2020-2021学年湖南郴州高一上历史月考试卷

2020-2021学年湖南郴州高一上历史月考试卷

‎2020-2021学年湖南郴州高一上历史月考试卷 一、选择题 ‎ ‎ ‎1. 据史料记载，禹死，“荐益于天”。后，益因“佐禹日浅，天下未洽”，而“禹子启贤，天下属意焉”。于是启遂即天子位。这反映出（        ） ‎ A.禹破坏了禅让制 B.启违背了民意 C.禹之子创立夏朝 D.世袭开始出现 ‎ ‎ ‎ ‎2. 从甲骨卜辞看，在商王的整个生活中，凡事必须通过占卜来决定。所以《礼记·表记》说：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”这可用来说明商代（        ） ‎ A.早期文字具有实用性 B.政治具有神权色彩 C.原始民主制比较落后 D.实行了分封宗法制 ‎ ‎ ‎ ‎3. 如图是山西临汾市晋侯墓出土的西周青铜器（晋侯鸟尊），器身以凤鸟回眸为主体造型，禽体丰满，两翼上卷。在凤鸟的背上，一只小鸟静静相依，并且成为鸟尊器盖上的捉手。风尾是一象首，象鼻内卷上扬，与双腿形成稳定的三点支撑，全身布满纹饰。造型写实、生动，构思奇特、巧妙。由此可知（        ） ‎ A.鸟尊寄托了古人对祖先的崇敬 B.西周青铜铸造技艺的水平高超 C.周代贵族重视器物视觉的美感 D.鸟尊设计巧妙寓意西周的稳定 ‎ ‎ ‎4. “宗法礼治”是周人灭殷以后，在“华夏族”的统治范围内建立起来的一种政治结构。这种结构（        ） ‎ A.推动了先秦儒家思想的转型 B.以伦理等级来调配政治经济权力 C.实现了商周国家体制的剧变 D.使国家治理开始受到宗法制束缚 ‎ ‎ ‎5. 春秋时期，齐国加强对步兵格斗技术的训练，主要以“拳勇”为主，选拔“有拳勇股肱之力秀出于众者”。齐国国民遂技击成风，有“齐人隆技击”之说。上述现象（        ） ‎ A.表明齐国素有尚武之风 B.引发了齐国社会生活变迁 C.为齐国国富民强奠定基础 D.推动齐国军事制度调整 ‎ ‎ ‎ ‎6. 下表为部分文献对东周某学派思想的记述。由此可判断，该学派应该是（        ） ‎ 文献 记述 ‎《大学》‎ ‎“所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍”‎ ‎《孝经》‎ ‎“夫孝，德之本也，教之所由生也”‎ A.法家 B.墨家 C.儒家 D.道家 ‎ ‎ ‎7. 中国先秦历史上的许多改革都因触犯旧势力利益而“人死政废”，但商鞅变法却没有因“人死”而“政废”。其主要原因是商鞅变法（        ） ‎ A.顺应了历史发展趋势 B.措施具体有效 C.得到了秦国人民支持 D.得到国君支持 ‎ ‎ ‎ ‎8. 有学者认为“皇帝之‘帝’，是标示皇帝之神格，而‘皇’是形容伟大、辉煌。故皇帝意谓光明伟大的上帝”，“皇帝本身就是上帝，而不是上帝在人间的代理人”。据此可知，“皇帝”这一称号（        ） ‎ A.标示着集权统治产生 B.反映出对神权的依赖 C.凸显了掌权者的地位 D.说明皇权代替了神权 ‎ ‎ ‎ ‎9. 丞相李斯被秦二世下令逮捕入狱后，权臣赵高曾派其门客诈称为御史，前往审讯并设计害死李斯，继之为秦朝丞相。此后，又迫秦二世自杀，另立子婴为秦王。这反映出秦朝末期（        ） ‎ A.权臣擅政现象严重 B.法家思想被摒弃 C.监察御史权限很大 D.皇权被严重削弱 ‎ ‎ ‎ ‎10. 下图是西汉文帝时甾川王的王玺封泥。该文物可用于研究西汉（        ） ‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 ‎ ‎ A.“大一统”的形成 B.“汉承秦制” C.王国势力的增强 D.王国分封制 ‎ ‎ ‎ ‎11. 司马相如的《上林赋》曰：“奏陶唐氏之舞，听葛天氏之歌；千人唱，万人和；山陵为之震动，川谷为之荡波。”其体现的文学特点是（        ） ‎ A.句式灵活、自由不羁 B.语言朴实、叙事生动 C.铺陈排比、辞藻华丽 D.沉郁顿挫、映照现实 ‎ ‎ ‎ ‎12. 丝绸之路开通后，丝路上的商队从西方运来稀有动物、植物、皮货、药材、香料、珠宝首饰，再从中国运出丝绸、茶叶、瓷器等货物，中国的四大发明、丝织技术、漆器工艺等也经由丝绸之路传向世界。