2018届二轮复习：专题十　近代中国的思想解放潮流与20世纪的重大理论成果（学案）

2018届二轮复习：专题十　近代中国的思想解放潮流与20世纪的重大理论成果（学案）

专题十　近代中国的思想解放潮流与20世纪的重大理论成果 体系构建 线索提炼 线索一　开明地主阶级的救亡图存思想 鸦片战争后，林则徐、魏源等从“天朝上国”的迷梦里惊醒，萌发了“向西方学习”的思想，提出了“师夷长技以制夷”的主张。第二次鸦片战争后，洋务派掀起了洋务运动，迈出了中国近代化的第一步。‎ 线索二　民族资产阶级的思想变革 随着中国资本主义的初步发展，资产阶级登上了历史舞台。维新派提出“维新变法”思想，起到了思想启蒙作用；革命派领导了辛亥革命，建立了中华民国，使民主共和思想深入人心；激进的民主主义者掀起了新文化运动，猛烈地冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想得到了空前解放，为马克思主义的传播创造了有利条件。‎ 线索三　马克思主义中国化 毛泽东等共产党人，历经国民大革命、国共十年对峙、抗日战争、解放战争，毛泽东思想逐步形成、成熟和发展；邓小平理论历经酝酿、提出、成熟并最终成为党的指导思想；中国共产党第三代领导集体提出了“三个代表”重要思想，进一步继承和发展了毛泽东思想和邓小平理论。‎ 题组一　“中体西用”思想 ‎1.(题点：新思潮与洋务思想的比较)《洋务运动史话》的作者丁贤俊认为洋务运动的纲领萌芽于鸦片战争时期林则徐、魏源提出的“师夷长技以制夷”的主张，这主要在于二者(　　)‎ A.都是地主阶级知识分子提出的救国纲领 B.都看到了中国传统文化与西方之间的差距 C.都沿着“师夷长技”的方向探索救国真理 D.都通过参加反侵略战争看到了自身的不足 ‎2.(题点：中体西用的发展)1875年，郭嵩焘奏称：“西洋立国有本有末，其本在朝廷政教，其末在商贾、造船、制器，相辅以益其强，又末中之一节也……将谓造船、制器，用其一旦之功，遂可转弱为强，其余皆可不问，恐无此理。”这一认识(　　)‎ A.是中体西用论的具体表述 B.对洋务派思想有所突破 C.反映了顽固派的政治主张 D.奠定维新变法的思想基础 ‎3.(题点：中西文明的碰撞)晚清著名外交家郭嵩焘在对外交往中不卑不亢，分寸合度，处理外交事务合乎国际惯例，英人称之为“所见东方最有教养者”。然而国内不断有人攻击他：“此……汉奸之人，我必不能容”“有二心于英国，想对英国称臣”等等，迫使郭嵩焘辞职。这说明(　　)‎ A.部分官员仍然固守天朝上国的观念 B.清朝官场相互倾轧的现象十分严重 C.与敌国打交道的官员通常受到诟病 D.道德绑架开始成为有效的攻击手段 题组二　维新思想与民主共和 ‎4.(题点：维新思想的特点)“为了在王权承认的‘合法性’范围内偷运西学之果，康有为在变法的整个过程中不得不始终小心翼翼地从‘奉天承运’‘圣人之作’‎ 的传统象征系统内拾取古已有之的变化之道。……尽管康有为之变法理论似乎处处引经据典，旁征博引，无敢逾越古典圣贤所订准绳，但言行举止中却不时透露出叛逆色彩。”由此可见，康有为的主要意图是(　　)‎ A.主张学习西方，实行君主立宪制度 B.假托先贤外衣，铲除封建统治基础 C.抨击顽固势力，采用西方先进技术 D.借助儒家思想，推行资产阶级改革 ‎5.(题点：梁启超思想的本质)1902年梁启超回信给康有为：“至民主、扑满、保教等义真有难言者，弟子今日若面从先生之诫，他日亦必不能实行也，故不如披心沥胆一论之。今日民族主义最发达之时代，非有此精神，绝不能立国……唤起民族精神者，势不得不攻满洲。”这反映了(　　)‎ A.清末新政加剧清政府统治危机 B.民主共和观念深入人心 C.梁启超与革命派主张基本一致 D.梁启超有革命排满倾向 ‎6.