2018届二轮复习：专题四选修4中外历史人物评说（课件）（50张）

2018届二轮复习：专题四选修4中外历史人物评说（课件）（50张）

选修 4 　 中外历史人物评说 专题四 　 考纲要求 1. 1 . 古代中国的政治家 ： ( 1) 秦始皇 ； ( 2) 唐太宗 ； ( 3) 康熙帝。 2. 东西方的先哲 ： ( 1) 孔子 ； ( 2) 柏拉图 。 3. 欧美资产阶级革命时代的杰出人物： (1) 克伦威尔； (2) 华盛顿； (3) 拿破仑。 4. “ 亚洲觉醒 ” 的先驱： (1) 孙中山； (2) 甘地； (3) 凯末尔 。 5. 无产阶级革命家： (1) 马克思、恩格斯； (2) 列宁； (3) 毛泽东、邓小平 。 6 . 杰出的科学家： (1) 李时珍、詹天佑、李四光； (2) 牛顿； (3) 爱因斯坦。 知识整合与重点深化 攻大题 —— 决胜全国卷增分制高点 知识整合与重点深化 一、古代中国的政治家 1 主干知识排查 人物 时代 主要贡献 局限 评价 秦始皇 秦朝 —— 封建社会初期 (1) 完成统一大业。 (2) 建立中央集权制度。 (3) 采取巩固统一的措施 ( 统一文字、货币、度量衡，修驰道、筑长城 ) (1) 繁重役税。 (2) 严刑峻法。 (3) 焚书坑儒 统一多民族国家的奠基人 唐太宗 唐朝 —— 封建社会盛期 (1) 制度调整。 (2) 善于用人。 (3) 开明的民族政策。 (4) 轻徭薄赋，发展生产 晚年骄奢 开启 “ 贞观之治 ” ，大 唐盛世的奠基人 康熙帝 清朝 —— 封建社会后期 (1) 巩固统一 ( 平定三藩之乱、设置台湾府、平定噶尔丹叛乱、册封班禅等宗教领袖 ) 。 (2) 维护国家主权，组织雅克萨反击战 (1) 大兴文字狱。 (2) 实行闭关政策 维护了国家主权，是统一多民族国家的捍卫者； 开启 “ 康乾盛世 ” 二、东西方的先哲 1. 孔子 (1) 政治思想 ①“ 仁 ” ：基本含义是 “ 爱人 ” ；统治者要施行德政；实现 “ 仁 ” 要遵循 “ 忠恕 ” 之道。 ②“ 礼 ” ： “ 克己复礼 ”“ 正名 ” 。 ③“ 中庸 ” ：用其协调 “ 仁 ” 与 “ 礼 ” 的关系。 (2) 教育思想： “ 有教无类 ”“ 因材施教 ” ，启发式教学。 (3) 思想影响 ① 对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。 ② 对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。 2. 柏拉图 (1) 哲学思想：理念论。理念是世界的本质；对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。 (2) 政治思想 ① 《理想国》：居民分为统治者、军人和平民三类，国王必须懂得哲学。 ② 《法律篇》：法律应该成为所有人的行为准则。 (3) 教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。 三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物 1. 克伦威尔 (1) 主要活动：反对王权思想的形成；铁骑军统帅；担任 “ 护国主 ” ，实行资产阶级军事独裁统治。 (2) 评价：资产阶级革命家、军事家。在打败王权、建立共和国方面贡献重大；共和国成立后实行军事独裁统治。 2. 华盛顿 (1) 主要活动： 1774 年，作为弗吉尼亚代表出席第一届 “ 大陆会议 ” ； 1775 年，第二届 “ 大陆会议 ” 召开，成立大陆军，华盛顿任总司令；拒绝做国王，坚持将美国建成一个民主的联邦共和国；参与制订 1787 年宪法；不迷恋权力，功成身退。 (2) 评价：华盛顿为美国的建立和国家的民主化建设作出了重大贡献，赢得了美国人民的衷心拥护。 3. 拿破仑 (1) 主要活动：军事起家，历经土伦之战、保卫巴黎、远征意大利、雾月政变，展现杰出的军事才能；巩固革命成果，成立法兰西第一帝国，制定《拿破仑法典》；长期进行对外战争。 (2) 评价：杰出的资产阶级政治家和军事家。《拿破仑法典》体现了法律平等思想、严格规定私有财产的合法性，是一部资产阶级法典。