四川省雅安市雅安中学2019-2020学年高一10月月考历史试题

四川省雅安市雅安中学2019-2020学年高一10月月考历史试题

www.ks5u.com 四川省雅安中学高一历史10月月考试题 ‎ 一：单选共计25题（50分）‎ ‎1.周王打破旧式部族方国血缘界限，建立各部族混合、以周人为统治者的新型国家，过去那种一族即一国的情况不复存在。这一局面是因为 A. 宗法制度的衰落 B. 贵族统治的完善 C. 血缘政治的打破 D. 分封制度的推行 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】据材料“周王打破旧式部族方国血缘界限，建立各部族混合、以周人为统治者的新型国家，过去那种一族即一国的情况不复存在。”等信息并结合所学可知，周王打破商朝的方国血缘界限，建立了周人为统治者的新型国家，这就是分封制的推行，D正确；据材料没有体现宗法制度的衰落，A错误；材料没有涉及世袭特权，因此B错误；分封制度与血缘有一定的关系，因此说“血缘政治的打破”不准确，C错误。‎ ‎2.周代礼乐制度中，“礼”讲究差异，“乐”则讲究和同。这里的“乐”已经超越了音乐范筹，带有浓厚的政治与社会色彩。这反映出周代“乐”的主要目的是 A. 稳定统治秩序 B. 体现贵贱有序 C. 调节人们情绪 D. 凝聚家族亲情 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 根据材料和所学知识可知，礼乐制度是以乐从属礼的思想制度，以“礼”来区别宗法远近等级秩序，同时又以“乐”来和同共融“礼”的等级秩序，两者相辅相成，不同场合，不同身份的人，不但礼仪有别，所用的音乐也不一样，故A项正确。B项属于“礼乐”的表现，而非目的，排除。C项表述错误，排除。D项不是“乐”的目的，排除。所以选A ‎3.西周时期，分封的齐、鲁、燕、楚、秦等国，基本都是地广人稀、土地尚未开发的地区；到春秋时期，这些地区的农业和手工业在某些方面甚至超过了周王室附近地区水平。这表明分封制 A. 有利于少数民族的封建化 B. 加强了中央对地方的管理 C. 促进了边远地区经济开发 D. 导致了王室附近地区衰落 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】根据材料由“地广人稀、土地尚未开发的地区；”到“这些地区的农业和手工业在某些方面甚至超过了周王室附近地区水平。”变化，可判断分封制度促进了边远地区开发，C正确；西周分封制是奴隶社会时期，不是封建化时期，A错误；分封制度下诸侯的权力较大，很难加强中央对于地方的控制，B错误；材料说的是分封制促进了边远地区经济开发，不是导致了王室附近地区衰落，D错误。‎ ‎4. 《孟子》中记载：“天子适诸侯曰巡狩……诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这主要反映了 A. 西周初年周天子具有至尊权威 B. 西周初年诸侯势力逐渐增强 C. 诸侯有对周王朝觐述职的义务 D. 西周末年周王势力日益衰微 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：材料中反映诸侯应对天子尽有述职义务，如果不朝见天子将会受到降爵、削地、和武力惩罚，体现分封制下诸侯对天子应尽的义务，天子与诸侯是君臣关系。故选C。‎ 考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·分封制 ‎5.“以尊祖和敬宗为信条，将族权、政权和神权紧紧地结合在一起，确定了诸侯与王室的关系以及诸侯国的继承规则，形成了一套严密的等级秩序，具有维护政权的作用。”这种制度 A. 核心是嫡长子继承制 B. 开始建立了中央集权制度 C. 体现了家国同构模式 D. 开始形成“家天下”的格局 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 由“以尊祖和敬宗为信条，将族权、政权和神权紧紧地结合在一起，确定了诸侯与王室的关系以及诸侯国的继承规则”结合所学知识可知当时的宗法制以血缘关系为纽带，将国家政权和家庭关系结合起来，形成了“家国一体”的局面，所以本题答案选C项；A项只强调了家庭关系没有体现国的概念，不选；B项说法错误，题干体现的是西周的宗法制，西周没有建立中央集权制度；D项是夏朝时建立的，与西周的宗法制不符合。‎ ‎6.