这表明丝绸之路开通（        ） ‎ A.促进了中西直接交流 B.丰富了世界人民的物质生活 C.扩大了汉朝统治区域 D.体现了汉朝的世界中心地位 ‎ ‎ ‎ ‎13. 4世纪时，大量汉族人口南迁，但其原先居住的中原地区人口仍增加了两倍有余。这一现象产生的主要原因是（        ） ‎ A.少数民族内迁促进民族融合 B.孝文帝大力推行汉化政策 C.中国的经济重心已经南移 D.西晋统治阶级的开明政策 ‎ ‎ ‎ ‎14. 东晋南朝时出现了一种质地优良的纸张——藤角纸，其中剡州（今浙江嵊州）和余杭的由拳村是藤角纸的著名产地。藤角纸的出现（        ） ‎ A.反映出当地造纸技术的发展 B.推动了南北之间文化的交流 C.说明江浙区域经济特征明显 D.表明中国传统技艺世界领先 ‎ ‎ ‎15. 北魏孝文帝规定：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，容或不可卒革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵罢官，所宜深戒。”由此可知，孝文帝改革（        ） ‎ A.旨在实现民族融合 B.得到官民的拥护 C.沿用了汉族的制度 D.具有灵活的特点 ‎ 二、非选择题 ‎ ‎ ‎ 表1、表2、表3是中国古代三个历史时期（西周、秦朝、西汉）的政治史料。阅读材料，回答问题。 材料 表1                                                     ‎ 康叔封、冉季载皆少未得封， 是则当武王时，康叔实未有国。 及武王崩，即有流言之事，周公出 居东都，既反而居摄，又有东征之 事，其时皆未封康叔也。逮三监 既诛，而以其地封康叔，则康叔始 封，即当为卫国。 ‎ 据皮锡瑞《今文尚书考证》‎ 表2 ‎ 一统六合，“海内为郡 县，法今由一统，自上古以来 未尝有，五帝所不及”。公子 扶苏“数直谏”，有向儒的政 治倾向，有改变用法严苛的 可能。 ‎ 据司马迁《史记》‎ 表3 ‎ ‎“海内新定，同姓寡少，惩 戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆 土，立二等之爵。”“曰王，曰侯。 皇子而封为王者，其实古诸侯 也，故谓之‘诸侯王’，王子封为 侯者，谓之‘诸侯’”。分封土地 之广远超朝廷所辖郡县。 据杜佑《通典》等 分别提取表1、表2、表3的相关信息，并据此说明与其相对应的历史时期。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 ‎ ‎ ‎ 稷下学宫的历史既是一部文化史又是一部政治史。阅读材料，回答问题。 材料    公元前374年，齐国的发展进入了新一轮的强盛时期，齐桓公田午在齐国国都临淄的稷门外建立了集学术研究、政策咨询、培养人才于一体的大学堂，取名稷下学宫。威王时期，学宫开始兴盛，成为当时中国的学术、文化、教育交流中心；学宫在宣王、湣王时期达到鼎盛。不过齐湣王却不能从善如流，而是专注对外战争，冷落学者政见，导致以荀子等为首的一批稷下先生离去，稷下学宫由盛转衰。后来齐国被诸侯联军击败，临淄失守，稷下学宫也因此中断，元气大伤。襄王当政期间，恢复稷下学宫，但因国力不济，已无法回到往昔的兴盛状态。齐王建当政后对齐国采取保守政策，政治上无所作为，使得稷下学宫江河日下；齐国亡国后，稷下学宫退出了历史舞台。在前后约150年间，稷下学宫为各诸侯国培养了大批人才，学术交流自由，百家争鸣，成为各种思想文化融合的大熔炉。诸子各派交流的盛况在这里达到了最高峰，诸子百家在这里探讨当时社会十分关注的问题，既有不同学术观点的诘难，又有不同政治主张的阐发。当时的代表人物有孟子、荀子、韩非、李斯、墨子、孙子、屈原、田骈、慎到等人。 ‎ ‎——摘编自王正立《稷下学宫》等 ‎ ‎ ‎（1）编写一幕发生在稷下学宫的人物对话场景。（要求：先写出对话主题，主题要紧扣当时政治或文化领域的重大事件或现象；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。）‎ ‎ ‎ ‎（2）结合稷下学宫的变化，说明稷下学宫的历史是一部“文化史”。‎ ‎ ‎ ‎ 阅读材料，回答问题。 材料 《左传》中杞梁妻的故事 春秋战国时，齐国有个叫杞梁的人，在齐军攻打莒国时战死。