对外战争，一方面将法典的精神带到各国，为资本主义发展扫清了障碍；另一方面将整个欧洲带入战争深渊，破坏了社会稳定和经济发展，导致帝国的覆灭。 四、 “ 亚洲觉醒 ” 的先驱 1. 孙中山 (1) 贡献 ① 领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。 ② 为捍卫民主共和领导 “ 二次革命 ” 、护国运动、护法运动。 ③ 召开国民党 “ 一大 ” ，确立三大政策；创办黄埔军校，开创国民革命新局面。 (2) 评价：中国民主革命先行者；中华民国缔造者。 2. 甘地 (1) 领导非暴力不合作运动 ① 主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。 ② 行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒绝英授奖章、改穿土布。 (2) 评价 ① 历史作用：给英殖民当局以沉重打击；增强了印度人民的自尊心和自信心；二战后赢得印度独立。 ② 历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想 。 (3) 地位 ① 甘地主义的创始人，国大党领导人。 ② 印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为 “ 圣雄 ” 。 3. 凯末尔 (1) 贡献 ① 领导民族独立：召开全国护权协会代表大会；成立代表委员会；建立国民军；成立临时政府；与协约国签订《洛桑条约》赢得国家独立；创建人民共和党；宣告共和国成立。 ② 主持民主化改革：实行政教分离；制定共和国宪法；颁布一系列法令；传授现代知识与文明；废除陈规陋习。 ③ 凯末尔主义原则：共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。 (2) 评价：土耳其共和国的奠基者，被尊称为土耳其的国父；其改革促使土耳其走上民族复兴和现代化的道路。 五、无产阶级革命家 1. 马克思、恩格斯对马克思主义理论的探索 (1)1848 年，发表《共产党宣言》，创立了马克思主义理论。 (2) 积极参加 1848 年欧洲革命，创建和领导第一国际。 (3) 恩格斯指导成立第二国际，丰富发展了马克思主义。 2. 列宁在社会主义革命和建设方面的贡献 (1) 领导建立俄国无产阶级政党 —— 布尔什维克党，创立了列宁主义，发展了马克思主义。 (2) 领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。 (3) 为巩固新生政权，实行战时共产主义政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的向社会主义过渡的道路。 (4) 晚年进行理论新探索，对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。 (5) 列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在一国首先取得胜利。 3. 毛泽东、邓小平的创新精神 (1) 毛泽东 ① 提出 “ 工农武装割据 ” 思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明了正确方向，开创了 “ 农村包围城市 ” 的革命道路。 ② 在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。 (2) 邓小平：创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。 六、杰出的科学家 人物 活动 地位 精神 李时珍 编写了医药名著 《 本草纲目 》 其编著的 《 本草纲目 》 被誉为 “ 东方医学的巨典 ” 救死扶伤、态度严谨、锲而不舍 詹天佑 主持建成中国自行设计修建的第一条铁路 —— 京张铁路 近代中国伟大的铁路工程师 热爱祖国、不畏艰难、勇于创造 李四光 (1) 创立地质力学。 (2) 指导石油等矿产开采。 (3) 研究地震预测和预防 “ 中国地质力学 ” 的奠基人 热爱祖国、艰苦奋斗、勇于开拓 牛顿 (1) 著 《 自然哲学中的数学原理 》 ( 发现万有引力定律 ) 。 (2) 创立 “ 归纳 — 演绎 ” 研究方法 经典力学体系的建立者 勤奋探索、勇攀高峰、追求科学 爱因斯坦 提出相对论、光量子 假说 ( 推动了量子力学的发展 ) ；为人类和平进步而斗争 20 世纪的科学伟人 科学创新、实事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉献 1. 评价历史人物的标准 (1) 是否顺应历史发展潮流，是否体现历史发展的必然趋势。如秦始皇是历史上有名的暴君，但他统一了六国，建立了中央集权制，顺应了历史的发展趋势。 (2) 运用马克思主义阶级分析的方法。如罗斯福新政虽然实行福利政策，改善了普通百姓生活，但其出发点还是维护资本主义制度和资产阶级利益，这是由他作为资产阶级政治家的阶级属性决定的。 2 热 考重点 深化 (3) 是否有利于生产力的发展和维护广大人民的利益。如评价我国近代著名的资本家张謇就不能因为他的阶级属性而否定他的积极作用。 (4) 道德标准和实践动机不能代替实践效果，历史人物的实践活动及其影响是评价历史人物的基本依据。如对斯大林的评价，近年来，对其掌权时的一些政治活动和进行大清洗、 “ 肃反 ” 扩大化等多有披露，但总体上看，斯大林领导苏联完成工业化，取得卫国战争的胜利是主要的，其历史功绩是不可抹杀的。 真题例证 1 　 陈云的经济思想及对新中国经济建设的贡献 (2017· 课标全国卷 Ⅲ ， 46) 材料 　全国解放后，部分城市通货膨胀严重，少数商人投机，哄抬物价。政务院副总理陈云很快将上海局势稳定下来，进而稳定了全国经济形势。面对工业化建设资金短缺等问题，陈云提出对粮食等主要农副产品实行计划收购和计划供应，即统购统销，被中央采纳实施。他在中共八大上系统地提出了改进经济体制的 “ 三个主体、三个补充 ” 的设想，即在工商业经营方面，国家经营和集体经营为主补充一定的个体经营；在生产计划方面，计划生产为主补充一定的自由生产；在市场方面，国家市场为主补充 一定 范围的自由市场 。 1979 年春，陈云指出： “ 六十年来，无论苏联或中国的计划工作制度中出现的缺点：只有有计划按比例这一条，没有在社会主义制度下还必须有市场调节这一条 ” ，他提出整个社会主义时期经济必须有计划经济部分和市场调节部分 。 —— 摘编自金冲及等主编《陈云传》 等 (1) 根据材料，概括陈云的主要经济思想，并结合所学知识指出其形成的时代背景。 答案　 思想 ：社会主义经济既有计划也有市场，计划为主市场为辅。 背景：苏联的经验教训；计划经济体制的弊端；中国社会主义建设道路的探索 。 答案 解析 解析　 第一 小问 “ 主要经济思想 ” 结合 “ 三个主体、三个补充 ”“ 整个社会主义时期经济必须有计划经济部分和市场调节部分 ” 可得出社会主义经济既有计划也有市场，计划为主市场为辅 。 第二 小问 “ 时代背景 ” 可结合材料中的三个时期 “ 全国解放后、中共八大、 1979 年春 ” 对计划和市场的看法，得出中国社会主义建设道路的不断探索；结合材料中 “ 六十年来，无论苏联或中国的计划工作制度中出现的缺点 ” 可以得出吸取苏联的经验教训和中国计划经济体制的弊端。 答案 解析 (2) 根据材料并结合所学知识，简述陈云对新中国经济建设的贡献。 答案　 为 新中国初期国民经济的恢复发挥了重要作用；突破了苏联经济模式的限制，提出了许多影响深远的重要思想；对中国社会主义现代化事业和改革开放作出了重要贡献。 解析　 结合 材料中三个阶段 “ 全国解放后、中共八大、 1979 年春 ” 陈云经济思想的变化，分别从对国民经济的恢复发展、突破苏联模式的限制以及对中国现代化事业和经济建设等方面的贡献思考。 答案 解析 (2) 根据材料并结合所学知识，剖析日本提出侵略口号的企图。 答案　 服务 于侵略战争需要；掩盖侵略战争本质；蛊惑本国民众；麻痹被侵略国家的反抗意志。 解析　 结合 三个时期侵略战争的口号，认识到口号是为发动战争服务的，从口号提出的目的、实质，对本国民众及对被侵略民众的影响等方面进行分析。 2. 中国古代思想家主要协调的几种关系 (1) 天人关系：我国古代思想家强调人与自然的统一，人的精神、行为与外在自然的一致，以及由此而达到的天道与人道的统一，从而实现完满和谐的精神追求。 ① 儒家 《中庸》说： “ 致中和，天地位焉，万物育焉。 ” 强调天、地、人的和谐发展问题。 