著名学者王亚南在分析秦王朝各项政治制度后指出，“其中最基本的措施，则是‘天下皆为郡县，子弟无尺土之封’。因为有了这一项根本规定，任何贵族就没有‘食土子民’的权能”。材料表明秦朝实施郡县制的根本目的是 A. 创新地方行政管理体制 B. 加强中央集权 C. 使奴隶获得了人身自由 D. 打击贵族势力 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】分封制下诸侯拥有世袭统治权，权力较大，难以实现权力的高度集中。郡县制度下官员由皇帝直接任免，大大加强了中央集权，故B项正确。创新地方行政管理体制不是明秦朝实施郡县制的根本目的，故A项错误；实施郡县制是加强中央集权，此时已经是封建社会，奴隶已经不复存在，故C项错误。打击贵族势力也不是实施郡县制的主要目的，故D项错误。‎ ‎7.历史学家钱穆认为：“秦汉以来的郡县制，到今天民国时代还存在，中国之永为统一国，此项制度实贡献过其甚大之绩效。”郡县制能发挥这一作用，是因为它 A. 消除了地方割据势力 B. 提高了地方的行政效率 C. 官吏由中央直接任免 D. 保证了官僚队伍的廉洁 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查郡县制的影响。依据材料可知，钱穆强调的是郡县制在维护中国统一方面的作用，结合所学可知，郡县制之所以能发挥这一作用，是因为在这一制度下中央控制了官吏的任免权，形成了中央对地方的垂直管理，因此C选项正确。A选项错误，消除”一词表述过于绝对，不符合史实，中国历史上曾多次出现过地方割据局面；B选项错误，行政效率的高低与中国统一没有必然关系；D选项错误，郡县制不能确保官僚队伍的廉洁。故正确答案为C选项。‎ ‎8.高一某班同学自编自导了一部历史短剧，剧中我国古代的一些著名帝王穿越历史隧道谈论起自己的丰功伟绩。其中的台词有与史实相符的是 A. 秦始皇：“我首创了一套沿用2000多年的政治制度，功高盖世！”‎ B. 汉武帝：“我用三省分割相权，相互监督，确保了我的独尊地位。”‎ C. 唐太宗：“我设立内阁，感到大权在握的踏实。”‎ D. 宋太祖：“我设置了军机处，军政大权完全集中到了我的手中。”‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】从秦朝开始确立的君主专制中央集权制度，在中国历史上延续了2000多年。A项说法正确，故答案为A项。汉武帝时期形成中外朝制度，没有实行三省制，排除B项；明朝时期形成内阁，排除C项；清朝雍正帝设立军机处，排除D项。‎ ‎9.“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下共主而是独主，是国家所有人唯一的君主。”材料中“共主”到“独主”的变化反映了（    ）‎ A. 贵族政治到官僚政治的转变 B. 集体统治到君主专制的转变 C. 诸侯割据到国家统一的实现 D. 地方分权到中央集权的建立 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】根据所学可知，“天下共主”说的是分封制，能够被分封的都是贵族，分封制下，各诸侯国在自己的疆域内还可以自己再分封；而天下“独主”是指皇权独尊，中央官员和地方官员的任命都掌握在皇帝一人手中，所以这体现的是贵族政治向官僚政治的演变。故答案为A项。B项，集体统治到君主专制的转变与题干主旨不符，排除；CD项，题干体现的是贵族政治到官僚政治的过渡，没有体现诸侯割据到国家统一的实现、地方分权到中央集权的建立，排除。‎ ‎【点睛】推断（理）型选择题解答时一般可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。因此在平时要注意归纳历史现象、总结历史规律并掌握运用。‎ ‎10.下表是秦朝九卿的名称和职能，据此可知秦朝 名称 主要职能 名称 主要职能 郎中令 宫中警卫 宗正 皇室宗族 卫尉 宫门警卫 廷尉 司法和首都警卫 少府 皇家财政及官府手工业 典客 少数民族事务 太仆 宫廷车马 治粟内史 国家财政和税收 奉常 宗教、礼仪和教化 A. 建立了统一的多民族的封建国家 B. 官僚政治逐步取代了贵族政治 C. 确立了强干弱枝的中央集权制度 D. 政治体制有明显家国同构色彩 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】由秦朝九卿职能看出，郎中令、卫尉、少府、宗正都是围绕皇室的家事设置的，国与皇家实际上融为一体，这体现了家国同治，故选D。