(题点：严复的思想)严复翻译的《天演论》存在人为加工改造的现象，突出表现在将原本属于生物学领域的进化论推演至社会学领域。这样做的目的是(　　)‎ A.回应社会主流价值的诉求 B.为制度变革寻求理论支持 C.打通自然科学与社会科学的界限 D.发展完善达尔文的进化论 ‎7.(题点：三民主义)孙中山期望中国既吸收现代西方文明的“善果”，又避免其“恶果”，消灭贫富悬殊，实现共富、均富，不仅国家富强，而且家给人足，使中国成为世界上的“安乐园”。材料反映出孙中山期望的是(　　)‎ A.实现平等主义 B.实现大同主义 C.实现民生主义 D.实现社会主义 ‎8.(题点：孙中山的理论创新)1919年五四运动后，孙中山曾说：“即汉族当牺牲其血统、历史与夫自尊自大之名称，而与满、蒙、回、藏之人民相见于诚，合为一炉而冶之，以成一中华民族之新主义。”这表明孙中山(　　)‎ A.否定了倾覆满清的作用 B.首次提出五族共和观念 C.主张民族团结共同反帝 D.大力弘扬民族友爱精神 题组三　新文化运动与马克思主义传播 ‎9.(题点：对待传统文化的态度)民国初期，有学者曾说：“革除一个王朝的天命是可以的，为什么要革除整个中国几千年的天命呢？现在的教育革命、纪纲革命、立国思想的革命如同大火焚烧房屋，使人失去了灵魂，让人无所适从。”这表明该学者(　　)‎ A.反对新文化运动学习西方 B.思想较为保守落后 C.希望以传统文化稳定秩序 D.主张改造儒家思想 ‎10.(题点：新文化运动意义)胡适将《新潮》与文艺复兴并称，显然是把新文化运动等同于文艺复兴运动。其主要原因是新文化运动(　　)‎ A.倡导个性解放与独立自主观念 B.是一场彻底的反封建运动 C.成为中国新民主主义革命的开端 D.奠定了近代资产阶级文化的基础 ‎11.(题点：马克思主义的传播)19世纪末20世纪初的中国，外国传教士、资产阶级、先进知识分子、无政府主义者都在积极宣传各种社会主义思潮，其中包括马克思主义。这种现象的出现表明(　　)‎ A.马克思主义适合中国的国情 B.中国亟需改造社会的良方 C.社会主义已经成为时代潮流 D.中共的政治影响不断扩大 题组四　毛泽东思想与邓小平理论 ‎12.(题点：毛泽东思想的形成)德国学者南特威希曾这样评价毛泽东：“他最大的功绩在于，在一个困难的时代里找到一条路，建立统一的大国。”这里所说的“找到一条路”是指(　　)‎ A.坚持符合中国国情的“城市中心论”‎ B.走“工农武装割据”的道路 C.在抗日战争中坚持“持久战”‎ D.仿照苏联社会主义模式实行人民民主专政 ‎13.(题点：马克思主义的中国化)美国学者罗斯·特里尔说：“毛泽东是赋予马克思主义以新的东方道德标准的哲学家。”下列能支持这一观点的是(　　)‎ ‎①开辟“工农武装割据”道路　②开创新民主主义革命理论　③发起“‎ 人民公社化”运动　④提出无产阶级“文化大革命”的思想 A.①② B.①③④ C.②④ D.③④‎ ‎14.(题点：邓小平理论)下图为漫画《同志，请你换匹马》(刘雍作，1978.10.24)对漫画信息理解正确的是(　　)‎ A.总路线指引“多快好省建设社会主义”‎ B.关于真理标准问题讨论开启思想解放的浪潮 C.十一届三中全会召开促进了思想解放 D.邓小平南方谈话吹动新一轮改革春风 ‎15.(题点：不同时期“三农政策”调整的主要依据)下图内容体现了中共不同时期的“三农政策”。其变革调整的主要依据是(　　)‎ A.社会主要矛盾的变化 B.农民阶级的愿望 C.中国革命任务的变化 D.共产国际的要求 ‎[知识清单]‎ 清单一　学习西方的器物技术 ‎1.新思潮的萌发 ‎(1)背景：鸦片战争前后英国的侵略；中国闭关落后；程朱理学的束缚。‎ ‎(2)代表：林则徐、魏源。‎ ‎(3)主张：师夷长技以制夷。‎ ‎(4)影响：引导中国人关注世界形势。‎ ‎2.中体西用 ‎(1)背景：清朝面临内忧外患。