级 C．主张精英政治 D．维护私有制 答案　C 解析　根据材料“在这个社会里，既无土地又无房屋的人难道也应该有选举权吗？……当黎民被容许议论(国事)的时候，一切都将毁灭”‎ 可知，伏尔泰所倡导的是精英政治，故C项正确。A项与材料明显不符，故排除；作为资产阶级的启蒙者，伏尔泰是明确反对等级秩序的，故B项错误；材料中并没有对私有制的相关提及，故D项错误。‎ ‎10．(2018·天津河东区二模)如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”，启蒙运动则是“大兴土木”。18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。这段论述中“大兴土木”的表现是(　　)‎ A．创立民主法治社会 B．批判宗教神权统治 C．建设工业文明国家 D．推翻封建专制统治 答案　A 解析　材料中启蒙运动“大兴土木”，指构想建立新的社会——理性王国，即创立民主、法治的社会，故A项正确。批判宗教神权统治和推翻封建专制统治仍然属于“清理了场地”，故B、D两项错误；建设工业文明国家是工业革命的要求，在启蒙运动之后，故C项错误。‎ ‎11．(2018·湖南永州三模)18世纪的欧洲堪称法国之欧洲。当时一股前所未有的“法语热”风靡除了英国之外的几乎整个欧洲。就连一些并无特长的法国人，仅仅因为会说法语，亦纷纷被各国的富商巨贾请入家中担任家庭教师。出现这一现象的原因是(　　)‎ A．法国启蒙运动的成就显著并顺应了时代潮流 B．法国资本主义经济的发展水平高居欧洲首位 C．欧洲各国对法国大革命成功实践的普遍推崇 D．民主共和制得到了欧洲各国民众的一致认同 答案　A 解析　18世纪的法国对世界的贡献主要就是启蒙运动，故A项正确。B项所述不符合史实，故B项错误；法国大革命18世纪末期才开始，故C项错误；欧洲大陆整体上还是封建君主专制国家较多，故D项错误。‎ ‎12．(2018·山西太原三模)18世纪后半期，法国思想家狄德罗召集了一批知识分子编撰了一部涉及科技、政治、经济、文学、艺术等领域的《百科全书》。当局曾在最高法院对百科全书派提出公诉，其罪名是“他们形成一个集团，为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”。这说明(　　)‎ A．科技推动了启蒙运动的开展 B．百科全书派都是唯物主义者 C．理性思想冲击了法国旧社会 D．百科全书集启蒙运动之大成 答案　C 解析　由材料“科技、政治、经济、文学、艺术等领域的《百科全书》”可知影响启蒙运动的不仅仅是科技因素，故A项错误；B项“都是唯物主义者”‎ 表述过于绝对化，故排除；由材料“他们形成一个集团，为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”可知启蒙运动冲击了旧思想，故C项正确；百科全书是知识和经验的集大成之作而非启蒙运动的集大成之作，故D项错误。‎ 二、非选择题 ‎13．(2018·天津部分地区一模)启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，对人类历史的发展产生了深远影响。阅读材料，回答问题。‎ 材料一　“这个人生活的84年，处于君主制度的极点和大革命的黎明之间。”他出生时，路易十四仍然在位；他去世时，路易十六已经登基；他的摇篮笼罩着伟大朝代的最后一缕宝光，他的灵柩是那个地狱般的世界的第一丝微亮。‎ ‎——摘编自《雨果在伏尔泰逝世 一百周年纪念会上的演讲》‎ 材料二　启蒙思想家认为：“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫做他不应该做的事情。”“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。”‎ 材料三　我们认为下面这些真理是不言而喻的：造物者创造了平等的个人，并赋予他们若干不可剥夺的权利……为了保障这些权利，人们才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，则来自被统治者的同意。任何形式的政府，只要破坏上述目的，人民就有权利改变或废除它，并建立新政府；新政府赖以奠基的原则，得以组织权力的方式，都要最大可能地增进民众的安全和幸福。