仅从九卿的职能无法得出秦朝是否统一的结论，排除A；官僚政治是建立在官吏的选拔和任命制基础之上的，材料无法体现，排除 B；九卿是中央官制，材料没有提及地方制度，没有对比，故强干弱枝的结论无法从材料得出，排除C。‎ ‎【点睛】依据图中国家官吏围绕皇室的家事设置，可以推知家国同构的特点，表格阅读时切记要寻找共性规律。‎ ‎11.五代十国时期，战争不断。军队在国家中的地位大增，枢密院演变为辅政机关。北宋时，为了适应战争的需要，增设管理财政的“三司”，雍正年间，为削弱诸王权力，保密军机，设立军机处。这表明政治制度 A. 演变有其政治经济军事因素 B. 在中国古代史上越来越完善 C. 深刻影响了国家前途与命运 D. 发展使皇权与相权矛盾消失 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】由材料“五代十国时期，战争不断。军队在国家中的地位大增，枢密院演变为辅政机关”“为了适应战争的需要”“为削弱诸王权力，保密军机”可知，政治制度演变有其政治经济军事因素，故选A。材料的主旨在于强调政治制度设立的目的，B项不符合材料的主旨，排除；材料没有提及设置机构后国家的前途和命运，排除C；即使是废除宰相后设立的内阁和军机处，在一定程度上也依然具备宰相的部分职能，皇权与相权的矛盾不可能消失，排除D。‎ ‎12.在中国科举史，唐代科举属于初创阶段，制举与常科科目设置尚不稳定。……有存汉察举遗风者……科目名目众多。在科举考试取士的不断实践过程中，一些科目被淘汰，一些符合用人要求的科目则被保留下来。这说明唐科举制 A. 是当时唯一的人才选拔制度 B. 是非常成熟的人才选拔制度 C. 处在不断发展完善的过程中 D. 继承了西汉时期的察举制度 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】根据题干可知，科举制度初创时期科目不稳定到后来淘汰不符合用人要求的科目，体现了科举制度为适应现实需要不断完善，故C项符合题意。A项，根据题干信息“存汉察举遗风”可知当时并非科举一种人才选拔制度，排除。B项，由题干可知当时科举制并不完善，排除。D项，科举制度将用人权收归中央，改变了察举制自地方向中央的推举形式，故排除。‎ ‎13.著名学者钱穆认为，唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”。钱穆先生的观点是唐朝 A. 专制皇权加强 B. 三省相互牵制 C. 皇帝受到牵制 D. 实行集体决策 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】根据材料“皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”可知，三省体制一定程度上牵制了皇权，选项C正确；选项A与钱穆先生的观点相反，排除；材料体现的是三省体制对皇权的制约，而非三省之间的关系，排除B；选项D强调的是唐朝的决策形式，材料强调的是三省体制下皇帝决定权受到程序本身的制约，因此D脱离材料主旨，排除。‎ ‎【点睛】解题关键是对材料“皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”的解读，即皇帝的决策权受制于三省体制。‎ ‎14.钱穆在《中国历代政治得失》一书中指出：“中国魏晋以下门第社会之起因，最主要的自然要追溯到汉代之察举制度。但就汉代察举制度之原始用意言，实在不好算是一种坏制度。”对此合理的解释是 A. 门第社会违背历史潮流 B. 察举制打破了官僚政治体系 C. 科举制要优越于察举制 D. 品行取代血缘世袭的进步性 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】根据材料所述，钱穆认为中国魏晋以下门第社会之起因要追溯到汉代的察举制，但其主要是以人的品德和才学为主要的举荐依据，这实在不好算是一种坏制度，从这个角度讲肯定了以品行取代血缘世袭的进步性，D正确；A不是材料所强调的主旨，排除；察举制以人的品德和才学为主要的选官依据，品行取代血缘世袭，促进了官僚政治的发展，B错误；材料并未提到察举制和科举制的好坏比较，无法得出科举制要优越于察举制的结论，排除C。