杞梁妻得知消息后万分悲痛，哭吊于莒城之下。 杞梁妻的故事演变 后来又传说杞梁妻把城墙哭塌了一块。 传至汉代，人们把情节发展了，说杞梁妻听说丈夫战死，痛哭于莒城下，路人无不为之挥涕，过了十天，城被哭塌。 到了唐宋时代，又演变成孟姜女哭倒长城。 传说中孟姜女哭长城的故事 在秦始皇修筑万里长城时，南方有个名叫范杞良（也有称万喜良）的人，被抓到北方去修长城。其妻孟姜女日夜思念，决心去寻找丈夫。她历尽艰辛，终于来到修筑长城的地方。可是她的丈夫已经死了，被埋在长城底下。孟姜女悲痛欲绝，一连哭了三天三夜，感动了天地，长城竟然倒塌下来。 ‎ ‎——摘编自顾颉刚《孟姜女故事的转变》‎ 提取材料中的一个或多个信息，自拟一个论题并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，阐述充分。）‎ ‎ ‎ ‎ 阅读材料，回答问题。 材料一 西汉形势图 材料二 光武中兴是以刘秀的谥号命名的。《谥法》曰“能绍前业曰光，克定祸乱曰武”，这两者刘秀都做到了，因此，谥号为光武帝。 ‎ ‎——摘编自李国儒《刘秀的柔道与光武中兴》‎ ‎ ‎ ‎（1）根据材料一并结合所学知识，指出汉武帝时期反击①处少数民族的两位著名将领及②处郡级驻所的名称及其功能。指出公元3世纪末~6世纪曾定都于③处并统一北方的政权。‎ ‎ ‎ ‎（2）根据材料二并结合所学知识，说明刘秀“绍前业”和“定祸乱”的含义，并简述光武中兴在经济、文化层面的措施。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 参考答案与试题解析 ‎2020-2021学年湖南郴州高一上历史月考试卷 一、选择题 ‎1.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 夏商的政治制度 ‎【解析】‎ 本题考查世袭制。‎ ‎【解答】‎ AC项说法不符合史实，故AC项错误； 根据材料“禹子启贤，天下属意焉”可知，启没有违背民意，故B项错误； 根据材料“禹死……于是启遂即天子位”可知，禹死后，启继承王位，世袭制出现，故D项正确。 故选D。‎ ‎2.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 中国早期政治制度的特点 ‎【解析】‎ 本题考查中国早期政治制度的特点。‎ ‎【解答】‎ 材料没有提及文字的作用，故A项错误； 根据材料“在商王的整个生活中，凡事必须通过占卜来决定”“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”可知，商代神权色彩浓厚，借助神权加强王权，故B项正确； 材料没有反映原始民主制，故C项错误； 西周实行分封宗法制，故D项错误。 故选B。‎ ‎3.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 青铜器及青铜文明 ‎【解析】‎ 本题考查西周青铜器。‎ ‎【解答】‎ 根据材料“西周青铜器”“器身以凤鸟回眸为主体造型……全身布满纹饰。造型写实、生动，构思奇特、巧妙”可以看出，材料描述了晋侯鸟尊的整体造型，充分体现了西周时期青铜铸造技艺的水平高超，故B项正确； 材料只是介绍了晋侯鸟尊的造型，无法体现古人对祖先的崇敬，故A项错误； 仅凭晋侯鸟尊这一件青铜器无法体现周代贵族重视器物视觉的美感，故C项错误； 西周是否稳定材料信息无法体现，故D项错误。 故选B。‎ ‎4.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 宗法制 ‎【解析】‎ 本题考查宗法制。‎ ‎【解答】‎ 根据材料“在‘华夏族’的统治范围内建立起来的一种政治结构”并结合所学可知，为了解决贵族之间在土地、财产继承和权力分配等方面的矛盾，西周实行宗法制，以伦理等级来调配政治经济权力，故B项正确； 材料信息无法体现宗法制推动了先秦儒家思想的转型，故A项错误； “剧变”说法不符合商周的史实，故C项错误； “开始”说法不正确，宗法制度在西周之前已经出现，故D项错误。 故选B。‎ ‎5.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 春秋战国时期的社会大变动 ‎【解析】‎ 本题考查齐国的尚武之风。