‎ ‎——摘编自美国《独立宣言》‎ ‎(1)根据材料一并结合所学知识，说明伏尔泰所处的时代特征。‎ ‎(2)材料二反映了哪些思想主张？这些主张出自哪两位启蒙思想家？‎ ‎(3)根据材料三并结合所学知识，概括启蒙运动对美国历史发展的影响。‎ 答案　(1)特征：封建制度不断衰落；资本主义经济发展；人文思想发展；自然科学进步。‎ ‎(2)主张：权力制衡；崇尚自由；社会契约。思想家：孟德斯鸠、卢梭。‎ ‎(3)影响：有利于民族独立；有利于确立资产阶级民主制度。‎ 解析　第(1)问，根据材料一“处于君主制度的极点和大革命的黎明之间”“那个地狱般的世界的第一丝微亮”并结合所学知识从政治、经济、思想文化等多角度说明。第(2)问，第一小问主张，由材料二“以权力制约权力”“自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事情”“这项权利……建立在约定之上”概括。第二小问思想家，由材料二“以权力制约权力”‎ 得出为孟德斯鸠权力制衡的思想；由材料二“建立在约定之上”得出为卢梭提出的社会契约论。第(3)问，根据材料三《独立宣言》中“造物者创造了平等的个人，并赋予他们若干不可剥夺的权利”“政府之正当权力，则来自被统治者的同意”等，并结合所学知识概括其影响。‎ ‎14．(2018·安徽蚌埠一模)阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一　18世纪的法国学者孔多塞，将人类历史划分为十个前后相继的阶段。其中第七到第九阶段及主要特征如下：‎ 第七阶段是文艺复兴时期，人们开始反抗教会专制，科学缓慢复苏，欧洲开始逐渐觉醒。‎ 第八阶段是从印刷术发明到科学与哲学摆脱宗教的束缚。‎ 第九阶段是从笛卡尔开创的科学革命直到法国大革命时期，理性和科学的胜利为时代的特征。‎ 材料二　在第八阶段里(15～17世纪)，孔多塞“把史表分成两个截然不同的部分：第一部分将包括西方，那里的衰落更为急剧并且更为彻底，然而在那里，理性的光芒却会重新出现而永不熄灭；第二部分是东方，那种衰落对她来得更为缓慢，长期以来也更不全面，但她至今还看不到理性可以照亮她并打碎她的枷锁的那个时刻”。‎ ‎——整理自孔多塞：《人类精神进步史表纲要》‎ ‎(1)根据材料一，指出孔多塞划分历史阶段的主要依据。并结合所学知识，谈谈你对第九阶段时代特征的理解。‎ ‎(2)谈谈你对材料二中东西方差别的理解，并结合所学知识分析造成这种差别的历史原因。‎ 答案　(1)依据：文明的发展(或：科学的进步和思想的解放)‎ 理解：自然科学发展迅速，进一步动摇了宗教理论根基；启蒙运动促进理性主义传播，推动思想解放的同时，也为资产阶级革命做了充分的思想动员；封建制度进一步没落。‎ ‎(2)理解：西方近代自然科学诞生，思想解放加速发展，封建制度日益衰落。东方则固守传统，科学和思想进步缓慢。‎ 原因：西方：资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大，并逐渐取得统治地位；文艺复兴和宗教改革促进思想解放，自然科学取得重大突破。东方：封建经济占主导地位，封建专制统治强化；思想僵化，固守传统科技。‎ 解析　第(1)问，第一小问依据，根据材料一“人们开始反抗教会专制，科学缓慢复苏”到“印刷术发明到科学与哲学摆脱宗教的束缚”到“理性和科学的胜利为时代的特征”‎ 可以知晓有两条主线：科学、思想，从而得出科学的进步和思想的解放，或者概括为文明的发展。第二小问理解，根据材料一“从笛卡尔开创的科学革命直到法国大革命时期，理性和科学的胜利为时代的特征”可知第九阶段正是启蒙运动时期，结合所学知识可知，这一时期自然科学发展迅速，进一步动摇了宗教理论根基(反对宗教神学)、启蒙运动促进理性主义传播，推动思想解放的同时，也为资产阶级革命做了充分的思想动员(反对封建统治)、封建制度进一步没落(反对封建统治)。第(2)问，第一小问理解，孔多塞认为15～17世纪的西方急剧衰落，但理性光芒四射；同时期的东方衰落缓慢但理性甚少。结合文艺复兴和宗教改革、明清时期封建制度空前强化、明清时期的理学等相关知识点分析理解。第二小问原因，可以从经济、政治、思想、科技方面来思考。‎