‎ ‎【点睛】解答本题的关键信息是“但就汉代察举制度之原始用意言，实在不好算是一种坏制度”，联系所学察举制的内容分析解答。‎ ‎15.唐代对参加科举考试的报考者出身限制非常宽松，但对道德品行却有严格要求；在官员晋升的考核指标中，道德水平是最重要的一项；监察部门也经常考察官员之“善恶”和“德行孝悌”。这反映出当时 A. 官员道德日趋败坏 B. 道德教化备受重视 C. 监察机构职权广泛 D. 科举选拔轻视成绩 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】唐代科举考试对报考者道德品行要求严格并不能说明官员道德日趋败坏，A项说法属于主观臆断，故排除；选官考试将报考者的道德品行作为重要参考指标，说明道德教化备受重视，故选B项；监察部门考察官员的“善恶”和“德行孝悌”属于对官员的监察，并没有体现职权的广泛，故排除C项；科举考试重视道德品行，对报考者出身限制宽松，但并不能说明其轻视选拔成绩，故排除D项。‎ ‎【点睛】对“道德品行有严格要求”、“道德水平是最重要一项”、“考察官员之‘善恶’和‘德行孝悌’”都体现了唐代对道德教化的重视。‎ ‎16.唐初，除三省长官为当然宰相外，皇帝又指令品级较低的官员参与朝政机密，用“同中书门下省三品”或“同中书门下平章事”的头衔，亦为宰相。其主要目的是 A. 重用人才，推行科举取士 B. 分割相权，加强皇权 C. 分工协作，提高行政效率 D. 缓和矛盾，抑制权贵 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 材料反映的宰相增多，权力分散的做法是为了分割相权，以此加强皇权。故答案为B项。A项材料没有反映，排除；宰相人数增多，不能反映行政效率得到提高，排除C项；D项不是主要目的，排除。‎ 点睛：唐朝的三省六部制下，三省长官都是宰相，相权分散。三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊。材料反映的现象是这种制度的进一步发展，更能起到加强皇权的作用。‎ ‎17.北宋宰相赵普认为，“今所以治之亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”宋初统治者制定的“治之”之财的措施是 A. 委任中央文官“权知军州事”‎ B. 设置转运使收缴地方财权 C. 增设“参知政事”为副宰相 D. 中央设置二府三司 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 材料反映的是设置转运使收缴地方财权以削弱地方的财政权，但需要注意的是材料不涉及委任中央文官、参知政事以及二府三司，所以综上所述本题答案只有选B是符合题意的，正确。‎ ‎18.以下有关选拔官员的方式与主要依据与“察举制——九品中正制——科举制” 搭配正确的是 A. 考试成绩——品行才学——门第声望 B. 功绩——门第声望——品行才学 C. 品行才学——门第声望——功绩 D. 品行才学——门第声望——考试成绩 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 结合所学知识可知，古代的选官用官制度主要有：军功授爵制--察举制--九品中正制--科举制，结合所学知识可知选拔主要依据分别是：功绩--品行才学--门第声望--考试成绩，故D正确，排除A、B、C。‎ ‎19.‎ ‎ 北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了 A. 官僚内部斗争集中于相位之争 B. 宰相位尊权重的传统开始改变 C. 专制权力得到进一步强化 D. 监察官员与宰相权力基本对等 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 从北宋初期到北宋中期，御史的监察权增强。监察机构和监察官员也是皇帝专制统治的工具，实际上是君主专制的进一步强化。A项“相位之争”、D项“基本对等”错误，B项开始改变是是西汉武帝时。‎ ‎【考点定位】必修一·中国古代的政治制度·君权和相权的矛盾斗争。‎ ‎20.回顾历史，可以发现，中国古代行政区划在不断变革，下表是秦朝至唐末地方行政建制的梳理，表格内容所反映的主要问题是：秦朝至唐末地方行政建制简表 秦朝 以郡辖县，地方行政为两级制 两汉 汉武帝把全国划分为十三个监察区，东汉形成“州—郡—县”三级制 隋朝 废郡，地方行政回到两级制 唐末 形成了道、州、县三级制 A. 