‎ ‎(2)代表：奕、曾国藩、李鸿章。‎ ‎(3)主张：自强、求富。‎ ‎(4)实践：洋务运动，创办军事工业、民用工业。‎ ‎(5)影响：是中国近代化的开端。‎ ‎1.《海国图志》是一部划时代的著作，拓宽了国人视野，开辟了向西方学习的时代新风气。‎ ‎2.“中体西用”思想是调和中西理性的文化抉择，是洋务运动的理论框架。‎ 清单二　学习西方政治制度 ‎1.早期维新思想 ‎(1)主张：发展民族工商业，实行君主立宪制度，学习西方自然科学知识。‎ ‎(2)局限性：没有形成完整理论，没有付诸行动。‎ ‎2.维新思想 ‎(1)背景：洋务运动开展；中国民族资本主义产生并初步发展。‎ ‎(2)代表：王韬、康有为、梁启超。‎ ‎(3)阶级：民族资产阶级维新派。‎ ‎(4)主张：倡导君主立宪。‎ ‎(5)影响：起到思想启蒙的作用，形成一股思想解放潮流。‎ ‎3.民主共和思想 ‎(1)旧三民主义 ‎①民族主义：反对民族压迫，推翻清政府统治。‎ ‎②民权主义：推翻君主专制，建立资产阶级民主共和国。‎ ‎③民生主义：土地国有，平均地权。‎ ‎(2)新三民主义 ‎①民族主义：对外反对帝国主义，对内反对民族压迫。‎ ‎②民权主义：指民权为一般平民所共有，授予一切反帝和反封建军阀的个人和团体一切自由和权利。‎ ‎③民生主义：平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”。‎ ‎1.中国人由学器物向学制度转变的决定性因素是中国民族资本主义的产生和发展。‎ ‎2.维新思想从一种社会思潮演变为一场资产阶级的改良运动。‎ ‎3.革命派主张用暴力推翻清王朝，并建立资产阶级共和政体。‎ 清单三　学习思想文化 ‎1.民主、科学 ‎(1)背景：袁世凯尊孔复古。‎ ‎(2)代表：陈独秀、李大钊。‎ ‎(3)阶级：民族资产阶级激进派。‎ ‎(4)主张：提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。‎ ‎(5)影响：动摇了封建思想的统治地位；为马克思主义的传播创造了条件。‎ ‎2.马克思主义 ‎(1)背景：新文化运动；十月革命胜利。‎ ‎(2)代表：李大钊。‎ ‎(3)阶级：有初步共产主义觉悟的知识分子。‎ ‎(4)主张：学习俄国，改造中国。‎ ‎(5)影响：第一次举起了社会主义的大旗。‎ ‎1.新文化运动启发了人们的民主觉悟，推动了现代科学在中国的发展。‎ ‎2.五四运动以后，马克思主义逐步成为一股强大的社会思潮。‎ 清单四　马克思主义中国化的理论成果 ‎1.毛泽东思想——让中国人民站起来 ‎(1)国民大革命时期：阐明了农民问题的重要地位和作用。‎ ‎(2)国共十年对峙时期：提出“工农武装割据”的思想。‎ ‎(3)抗日战争时期：《新民主主义论》提出新民主主义革命的概念。‎ ‎(4)解放战争时期：《论人民民主专政》丰富发展了马克思主义的国家学说。‎ ‎(5)新中国成立后：提出了一系列富有中国特色的社会主义建设方针。‎ ‎2.邓小平理论——让中国人民富起来 ‎(1)十一届三中全会作出了工作重心转移和实行改革开放。‎ ‎(2)中共十二大上邓小平提出建设中国特色的社会主义理论。‎ ‎(3)中共十三大上提出社会主义初级阶段的理论。‎ ‎(4)1992年“南方谈话”，阐明了社会主义的本质，标志邓小平理论成熟并形成体系。‎ ‎(5)中共十四大上提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。‎ ‎(6)中共十五大上把邓小平理论作为党的指导思想写入党章。‎ ‎3.“三个代表”重要思想——新时期党建问题 中共十六大将“三个代表”重要思想作为党的指导思想写入党章。