‎ ‎【解答】‎ 根据材料“齐国加强对步兵格斗技术的训练”“齐国国民遂技击成风”可知，材料强调的是齐国对武力的重视，表明齐国素有尚武之风，故A项正确； 材料未涉及齐国社会生活的变迁，故B项错误； 国富民强仅仅靠尚武是无法做到的，故C项错误； 材料信息没有涉及齐国军事制度的调整，故D项错误。 故选A。‎ ‎6.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 百家争鸣 ‎【解析】‎ 本题考查百家争鸣。‎ ‎【解答】‎ 根据材料“所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍”“夫孝，德之本也，教之所由生也”可知，该学派强调治国平天下、尊敬长辈、孝道、以德治国，这是儒家思想的体现，故C项正确。 ABD三项均与题意不符，故排除。 故选C。‎ ‎7.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 商鞅变法 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 ‎【解析】‎ 本题考查商鞅变法。‎ ‎【解答】‎ 根据材料“但商鞅变法却没有因‘人死’而‘政废’”并结合所学可知，商鞅变法期间采取了一系列改革措施，巩固了新兴地主阶级的统治，顺应了历史发展的潮流，因此才会出现“商鞅虽死，秦法未败”的情况，故A项正确。 其他三项均是商鞅变法成功的原因，但不是“没有因‘人死’而‘政废’”的主要原因，故BCD三项错误。 故选A。‎ ‎8.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 中国古代政治制度的特点 ‎【解析】‎ 本题考查皇帝制度的特点。‎ ‎【解答】‎ 根据材料“皇帝本身就是上帝，而不是上帝在人间的代理人”可知，材料强调了皇帝的内涵和皇帝的重要地位，“皇帝本身就是上帝”凸显了掌权者的地位，故C项正确； 材料信息反映的是“皇帝”的内涵和地位，不能说明其标志着集权统治产生，故A项错误； 材料信息是在强调皇帝的地位，不是强调对神权的依赖，故B项错误； 此项是对材料的误读，皇权并没有代替神权，故D项错误。 故选C。‎ ‎9.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 中国古代政治制度的特点 ‎【解析】‎ 本题主要考查的是秦朝末期政治制度的特点。‎ ‎【解答】‎ 根据材料“丞相李斯被秦二世下令逮捕入狱后，权臣赵高曾派其门客诈称为御史，前往审讯并设计害死李斯，继之为秦朝丞相。此后，又迫秦二世自杀，另立子婴为秦王”可知，这反映出秦朝末期权臣擅政现象严重，故A项正确； 材料没有体现法家思想，故B项错误； 材料主要体现的是秦朝末期权臣擅政的现象，而没有体现监察御史权限的大小，故C项错误； D项不是材料所要表达的主旨，故排除。 故选A。‎ ‎10.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 郡国并行制与七国之乱 ‎【解析】‎ 本题考查西汉的郡国并行制。‎ ‎【解答】‎ 根据材料“西汉文帝时甾川王的王玺封泥”可知，材料反映了西汉时期的甾川王的信息，结合所学可知，西汉初年在地方实行郡国并行制，因此，该封泥可以研究西汉的王国分封制，故D项正确； 该文物无法研究西汉“大一统”的形成，故A项错误； 秦朝没有分封诸侯国，该文物无法研究汉承秦制，故B项错误； 单凭该文物无法知道西汉王国势力的强弱，故C项错误。 故选D。‎ ‎11.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 汉赋 ‎【解析】‎ 本题主要考查汉赋的相关知识。‎ ‎【解答】‎ 司马相如的《上林赋》是汉赋的代表性作品，汉赋的特点是气势恢宏、铺陈排比、辞藻华美，反映当时时代精神的豪迈勇进，故答案为C； ABD三项与题意不符，排除。 故选C。‎ ‎12.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 丝绸之路 ‎【解析】‎ 本题主要考查丝绸之路的相关知识。