古代中国政治的诡秘多变，反复无常 B. 地方行政分层决策中的矛盾与困局 C. 古代王朝执政能力和效率不断提高 D. 从秦朝到唐末中央集权不断得到强化 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】材料简表介绍的是秦朝至唐末地方行政建制的变化，这主要是为了调节中央与地方之间的矛盾，表格内容实际反映的是如何设置行政区划既能增加地方的自主性，又避免地方权力过大的困局，故B 项正确；表格内容不是反映的全部政治现象，而且行政区划的变革有迹可循，故A项错误；表格内容反映的是中国古代行政区划，没有体现中央的权力，故CD项排除。‎ ‎21.明朝建国之初，太祖朱元璋认为：“夫元氏之有天下，固有世祖之雄武，而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣”基于这一认识，明太祖朱元璋 A. 废除丞相制度，设立内阁 B. 抑制地方势力，加强中央集权 C. 重视人才选拔，维护皇权统治 D. 废除丞相制度，加强皇权 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】明成祖时期才设置内阁，故A项错误；材料中的关键是“由委任权臣，上下蒙蔽故也”、“ 不得隔越中书奏事,此正元之大弊”，则其对应措施就是对付“中书”(长官为丞相)及权臣，不是针对地方，因此不属于中央集权加强方面，故B错误；材料没涉及选官制度，故C错误；材料中主要针对权臣(丞相)乱政，影响皇权，所以采取废除丞相措施，以加强皇权，故D项符合。所以D选项是正确的。‎ ‎22.我国历代朝廷常常分割地方事权，将军事、民政、财政、司法诸权分授不同的官员并使之互不统属，各自平行隶属于中央的相应上级，以使其相互牵制。这一做法 A. 通过分散相权保障皇权独尊 B. 有助于统治者加强对地方的控制 C. 完善分权体制提高行政效率 D. 消除了地方势力膨胀割据的隐患 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】据材料“分割地方事权、分授不同的官员并使之互不统属、各自平行隶属于中央的相应上级”可知统治者实行的是分化事权的做法，这一做法有助于统治者加强对地方的控制， B正确；材料中没有涉及到削弱相权问题, A错误；据材料“分割地方事权、以使其相互牵制等信息可知,分权的目的是相互制约,不是为了提高行政效率， C 错误；将地方的军、政、财等权分割,只是削弱地方割据的基础,地方势力膨胀割据的隐患是制度造成的，并不能消除，故D项错误。‎ ‎23.在我国古代，秦朝设丞相，明朝废除丞相。下列对这种矛盾的现象分析正确的是 A. 都是封建专制统治的需要 B. 都因为相权威胁皇权 C. 都有利于加强对地方的控制，维护国家统一 D. 体现了权力互相制衡的原则 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：据材料提到，秦朝设丞相，明朝废除丞相，结合所学知识可知，我国古代皇权与相权的矛盾一直存在，持续发展演变，秦朝设丞相，明朝废除丞相都是封建专制统治的需要，故A正确。秦朝设丞相时相权还未威胁皇权，故B错误。皇权与相权的矛盾属于君主专制的范围，不属于中央集权和国家统一，故C排除。权力互相制衡的原则，属于近代西方资本主义政治制度的特点，故D排除。‎ 考点：古代中国的政治制度·秦朝中央集权制度的形成·特点 ‎24.明太祖曾感叹：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡，不如江南富足翁，日高丈五犹拥被”，为消除这一苦恼，他采取的行动是：‎ A. 设置殿阁大学士以备顾问 B. 正式确立内阁制度 C. 授予内阁大学士以票拟权 D. 以六部分理全国政务 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 依据题干材料，结合所学可知，明太祖时废除丞相一职，使得皇帝政务繁忙，因此设立殿阁大学士，帮助其处理政事，故A项正确；BC项在明成祖以后出现，应排除；六部负责执行不是在明太祖时设立，故D项错误。‎ 点睛：根据材料信息“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡”，结合所学可知，明太祖废除丞相后造成皇帝政务繁忙，于是设立殿阁大学士以备顾问。 ‎ ‎25.