‎ 考点题组答案 ‎1.C　[洋务运动的纲领是“师夷长技以自强”，这与林则徐、魏源提出的“师夷长技以制夷”相比，二者共同之处在于“师夷长技”，而且洋务派的主张更加深刻，C项正确。]‎ ‎2.B　[材料强调西洋立国，本末相辅以强，洋务运动只是学习了其“末”，而没有学习其“本”(政治制度和法律)，所以无法达到强国的目标，郭嵩焘主张本末皆学，所以是对洋务运动中体西用的突破，故答案选B项。]‎ ‎3.A　[据材料“著名外交家郭嵩焘不卑不亢，分寸合度，处理外交事务合乎国际惯例”，而攻击者的理由是“汉奸”“有二心于英国”等，说明攻击者并没有接受外交的国际惯例，仍然以“天朝上国”自居，故选A项。]‎ ‎4.D　[康有为从“传统象征系统内拾取古已有之的变化之道”，即借助儒家思想宣传变法的合理性，体现出康有为托古改制的主要意图，故选D项。]‎ ‎5.D　[解读题干材料，据材料中的民族精神和攻打满洲可以看出梁启超有革命排满倾向，故选D项。]‎ ‎6.B　[严复是资产阶级维新派代表，把生物学的优胜劣汰引入人类社会，用以说明不进行变法中国将被淘汰，为维新派的制度变革提供了理论支持，故B项正确。]‎ ‎7.C　[从材料中可以看出，孙中山期望中国社会避免西方社会的“恶果”，消灭贫富悬殊，实现国家富强，家给人足，这非常符合孙中山提出的民生主义，故C项正确。]‎ ‎8.C　[材料中强调的汉族与其他民族间的团结并没有“否定了倾覆满清的作用”，故A项错误；五族共和在湖北军政府建立时已经提出，故B项错误；根据材料中“中华民族之新主义”与“汉族……而与满、蒙、回、藏之人民相见于诚”、“合为一炉而冶之”，都是新三民主义的民族主义“各民族平等的同时，一致对外反对帝国主义”，故C项正确；大力弘扬民族友爱精神能在材料中体现，但是与孙中山民族融合一致反对帝国主义的主旨不符，故D项错误。]‎ ‎9.C　[据材料“现在的教育革命、纪纲革命、立国思想的革命如同大火焚烧房屋，使人失去了灵魂，让人无所适从”可知，该学者反对全盘西化，希望以传统文化稳定秩序，故选C项。]‎ ‎10.A　[题目中比较了文艺复兴和新文化运动，结合所学习到的两个运动的知识，可看到两者都重视人的价值，强调人的个性，故A项正确。]‎ ‎11.B　[材料中说明众多思想在中国宣传，表明当时中国社会需要变革，故B项正确。]‎ ‎12.B　[从“把中国从封建残余以及帝国主义侵略中解放出来，建立统一的大国”可以看出，材料中所说的“路”是指具有中国特色的革命道路，即“工农武装割据”的道路，B项正确。]‎ ‎13.A　[开辟“工农武装割据”道路符合马克思主义中国化，故①正确；开创新民主主义革命理论也符合马克思主义中国化，故②正确。]‎ ‎14.B　[图片给出的时间是“1978年10月”，此时关于真理标准问题的大讨论已经全面展开，人民群众的思想从“文化大革命”余毒“两个凡是”下得到解放，图片中“解放思想进行新的长征”与“因循守旧”的鲜明对比反映了这一时代主题，故B项正确。]‎ ‎15.A　[据所学可知1931年土地改革是第二次国内革命战争时期，抗战时期敌后根据地进行土地政策是为了保证抗日战争的胜利，1947年土改成为解放战争胜利的后盾，1950～1952年土改是没收地主阶级的土地，1956年是先进的工业国同落后的农业国的矛盾等等可以看出随着社会矛盾变化，土地政策也进行了调整与变革，故A项正确；农民阶级的愿望不是变革的主要依据，故B项错误；从“一五”计划以后主要任务是发展经济，而不是革命，故C项错误；材料未反映共产国际，故D项错误。]‎ 题线1　近代对传统文化的继承与批判 ‎【追溯高考1】 (2016·课标全国Ⅲ，29)1903年，张之洞等拟《奏定学堂章程》，其中规定禁止使用“团体”“膨胀”“舞台”“影响”“组织”“运动”“报告”“观念”等新名称，其根本目的在于(　　)‎ A.抵制维新思想的传播 B.保证民族语言的纯洁性 C.反对向西方学习 D.