孔子说过 “ 唯天为大，唯尧则之 ” ，体现了孔子 “ 畏天命 ” 的思想。 孟子提出 “ 尽其心者，知其性也；知其性，则知天矣 ” ，达到融天地万物于一体的境界。 董仲舒强调 “ 天人之际，合而为一 ” 。 二程、朱熹、王夫之等也指出人道与天道的同一性。 ② 道家 老子的 “ 见素抱朴 ”“ 回归自然 ” 的 “ 顺天说 ” 。老子提出 “ 人法地，地法天，天法道，道法自然 ” ，强调人要崇尚自然、效法天地。 庄子希望达到 “ 天地与我并生，而万物与我为一 ” ，强调人与自然和谐相处。 (2) 人与人的关系：古代思想家希望达到人与人之间的和谐。 ① 儒家 孔子倡导通过 “ 仁爱 ”“ 己所不欲，勿施于人 ”“ 己欲立而立人，己欲达而达人 ” 来实现人与人之间关系的和谐。 孟子认为， “ 天时不如地利，地利不如人和 ” ，强调人际关系和谐的重要性。 ② 墨家：墨子倡导 “ 兼爱 ”“ 非攻 ”“ 尚贤 ” 等原则，处理人与人之间的关系。 ③ 道家 老子推崇 “ 邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来 ” 的隔离关系。 庄子则提出 “ 相濡以沫，不如相忘于江湖 ” ，追求人与人之间各得其所，逍遥游世的和谐。 (3) 身心关系：在人与自身的关系上，中国古代思想家主张身心和谐。 ① 儒家：强调通过修身达到身心和谐，还提倡要讲中庸之道，要言行一致，文质兼胜，以此达到身心和谐。 ② 道家：老子指出， “ 载营魄抱一，能无离乎？ ” 主张人之形体与精神合一。 真题例证 2 　 中国古代 “ 贤人 ” 季札 (2017· 课标全国卷 Ⅰ ， 47) 材料 　公元前 544 年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫、晋等中原诸国。季札对于各国贵族视为 “ 文明 ” 象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评，得其精髓；对于各国政治现状，他也能做出准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地，为 “ 文身断发 ” 的 “ 夷人 ” 聚居之处，季札的到来让他们眼界一开 。 季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只 因 要 出访他国，未能相赠。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义，季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑， “ 始吾心已许之，岂以死倍 ( 背 ) 吾心哉 ” 。其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。寿梦死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒， “ 弃其室而耕 ” ，最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为 “ 贤人 ” 。 —— 据《史记》 等 (1) 根据材料并结合所学知识，说明历代儒者尊季札为 “ 贤人 ” 的原因。 答案　 对 儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解；挂剑于墓，与儒者重 “ 信 ” 契合；拒绝继承王位，符合儒家礼义观念。 答案 解析 解析　 注意 是 “ 儒者 ” 尊季札为 “ 贤人 ” ，要从分析材料中季札的行为符合儒家思想的哪些原则等方面来分析原因。 (2) 根据材料并结合所学知识，简析季札出使在文化融合方面的意义。 答案　 显示 出中原文化传播到江南，有利于改变中原诸国对江南的认识；有利于黄河与长江流域的文化认同。 解析　 根据 材料信息 “ 吴国 ”“ 中原诸国 ”“ 原本视江南为蛮荒之地 ” 等信息并结合所学知识从利于改变中原诸国对江南的认识、利于黄河流域与长江流域的文化认同等方面回答。 答案 解析 3. 评价历史人物的方法 (1) 特定的历史背景：背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以作出不同的评价。