明清政府要求各地土司（指边疆官职）子弟进入国子监读书，学习儒家文化和礼仪；强制要求土司应袭子弟就近入官学（或司学、儒学）读书，否则就不准承袭土司之职。这些做法 A. 促进了土司阶层对国家的认同感 B. 导致中央与地方的矛盾加剧 C. 提高了边疆少数民族的文化素质 D. 消除了地方分裂割据的基础 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 明清政府要求各地土司子弟必须学习儒家文化和礼仪，这是在培养土司的国家认同感，故A项正确；这一措施是在缓和中央和地方的矛盾，故B项错误；接受教育的是土司子弟，不是少数民族民众，故C项错误；地方分裂的基础是经济，材料未涉及，故D项错误。‎ 点睛：本题考查家国情怀的核心素养，切合国家认同的社会热点。解题的关键是把握“各地土司子弟”，由此得出答案。‎ 二：非选择题（50分）‎ ‎26.阅读材料，回答问题 材料一：‎ 材料二：唐朝的宰相权力很大，赵匡胤反其道而行之，分割宰相权力。‎ 材料三：明太祖曰：自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人专权乱政。‎ ‎（1）图一所示中央官制确立于哪一朝代？对比两图，简要指出图二在加强皇权方面的主要做法。‎ ‎（2）据所学知识指出，赵匡胤是如何分割宰相权力的？‎ ‎（3）据材料三，归纳明太祖对丞相的看法。为此，他采取了什么措施？‎ ‎（4）上述内容体现了中国古代政治制度演变的什么趋势？‎ ‎【答案】（1）秦朝；创立三省六部制，分割相权，互相牵制。‎ ‎（2）增设参知政事、枢密使、三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。‎ ‎（3）丞相专权，妨碍皇权的高度集中，易造成社会动荡。‎ 措施：废除丞相，权分六部，直接对皇帝负责。‎ ‎（4）皇权不断加强，相权不断削弱。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）第一小问依据图一三公九卿可知是秦朝；第二小问依据图二唐朝实行的三省六部制度并结合所学可知是分割相权，互相牵制以加强皇权。‎ ‎（2）依据材料二和所学从增设参知政事、枢密使、三司使以分割宰相的行政权、军权和财权回答。‎ ‎（3）第一小问依据材料三“自秦始置丞相，不旋踵而亡”“多有小人专权乱政”等可知丞相专权，妨碍皇权的高度集中以及导致社会动荡。第二小问措施结合所学从废除丞相，权分六部等回答。‎ ‎（4）依据材料和所学可知，皇权不断加强，相权不断削弱。‎ ‎27.地方行政制度作为中国古代政治文明的重要组成部分，伴随着历史发展而不断变革完善。阅读下列材料：‎ 材料一：西周的封建是层层分封，而汉代封建只有一层分封，诸侯王国以下依然是郡县制，每个王国领有三四郡、五六郡不等。除了诸侯王以外，刘邦又分封萧何、张良等一百多位功臣为列侯，建立侯国，这些侯国的地位与县相当，但直属中央。因此，汉代封建只是郡县制的变形，并没有完全回到西周封建的道路上去。‎ ‎——摘自周振鹤《中国地方行政制度史》‎ 材料二：从秦到清，地方行政制度的形态有过纷纭繁复的变化……这种因时而异的变化只是为了更好地发挥这一集权的功能罢了。因此尽管从表面上看，历代行政区域……废置纷繁，分合靡定，但无非皆就前代之制度沿革益损，而无根本性质的变动。‎ ‎——周振鹤《中国地方行政制度史》‎ 请回答： ‎ ‎（1）结合材料一，说明“汉代封建只是郡县制的变形”的理由。结合所学知识指出汉初地方行政制度的缺陷及其负面影响。 ‎ ‎（2）结合所学知识，指出元朝在地方行政制度方面的重大举措，并说明其历史意义。 ‎ ‎（3）据材料二，你如何理解从秦朝到清朝地方行政制度“无根本性质的变动”？综合上述材料和问题，谈谈你从中国古代地方行政制度演变中得到的基本认识。‎ ‎【答案】（1）理由：诸侯王国以下依然郡县制；侯国直属中央。‎ 缺陷：封国具有较大的权力。‎ 负面影响：封国严重威胁中央集权（带来严重的“王国问题”）。‎ ‎（2）举措：行省制。意义：加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是省制的开端。‎ ‎（3）理解：始终维护中央集权。认识：地方行政制度的调整关乎国家统一和社会稳定；主要调节中央集权与地方分权的矛盾；趋势是中央集权不断加强；古代中国地方行政制度在继承中不断变革。