维护传统的意识形态 解析　“禁止……新名称”其根本目的是维护传统的意识形态。这体现了洋务派“中体西用”思想，主张学习西方先进技术同时，保有传统的儒学思想以维护清王朝统治，故选择D项。A、B两项不是根本目的，C项不符合史实，故排除。‎ 答案　D ‎『知识拓展』中国传统儒家思想与政治的三次结合 ‎(1)董仲舒为适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，为汉武帝接受并实行。此后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想。‎ ‎(2)康有为为达到宣传变法思想、推动统治者变法的目的，利用孔子在中国的广泛影响，写成《孔子改制考》一书，宣称孔子是托古改制、主张变革的先师。‎ ‎(3)袁世凯为恢复帝制，在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流。资产阶级激进派为冲破封建思想束缚，实行民主政治，对儒家正统思想进行了猛烈的抨击。‎ ‎【对点训练1】 (2017·河南新乡调研)鸦片战争后，“西学中源”说一度盛行，一些有影响的学者宣称，西学源于中学，是中学在西方的流传和发展。因此，今天“采西学”是“失礼求诸野”，是光复旧物。这种说法(　　)‎ A.缺乏事实依据且毫无价值 B.客观上有利于人们接受西学 C.成为人们学习西方的障碍 D.对维新派改革产生消极影响 解析　题目表明了中国人在鸦片战争后，对西学开始重视，但又不愿放下自大的架子，就出来了个“西学中源”‎ 说，这是在向西方学习，不是无价值，故A项错误；这种说法中国人容易接受，有利于人们学习西方，故B项正确；这不能成为人们向西方学习的障碍，故C项错误；这种说法有利于人们接受西方的思想，所以对维新派产生了积极的影响，故D项错误。‎ 答案　B 题线2　近代思想解放潮流的特征 ‎【追溯高考2】 (2016·课标全国Ⅲ，28)甲午战后，梁启超提出“诗界革命”，曾赋诗“泱泱哉我中华……物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂裔吾中华！”这反映出“诗界革命”(　　)‎ A.倡导民主革命的思想 B.推动了白话文运动 C.适应了救亡图存的需要 D.成为改良思潮的开端 解析　根据“君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂裔吾中华”可知，梁启超主张学习英、日，改制图强，救亡图存，故本题选择C项。梁启超是维新派代表人物，主张改良革新，实行君主立宪制，故A项错误。白话文运动兴起于新文化运动，与题干时间不吻合，故B项错误。D项内容在材料中未体现，排除。‎ 答案　C ‎『知识拓展』近代中国思想解放的特征 ‎(1)一个主题：近代中国人学习西方、寻求真理的思想主题是为了中国的独立、民主和富强。‎ ‎(2)双重性质：学习西方与抵抗侵略、救亡图存与反封建相结合。‎ ‎(3)四个阶段 ‎①从鸦片战争至甲午中日战争：地主阶级仿制“器物”。‎ ‎②从戊戌变法到20世纪初：资产阶级建立“制度”。‎ ‎③从1915年至1919年：资产阶级学习“民主”“科学”思想。‎ ‎④从五四运动至新中国成立：马克思主义者选择社会主义道路。‎ 注：甲午中日战争失败宣告单靠学习西方先进技术是不能挽救中国的；戊戌变法和辛亥革命的失败说明了完全照搬西方的政治制度同样也不能挽救中国；中国人最终选择的是马克思主义，实践证明，真正符合中国国情的是社会主义道路。‎ ‎【对点训练2】 19世纪末20世纪初，中国(知识界)对外国作品的兴趣从纯科技转向制度和政治，对自然科学和应用科学的热情向社会科学和人文科学转移。这一变化的本质作用是(　　)‎ A.促进了民主科学的传播 B.