对历史人物的评价要考虑他的阶级性和时代性。 (2) 确定评价标准：看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑，道德评判不能改变伟人的历史地位，而要看是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。 (3) 防止以偏概全：通常说人无完人，就是指对历史人物的评价要一分为二、全面客观，但同时要遵循大节原则，不能因为失误就否认历史贡献。 (4) 克服英雄史观：承认历史人物的个性特点对事物具有一定影响力，但不能夸大，历史上有作为的人物是时势造就出来的。 真题 例证 3 　 中国古代历史人物颜回 (2017· 课标全国卷 Ⅱ ， 47) 材料　 颜回，孔子最看重的弟子之一，他居于陋巷， “ 一箪食，一瓢饮 ” ，依然淡泊达观。颜回天资聪颖，能很快领悟老师的教诲，子贡称赞他， “ 闻一知十 ” 。每次谈到他的求学精神，孔子总是不吝赞赏。颜回尊敬老师，曾说： “ 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。 ” 他践行孔子的学说，认为如果自己的才能智慧能够为世所用，就行其道；不为世所用，则独善其身。 颜回英年早逝。孔子非常悲痛： “ 有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣！ ” 汉代以后，历代统治者给予颜回很高的评价。《魏书》云： “ 建国纬民，立教为本；尊师崇道，兹典自昔 …… 释奠孔颜，乃其时也。 ” 颜回自唐代起配享孔庙，与孔子并称 “ 孔颜 ” ，元代被封为 “ 复圣 ” ，对后世影响深远。 —— 摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 (1) 根据材料并结合所学知识，概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。 答案　 道德 品行高尚；天资聪颖，领悟力强；深谙孔子学说，尊师重道；用儒学思想塑造自己的精神；践行儒学家说不遗余力。 解析　 根据 材料信息 “ 淡泊达观 ”“ 尊敬老师 …… 践行孔子的学说 ” 等并结合所学知识概括 。 答案 解析 答案 解析 (2) 根据材料并结合所学知识，简析颜回在后世受到尊崇的原因。 答案　 孔子 对颜回的高度肯定；儒学成为统治思想；统治者的推崇；弘扬儒家道德的现实需要。 解析　 根据 材料中的信息并结合所学知识从孔子对颜回的肯定、儒学的地位、统治者的推崇和需要等方面回答。 —— 决胜全国卷增分制高点 攻大题 一、题型特点 题目多考查与某些重大历史事件有关的历史人物，而且多以考查中国历史人物为主，尤其是历史转折时期的历史人物 ( 如 “ 明清之际 ”“ 鸦片战争前后 ”“ 民国初年 ” 等重要时期的人物 ) 。以新材料为依托，创设新情景，考查学生提取历史信息和概括历史问题的能力。设问方式一般为两问，或考查历史人物的时代背景、历史人物行为、思想的原因，或考查对历史人物的评价等。 全国卷选考题试题突破 ( 中外历史人物评说 ) 二、题型示例 例题 　 (2016· 课标全国卷 Ⅱ ， 48)(15 分 ) 材料　 郑板桥，清代杰出的艺术家、文学家，为 “ 扬州八怪 ” 的代表人物。他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代，郑板桥提倡 “ 文必切于日用 ”“ 笔墨之外有主张 ” ，反对 “ 皆拾古人之唾余 ” 。他说： “ 千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引经断律。 ” 郑板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合。他尤喜画竹，曾在一幅画作上题诗说： “ 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 ” 郑板桥的诗画极富生活气息，深受时人喜爱。他晚年靠卖画为生，曾题诗云： “ 画竹多于买作钱，纸高六尺价三千。任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。 ” —— 摘编自白寿彝总主编《中国通史》 (1) 根据材料并结合所学知识，概括郑板桥画作的艺术特点。 (8 分 ) (2) 根据材料并结合所学知识，简析郑板桥艺术风格形成的历史背景。 (7 分 ) 三、做题流程 第一步 　审题，明确题目求答的内容。例如本题设问要求回答的是 “ 郑板桥画作的艺术特点 ” 及 “ 郑板桥艺术风格形成的历史背景 ” 。 第二步 　依据材料概括历史人物的活动，依据所学知识，将历史人物的活动置于时代背景中去分析。例如本题依据材料，可从艺术表现手法、艺术题材等方面入手概括，如 “ 诗、书、画、印完美结合 ” ，体现的是 “ 多种艺术形式完美结合 ” 的特点。郑板桥是明清时期的画家，要考虑到其籍贯是在江南地区，结合所学知识明清时期江南经济的发展以及当时经世思想对绘画的影响等时代背景来分析 。 分析原因，要依据时代背景去回答 ；评 价 历史 人物一要运用时代和阶级的分析法：在对古代人物进行分析评价时，一定要放到特定的历史环境中去，同时注意阶级属性；二是评价历史人物时不能以偏概全，要做到客观公正、一分为二、两点论与重点论的有机统一。注意评价艺术家不能站在政治立场上去评价，评价政治人物的活动，不能只依据人品去评价等 。 第三步 　组织答案，规范书写。 答案　 (1) 特点 ：个性鲜明；借物抒情，以形表意；画风题材生活化、写实化；多种艺术形式完美结合。 (2) 历史背景：江南商品经济的发展；江南社会的世俗化； “ 经世 ” 思想的发展 。 答案 四、增分定律 1. 注意依据设问的分值选定答题要点，可适当多答 1 ～ 2 条。例如本题第 (1) 题为 8 分，要点一般为 4 条，回答时至少要答 4 条，最好适当多答几条。 2. 概括归纳时，不能照搬原文，可摘取关键词句，否则只能得很少的分。例如本题中 “ 衙斋卧听萧萧竹 …… 郑板桥的诗画极富生活气息 ” 属于材料原文，是不得分的，若概括为 “ 画风题材生活化、写实化 ” 即可得 2 分。 3. 回答选修模块的题目，如果结合相关必修模块的知识来回答，能拿到高分。例如本题第 (2) 题可结合明清社会经济的发展等内容来回答。多答出经济：商品经济发展，资本主义萌芽 ( 可得 1 分 ) ；政治：君主专制的强化；思想：八股取士、文字狱 ( 可得 1 分 ) 。 五、针对训练 阅读下列材料，回答问题。 材料一 　长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。 …… 大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色。 …… 要说是皇帝篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。 —— [ 法 ] 康斯坦《回忆拿破仑》 材料二 　欧洲则普遍认为，由人民自己治理国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。但不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世上多添一顶王冠。然而世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。 —— 陈森《华盛顿 —— 美国的开国元勋》 (1) 拿破仑和华盛顿都是近代世界历史上资产阶级革命的领袖，但他们一个做了皇帝，另一个却拒绝称王。综合以上材料并结合所学知识，分别分析其中的原因。 答案 答案　 拿破仑 ： ① 拿破仑推行的国内政策和领导的对外战争为其树立了广泛的声誉和巨大的权威。 ② 欧洲有较长的中世纪封建社会，专制王权赖以存在的经济基础、思想基础、社会基础在拿破仑时代仍然存在。 ③ 拿破仑的小贵族出身、军人职业、个人性格特质一定程度上推动了个人权力欲的膨胀。 华盛顿： ① 华盛顿领导美国取得独立战争的胜利，树立了广泛的声誉和巨大的权威。 ② 美国没有经历封建社会，缺乏专制王权赖以存在的经济基础、思想基础和社会条件。 ③ 华盛顿有着强烈的共和思想 ( 反对封建专制制度 ) ，不贪恋权力。 (2) 基于上述回答，结合所学知识，谈谈特定历史时期影响政治体制选择的因素有哪些？ 答案　 ( 从个人、形势和传统等多角度综合思考 ) 个人品质、具体国情、时代形势、历史传统等。 答案