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）第一小问“理由”，依据材料“西周的封建是层层分封”“除了诸侯王以外，刘邦又分封萧何、张良等一百多位功臣为列侯，建立侯国”得出：诸侯国以下依然是郡县制。依据材料“侯国的地位与县相当，但直属中央”得出：侯国直属中央。第二小问“缺陷”，依据材料“诸侯王国以下依然是郡县制”“这些侯国的地位与县相当，但直属中央”得出：封国具有较大的权力。第三小问“负面影响”，依据所学得出：带来王国问题。‎ ‎（2）第一小问“措施”，依据所学可知，元朝在地方行政制度方面的重大举措是实行行省制度。第二小问“意义”，依据所学得出：元朝实行行省制度，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是省制的开端。‎ ‎（3）第一小问“理解”，依据材料“这种因时而异的变化只是为了更好地发挥这一集权的功能罢了”“但无非皆就前代之制度沿革益损，而无根本性质的变动”得出：始终维护中央集权。第二小问“认识”，依据所学得出：地方行政制度的调整关乎国家统一和社会稳定；主要调节中央集权与地方分权的矛盾；趋势是中央集权不断加强；古代中国地方行政制度在继承中不断变革。‎ ‎28.选官制度是保证统治秩序的举措，历代统治者对此极为关注。阅读下列材料：‎ 材料一：在古代封建世袭，天子之子为天子，公之子为公，卿之子为卿，大夫之子为大夫，做官人有一定的血统……。但到秦汉时期便不同了。‎ ‎——钱穆《中国历代政治得失》‎ 材料二：汉廷每诏举“贤良方正、能直言极谏”之士，简称则日“贤良”……孝廉”为孝子廉吏之简称，武帝元光元年，切令郡国举孝廉各一人，是为汉室令举孝廉之始……此项制度之演进，一面使布衣下史有政治上的出路，可以奖拔人才，鼓舞风气；一面使全国各郡县常得平均参加中央政局，对大一统政府之维系尤为有效。而更要的，则在朝廷用人，渐渐走上一个客观的标准，使政府性质确然超出乎王室私关系之上而独立。‎ ‎——钱穆《国史大纲》‎ 材料三：（隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。……与此同时，选举权也集中到中央——代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取，……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。‎ ‎——樊树志《国史概要》‎ 请回答：‎ ‎（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？‎ ‎（2）据材料二并结合所学知识，指出汉代选官制度及其标准，并从材料中概括这一制度产生的影响。‎ ‎（3）据材料三，指出隋朝科举制形成的的时间，并归纳其特点。‎ ‎（4）综合上述材料，谈谈你从中国古代选官制度演变中得到的基本认识。‎ ‎【答案】（1）标准：血缘、门第、等級、世袭。‎ ‎（2）制度：察举制。‎ 标准：贤良、孝廉。‎ 影响：有利于下层人才参政；有利于平衡各方利益，维护国家统一；选官标准趋于客观公正 ‎（3）时间：隋炀帝时形成。‎ 特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员：逐步放宽录取标准。‎ ‎（4）认识：选拔人才标准和方式趋向公正；有利于加强中央集权。‎ ‎【解析】‎ 本题考查中国历史上不同时期的选官制度，主要考查学生对材料信息的概括归纳能力。‎ ‎（1）‎ 先秦时期人才选拔的标准，可以根据材料中的“做官人有一定的血统”等信息，并联系所学有关内容来回答。‎ ‎（2）联系所学可知，汉代选官制度是察举制，其标准是贤良、孝廉。这一制度产生的影响，可以根据材料中的“一面使布衣下史有政治上的出路，可以奖拔人才，鼓舞风气”“一面使全国各郡县常得平均参加中央政局，对大一统政府之维系尤为有效”“渐渐走上一个客观的标准，使政府性质确然超出乎王室私关系之上而独立”等信息概括归纳得出。‎ ‎（3）联系所学可知，科举制在隋炀帝时形成。科举制的特点可以根据材料中的“选举权也集中到中央——代之以科举制”“科举制的特点是通过考试选拔人才”“隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准”等信息归纳得出。‎ ‎（4）从中国古代选官制度演变中得到的基本认识，应当联系材料信息并结合所学有关知识来回答。‎ ‎ ‎