结束了封建礼教的束缚 C.推动了政治体制的变革 D.动摇了封建思想的统治 解析　根据题目中的关键词“19世纪末20世纪初”“从纯科技转向制度和政治”，结合所学知识，说明近代中国向西方学习进步到了制度层次，由两个派别：维新派和革命派。促进民主科学的传播是新文化运动的作用，新文化运动处于向西方学习的思想文化层次，故A项错误；封建礼教的观念束缚始终存在，只是随着先进知识分子和先进知识的不断启蒙，束缚不断打破，且不符合题意，故B项错误；根据前面分析，维新派和革命派分别主张实行君主立宪、民主共和，走资本主义的道路，并付诸实践，最终推翻了帝制，建立了民主共和制度，故C项正确；维新变法和辛亥革命均冲击了封建思想的正统地位，但还停留在制度层面，到新文化运动全面批判传统文化，动摇了封建思想的统治，故D项错误。‎ 答案　C 题线3　孙中山的民主共和思想 ‎【追溯高考3】 (2014·课标全国Ⅱ，29)1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱(爱国、爱民、爱敌)，东三省有人主张三权(民权、国权、人权)。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时(　　)‎ A.政治宣传促使各界思想趋同 B.标榜主义成为军阀自保的主要手段 C.民主思想已经成为社会潮流 D.各地军阀对三民主义理解存在差异 解析　1926年的中国正值国民大革命时期。从材料信息看，无论是蒋介石，还是北洋军阀、地方军人，他们都标榜“爱国”“爱民”“民权”等民主进步思想，这种现象反映了当时民主思想已成为社会潮流，故选C项。材料仅涉及一部分人宣传、认同民主思想，不能说明各界思想“趋向”，排除A项；当时蒋介石还是革命力量的代表，而非“军阀”排除B项；从材料看，地方军阀并非真心拥护三民主义，D项表述与材料信息不符，排除。‎ 答案　C ‎『知识拓展』从西方三权分立到孙中山的五权分立宪法 ‎(1)孙中山认为传统西方宪法采取的三权分立制度中，行政机关拥有考试权将可能滥用人才，立法机关拥有监督权则将有国会专制的流弊，因此认为应该将此两者分离，另设考试院和监察院，此乃五权分立。‎ ‎(2)孙中山把“外国的规制”与“本国原有的规制”加以“融合”，借用了中国古代社会政治制度中的考试、监察机构及其职能，以期比之三权“较为完善”。根据五权分立的准则，国家的体制由行政院、立法院、司法院、考试院和监察院组成。‎ ‎【对点训练3】 (2017·湖南怀化考前预测)《中华文明史》说，孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。对“兼收众长”理解正确的是(　　)‎ A.将西方资本主义政治学说与中国国情相结合 B.推翻清朝君主专制统治，建立资产阶级政权 C.颁布《中华民国临时约法》限制袁世凯独裁 D.创立三民主义以求实现“民有、民治、民享”‎ 解析　据所学可知孙中山学习西方的三权分立并结合中国的国情创造出了五权分立，故A项正确；推翻清朝君主专制未体现“兼收众长”，故B项错误；颁布《中华民国临时约法》限制袁世凯独裁，未体现出“创新”，故C项错误；创立三民主义以求“民有、民治、民享”未体现出结合中国国情，故D项错误。‎ 答案　A 题线4　现代中国的重大理论成果 ‎【追溯高考4】 (2015·江苏单科，13)邓小平说，我们的同志就是怕引来坏的东西，最担心的是会不会变成资本主义……无论怎么样开放，公有制经济始终还是主体，得益处的大头是国家，是人民，不会是资本主义。这一讲话应该出现于(　　)‎ A.改革开放大幕拉开之际 B.浦东开发与开放之时 C.“南方谈话”发表之后 D.市场经济体制建立之初 解析　依据材料信息“无论怎么样开放，公有制经济始终还是主体”‎ ‎，可知邓小平的这一讲话是让人们坚定改革开放的决心，据此判断当时处于改革开放初期，故A项正确。