‎ ‎【解答】‎ 丝绸之路并不是直通西方的，而是经过中亚、西亚等地区，故不能促进中西方的直接交流，故A项错误； 丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁，沿着这条丝绸之路，中国的四大发明、丝织、漆器工艺等技术相继西传；西方的稀有动物、植物、皮货、药材、香料、珠宝首饰也纷纷东来，这体现了丝绸之路丰富了世界人民的物质生活，故B正确； 题干只是强调东西方经济文化交流，没有涉及汉朝统治区域，故C错误； 题干中不能体现汉朝的世界中心地位，故D项错误。 故选B。‎ ‎13.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 三国两晋南北朝时期的人口迁移与民族融合 ‎【解析】‎ 本题主要考查三国两晋南北朝时期的人口迁移与民族融合。‎ ‎【解答】‎ 根据材料“4世纪时，大量汉族人口南迁，但其原先居住的中原地区人口仍增加了两倍有余”并结合所学可知，此时我国处于两晋时期，这一时期大量汉族人口南迁，同时，北方的匈奴、鲜卑、羯、羌、氐等民族大量迁往中原，因此出现了材料中的现象，故A项正确； 孝文帝改革时间是在公元5世纪，与题干时间不符，排除B； C项“已经”表达错误，此时中国的经济重心开始并逐渐向南移，故排除； ‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 西晋统治阶级的开明政策是出现材料中现象的原因之一，但不是主要原因，故D项错误。 故选A。‎ ‎14.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 四大发明及其对世界文明发展的贡献 ‎【解析】‎ 本题考查东晋南朝时期造纸业的发展。‎ ‎【解答】‎ 由材料“东晋南朝时出现了一种质地优良的纸张——藤角纸”结合所学可知，东晋时期的造纸业有了新的发展，当时纸的名目很多，有赤纸、缥红纸、麻纸、敕纸、法纸、藤角纸等。其中用藤皮造的藤角纸是一种质地优良的纸张。由此可看出江浙地区造纸技术有一定程度的发展，A项符合题意； 仅从材料无法推断出有利于南北之间文化交流，B项排除； 材料没有涉及区域经济，C项排除； 仅由材料信息无法得出中国传统技艺世界领先，故D排除。 故选A。‎ ‎15.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 孝文帝改革的内容 ‎【解析】‎ 本题考查了北魏孝文帝改革的相关知识。‎ ‎【解答】‎ 单从材料信息中无法体现“民族融合”的目的，故A错误； 材料没有体现北魏孝文帝改革得到了官民的拥护，故B错误； 材料涉及的是讲汉话，而不是沿用了汉族的制度，故C错误； 从“其年三十已上，容或不可卒革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵罢官，所宜深戒”可以看出孝文帝规定30岁以下的大臣要立即改说汉语，30岁以上的暂时仍可以说鲜卑语，说明孝文帝的改革具有灵活的特点，故D正确。 故选D。‎ 二、非选择题 ‎【答案】‎ 表1：武王封康叔，没有封年少的冉季载。但是，周公东征平定叛乱后才实封康叔，建立卫国。这与西周初期分封诸侯和平叛斗争相一致。因此，表1应为西周史料。 表2：秦统一六国后，建立郡县，统一法令。但法律严苛，这与嬴政统一全国后建立中央集权制度和统治残暴相一致。因此，表2应为秦朝史料。 表3：汉代吸取秦朝因“孤立”而败的教训，分封皇子为拥有很大实际权力的诸侯和诸侯王，以致“分封土地之广远超朝廷所辖郡县”。这与西汉初年推行郡国并行制相一致。因此，表3应为西汉史料。‎ ‎【考点】‎ 汉朝加强中央集权的措施 郡县制 秦朝的中央集权制度 分封制 ‎【解析】‎ 本题考查西周、秦朝、西汉时期的相关史实。‎ ‎【解答】‎ 表1，根据“康叔封、冉季栽皆少未得封”“武王”“周公”“既反而居摄，又有东征之事”“以其地封康叔”等信息可知，这描述的是西周时期的分封诸侯和平叛斗争。 表2，根据“一统六合”“海内为郡县，法令由一统”“公子扶苏”“有改变用法严苛的可能”等可以看出，这描述的是秦统一六国后，建立郡县，统一法令，但统治残暴，法律严苛的现象。 表3，根据“惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土”“诸侯王”“分封土地之广远超朝廷所辖郡县”等可知，这描述的是西汉初年推行的郡国并行制。