浦东开发与开放是在20世纪90年代，这是中国进一步对外开放的重要标志，故排除B项。“南方谈话”阐明了社会主义的本质，深化了改革开放，故排除C项。我国的社会主义市场经济体制是在21世纪初初步建立的，故D项错误。‎ 答案　A ‎『知识拓展』当代中国的三大思想解放运动 ‎(1)第一次思想解放运动指的是1978年5月思想理论界开展的“关于真理标准问题的讨论”，否定了“两个凡是”的错误主张，肯定了实践是检验真理的唯一标准，打破了教条主义和个人崇拜对人们的思想束缚，重新确立了马克思主义实事求是的思想路线。‎ ‎(2)第二次思想解放运动指的是1992年邓小平的“南方谈话”，揭示了社会主义的本质问题，解决了困扰人们的姓“资”姓“社”的问题。‎ ‎(3)第三次思想解放运动指的是1997年党的十五大，会议提出非公有制经济是中国社会主义市场经济的重要组成部分，解决了困扰人们的姓“公”姓“私”的问题。‎ ‎【对点训练4】 (2017·安徽江南十校高三摸底)在1992年“南方谈话”中，邓小平说：“证券、股市，这些东西究竟好不好，有没有危险，是不是资本主义独有的东西，社会主义能不能用？允许看，但要坚决地试。看对了，搞一年对了，放开；错了，纠正，关了就是了。”这段话体现的思想是(　　)‎ A.“市场经济不等于资本主义”‎ B.“摸着石头过河”‎ C.“中国要警惕右，但主要是防‘左’”‎ D.“改革也是解放生产力”‎ 解析　材料体现了邓小平对改革的态度，没有谈及市场经济的问题，故A项错误；“看对了，搞一年对了，放开；错了，纠正，关了就是了”说明邓小平主张改革要摸着石头过河，故B项正确；材料没有涉及左和右的问题，故C项错误；材料主要讲对待改革的态度，没有涉及改革的实质，故D项错误。‎ 答案　B ‎【考题1】 (2017·福建宁德模拟)统治者与民众的关系，不同时代的人有各自的理解。阅读以下材料，回答问题。‎ 材料一　韩愈认为，在社会生活中，起决定作用的是君主，“是故君者出令者也，臣者行君之命而致之民者也，民者出粟米丝麻、做器皿、通财货以事其上者也”。按照这样的分工原则，君主的职分是治人，臣下是用于治人的工具，民众则要治于人。因此，每一等级都要恪守自己的等级，各守其职，各尽其责。“君不出令，则失其所以为君。臣不行君之命而致之民；民不出粟米丝麻、作器皿、通财货以事其上，则诛”。‎ ‎——《中国古代政治思想史》‎ 材料二　吾今欲极言新民为当务之急，其立论之根柢有二：一曰关于内治者，二曰关于外交者。西哲常言：政府之与人民，犹寒暑表之与空气也。室中之气候，与针里之水银，其度必相均，而丝毫不容假借。国民之文明程度低者，虽得明主贤相以代治之，及其人亡则其政息焉，譬犹严冬之际，置表于沸水中，虽其度骤升，水一冷而坠如故矣。国民之文明程度高者，虽偶有暴君污吏，虔刘(劫掠，杀戮)一时，而其民力自能补救之而整顿之，譬犹溽暑之时，置表于冰块上，虽其度忽落，不俄顷则冰消而涨如故矣。然则苟有新民，何患无新制度，无新政府，无新国家！……夫吾国言新法数十年，而效不睹者何也？则于新民之道未有留意焉者也。‎ ‎——摘自梁启超《新民说》(1902～1906年)‎ 请回答：‎ ‎(1)依据材料一，概括并评价韩愈对君民关系的认识。‎ ‎(2)依据材料二，结合所学知识，概括分析梁启超提出“新民说”的原因，并指出其“新民说”的历史意义。‎ 答案　(1)观点：君权至上，民必须服从君主；君和民有严格的等级划分，各阶层必须尽其职守；论证了君主盘剥人民的合理性。评价：此观点站在封建统治者的立场，强调的是君主专制统治的合理性。‎ ‎(2)原因：戊戌变法的失败，民族危机的加剧；借鉴日本和欧美各国维新发展的历史经验；认识到必须改造国人观念意识，培育新国民，才能为社会变革奠定基础。(答出两个要点即可)‎ 意义：梁启超的认识具有进步性，有利于推动中国社会的思想启蒙和社会改造。‎ 近代中国向西方学习过程中的四次争论 经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。近代中国思想解放的潮流既是对当时中国现实问题的思考，也是对西方挑战的回应。‎ ‎【考题2】 (2017·山东临沂模拟)阅读材料，完成下列要求。‎ 材料 ‎1898年9月，清政府处决“六君子”后发布上谕：“康有为首倡邪说，而宵小之徒，群相附和，乘变法之际，隐行其乱法之谋。又闻该乱党私立保国会，言保中国不保大清，其悖逆情形，实堪发指。”‎ ‎1901年1月，慈禧、光绪避难西安发布《变法上谕》：“著军机大臣等，参酌中西政要，凡朝章国故，吏治民生，学校科举，军政财政，各举所知，通限两个月，详悉条议以闻。再斟酌尽善，切实施行”。‎ ‎1906年9月，清廷发布《宣示预备立宪谕》：“各国之所以富强者，实由于实行宪法。惟有仿行宪政，大权统于进行，庶政公诸舆论，以立国家万年有道之基。著内外臣工，妥议立宪实行期限，再行宣布天下”。‎ ‎——根据《清实录德宗实录》等 解读材料，围绕“清政府与西学”提炼一个论题，并进行阐释。(要求：论题符合题目要求，史实引用合理；论证充分，逻辑严密，表述清楚。)‎ 答案　示例1：‎ 论题：清政府由反对政治体制变革逐步转变为主动推行政治变革，程度逐步加深。‎ 分析：从背景上看，甲午战争后，列强的侵略加剧以及国内资产阶级革命运动兴起，推动清政府对政治改革态度的转变；从过程上看，由“戊戌政变”反对政治改革到清末新政主动推行改革，并且1906年实施“预备立宪”，表明清政府的改革逐步深入；从程度上看，清政府的改革经历由“新政”的器物为主发展到“预备立宪”的立宪改革，清政府的改革程度逐步深入；从结果上看，清政府的政治改革，虽然失败，但客观上推动了中国近代化进程。‎ 示例2：‎ 论题：清政府学习西学主要是应对统治危机，而非真正建立民主政治。‎ 分析：甲午战后列强的侵略和20世纪初资产阶级民主革命运动兴起，加重了清政府的统治危机，迫使其推行改革；清政府改革目的是为了巩固统治，应对统治危机；清末戊戌变法和“新政”，虽涉及到政治体制方面改革，但未触及专制皇权；清末的两次改革均未实现真正的政治民主化。‎ 主题提炼论证类试题 主题提炼论证类试题的命题特点：根据设定范围，提炼出材料的观点。然后运用相关历史史实对所提炼的观点进行论证，做到论证准确、引用合理、逻辑严密。解题步骤为：‎ 第一步：审清设问→围绕“清政府与西学”提炼一个论题，并进行阐释。‎ 第二步：提炼观点→从接受西学过程归纳：清政府由反对政治体制变革逐步转变为主动推行政治变革，程度逐步加深；从历史发展的实质归纳：清政府学习西学主要是应对统治危机，而非真正建立民主政治。‎ 第三步：逻辑论证→阐述时需要结合19世纪末20世纪初列强的侵华和资产阶级民主革命的兴起归纳背景，从维新变法、清末新政和预备立宪归纳过程和实质，如果选择的第二个观点，还需要说明其结果。‎ 分析社会思潮原因及评价方法的常用思路 ‎(1)社会根源 ‎①运用“一定的文化是一定的政治经济在思想领域里的反映”原理进行分析。具体包括：明确持这种思想的人所处 的时代，他代表的阶级或阶层利益；这个时代政治经济形势的特点；这个阶级或阶层在这种形势下的处境及要求。‎ ‎②运用“社会存在决定社会意识”的原理进行逆向分析。具体可从内容出发推断当时的社会政治、经济、阶级状况。‎ ‎(2)评价方法 ‎①将所评对象放在特定的历史条件下。这包括特定的时空范围，特定的时代属性、阶级属性、社会属性，试题本身所限定的条件等。‎ ‎②掌握好评价的标准。这主要包括生产力发展和社会进步的标准。‎ ‎③注意表达的格式。如包括划分出不同阶段、归纳出不同的方面(肯定、否定)等。‎