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）示例： 主题：治国公器——礼法之辩。 甲：用什么样的办法治理国家，要从人性出发。 乙：是啊。人生来是善的，但是后天的影响使他有了各种恶习。只要对他施以礼并进行教化，他就能向善的。大家都习礼向善，这样社会也就能够安定了。 甲：你没看到那些做坏事的人是出于本能吗？人的本性是恶的，只靠礼教是没有用的，必须用法来规范他的行为。制定严格的法律，对犯罪的人进行严厉的惩罚。这样，迫使人们遵守法律、不敢作恶，社会安定，国家才容易治理。 乙．你这样太残酷了。 甲：你的仁慈、礼让在现下是行不通的啊。‎ ‎（2）说明：从稷下学宫的盛衰与齐国自身文化政策与国力的关系的角度：由于齐桓公及其后的几位国君重视学术、文教，礼待学人，稷下学宫逐渐兴盛，齐国学术文化蓬勃发展，成为各诸侯国的学术、文教交流中心；齐湣王虽然允许稷下学宫存在，实际上却实行相对消极的文化政策，导致学者出走，学宫走向衰落。后来，由于齐国国力的衰退，稷下学宫的繁盛情景再未出现。齐国文化的影响力大为下降。‎ ‎【考点】‎ 春秋战国时期的社会大变动 百家争鸣 ‎【解析】‎ 本题考查稷下学宫。‎ ‎【解答】‎ ‎（1）本小题为开放性试题，根据题干要求“稷下学宫的人物”并结合所学知识，紧扣春秋战国时期政治和经济领域的大事件，编写人物对话场景。表述符合史实，言之有理即可。‎ ‎（2）根据材料“齐桓公田午在齐国国都临淄的稷门外建立了集学术研究、政策咨询、培养人才于一体的大学堂”“威王时期，学宫开始兴盛，成为当时中国的学术、文化、教育交流中心”“齐湣王却不能从善如流，而是专注对外战争，冷落学者政见，导致以荀子等为首的一批稷下先生离去，稷下学宫由盛转衰”“襄王当政期间，恢复稷下学宫，但因国力不济……稷下学宫退出了历史舞台”等不难发现，稷下学宫的盛衰与齐国自身文化政策与国力有很大关系，然后结合所学进行作答即可。‎ ‎【答案】‎ 示例： 论题：孟姜女哭长城具有一定的史学价值。 阐述：孟姜女哭长城从故事性质来看不是真实史实，但具有一定的历史价值。在经历了春秋战国数百年的战乱动荡后，民众渴望稳定的生产生活，而秦朝统治者大兴土木，修建包括长城在内的多个大型工程，导致徭役繁重。因为秦朝的暴政，导致下层百姓妻离子散、家破人亡；同时，该故事还是一个可歌可泣的爱情悲剧，通过描述孟姜女和其丈夫的悲惨遭遇，控诉了封建统治阶级的暴虐行为，歌颂了被奴役者不畏强暴、坚贞不屈的精神，具有重要的史学价值。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 ‎【考点】‎ 史料的重要作用 秦始皇的暴政 ‎【解析】‎ 本题主要考查孟姜女哭长城的相关知识。‎ ‎【解答】‎ 根据材料相关信息可以得出论题：孟姜女哭长城具有一定的史学价值。根据论题并结合所学知识来进行分析论述，言之有理即可。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）将领：卫青、霍去病。名称及功能：西域都护府；管理西域的军政事务。政权：西晋、北魏、隋朝。‎ ‎（2）含义：“绍前业”：重建汉朝，统治下出现光武中兴局面；“定祸乱”：结束新朝末年的乱局，结束农民战争。措施：清查全国垦田、户口数量；释放奴婢；重视儒学。‎ ‎【考点】‎ ‎“光武中兴”‎ 与匈奴的和战 三国两晋南北朝的政权更迭 汉朝对西域的管理 ‎【解析】‎ ‎（1）本题主要考查汉武帝时期与匈奴的和战、汉朝对西域的管理以及北方政权的更迭等相关知识。‎ ‎（2）本题主要考查光武中兴的相关知识。‎ ‎【解答】‎ ‎（1）根据材料一图示并结合所学知识可知，汉武帝时期反击①处少数民族的两位著名将领为卫青和霍去病，②处郡级驻所的名称为西域都护府，功能是管理西域的军政事务。在公元3世纪末~6世纪曾定都于③处并统一北方的政权有西晋、北魏和隋朝。‎ ‎（2）结合所学可知“绍前业”的含义为重建汉朝，统治下出现光武中兴局面；“定祸乱”的含义为结束新朝末年的乱局，结束农民战争。“光武中兴”在经济文化层面的措施分别是清查全国垦田、户口数量；释放奴婢；重视儒学。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页