【历史】安徽省黄山市2019-2020学年高一上学期期末质量检测试题（解析版）

【历史】安徽省黄山市2019-2020学年高一上学期期末质量检测试题（解析版）

安徽省黄山市2019-2020学年高一上学期 期末质量检测试题 一、选择题 ‎1.周代冕服、弁服的色彩是体现服饰等级的重要标志，以正色（青、赤、黄、白、黑）为贵，以正色相杂而生的间色为卑。春秋战国时期，作为周代“间色”的紫色成为齐国上下推崇的颜色，这说明 A. 礼乐制的崩坏 B. 齐国独立于周王室 C. 权力高度集中 D. 分封制得到有效维护 ‎【答案】A ‎【解析】根据材料“周代冕服、弁服的色彩是体现服饰等级的重要标志，以正色（青、赤、黄、白、黑）为贵，以正色相杂而生的间色为卑”，说明周的礼乐制度对服饰的色彩有严格的规定，确定了尊卑的定制。但是到了春秋战国时期，“间色”却成为齐国推崇的颜色，说明周礼乐制度崩坏，答案为A。春秋战国时期周王室还是名义上的天下共主，齐没有独立于周王室，B错误。权力高度集中即形成中央集权制度是在秦始皇建立秦朝以后，C不符合题意，错误。代表政治的礼乐制度被破坏，表明分封制度逐渐走向衰落，而不是有效的保护，故D错误。‎ ‎2.1975年在湖北出土的睡虎地秦简《置吏律》中规定：任用吏或尉，在已正式任命后才能令他行使职权和派往就任；啬夫（古代官吏名）被调任其他官府，不准把原任官府的佐、吏 任用到新任官府。这一规定旨在 A. 强调地方官吏由中央任免 B. 提升基层官吏的责任意识 C. 加强对官吏的监督和管理 D. 允许地方官大胆任用亲信 ‎【答案】C ‎【解析】从材料中的“在已正式任命后才能令他行使职权和派往就任”“不准把原任官府的佐、吏 任用到新任官府”等信息可以看出，这一规定旨在加强对官吏的监督和管理，故答案为C项；这一规定强调的是对地方官员的管理，排除A项；这一规定不是对官员自身的要求，排除B项；D项与材料中的“不准把原任官府的佐、吏 任用到新任官府”不符，排除。‎ ‎3.秦朝到元朝地方管理机构演变情况表 年代 省数 道、路数 州数 郡（府、国）数 县（侯国）数 秦始皇二十六年 ‎—‎ ‎—‎ ‎—‎ ‎36‎ 不详 西汉平帝（1—5年）‎ ‎—‎ ‎—‎ ‎13‎ ‎103‎ ‎1578‎ 东汉顺帝（126—144年）‎ ‎—‎ ‎—‎ ‎13‎ ‎105‎ ‎1180‎ 隋大业五年（609年）‎ ‎—‎ ‎—‎ ‎—‎ ‎190‎ ‎1255‎ 唐开元二十八年（740年）‎ ‎—‎ ‎15道 ‎—‎ ‎328‎ ‎1573‎ 宋宣和四年（1122年）‎ ‎—‎ ‎26路 ‎288‎ ‎—‎ ‎1234‎ 元朝 ‎12省 ‎183路 ‎—‎ ‎97‎ ‎1425‎ 上表是根据历代《地方志》整理而成，反映出从秦朝到元朝 A. 增设地方行政层级以减轻中央的负担 B. 加强君主专制统治的方式不变 C. 增设地方行政层级以加强对地方控制 D. 州郡等地方行政区的权力不变 ‎【答案】C ‎【解析】依据表格信息可知，从秦朝到元朝地方行政区划逐渐增多，由两级制到三级制或四级制，结合所学可知，增设地方行政层级有利于分化地方事权，加强对地方的控制，因此C选项正确。A选项错误，地方行政层级设置过多不利于降低行政成本，加重了中央的负担；B选项错误，材料体现的是中央对地方的控制，并未涉及君主专制的统治方式；D选项错误，材料并未体现州郡等地方行政区权力的变化。故正确答案为C选项。‎ ‎4.北宋人尹源在《唐说》中说：“夫弱唐者， 诸侯也”。宋初为了防止“弱唐”局面再次出现而采取的措施是 A. 派文臣任知州 B. 设置参知政事 C. 派三司使出任地方 D. 设置刺史巡视地方 ‎【答案】A ‎【解析】从“夫弱唐者， 诸侯也”可以看出，唐朝是由于地方节度使权力太大导致分裂割据，联系所学可知，宋初为了防止“弱唐”局面再次出现而采取的措施是派文臣任知州，故答案为A项；设置参知政事是分割宰相的权力，排除B项；三司使是中央官吏，分割宰相权力，不是针对地方采取的措施，排除C项；西汉时期设置刺史巡视地方，排除D项。‎ ‎5.元朝行省是地方最高行政机构，但行使权力时受到中央的节制。如果各行省有重大民政事务和军政要务须呈报中央，则向上分别呈报的中央部门是 A. 吏部和兵部 B. 中书门下和枢密院 C. 中书省和枢密院 D. 尚书省和军机处 ‎【答案】C ‎【解析】元朝时期中书省是最高行政机构，枢密院是最高军事机构，因此各行省重大民政事务和军政要务须分别呈报中书省和枢密院，故答案为C项；吏部和兵部是中书省的下属机构，排除A项；元朝没有中书门下的机构，排除B项；元朝没有军机处，排除D项。‎ ‎6.内阁成立后，皇帝把原来宰相拥有的议政权分给内阁，行政权分给六部；地方上设三司，分管司法、军事、行政，直接对六部负责。这反映了明朝 A. 中央直接管理地方的事务 B. 通过分权制约强化君权 C. 宰相制度实际上长期存在 D. 内阁成为法定决策机构 ‎【答案】B ‎【解析】题干材料包含两方面信息：在中央，议政权和行政权分立；地方设三司，对六部负责。无论在中央还是地方，均实行分权体制，这有利于加强皇权。故答案为B。A不能全面反映材料；宰相制度在明初已被废除，排除C项；内阁始终不是法定的中央一级行政机构，排除D项。‎ ‎7.史载：“军国大计……威命所寄，不于内阁而于军机处。”这一现象开始于 A. 秦朝 B. 清朝 C. 明朝 D. 唐朝 ‎【答案】B ‎【解析】结合所学，清朝雍正皇帝设立军机处，故B正确；秦朝实行三公九卿制，明朝废除丞相、设立内阁，唐朝实行三省六部制，不符合题意，排除ACD。‎ ‎8.伯利克里善于在政治和正直之间寻求平衡，为此釆取的基本策略有三种：一是如果估计到 公民大会可能产生不利于雅典的选择，则尽量不开会；二是在会议上采取两种演讲策略以 求打动雅典人；三是如果有必要有时还会对公众隐瞒关键信息。这从侧面反映出 A. 雅典公民政治素养深厚 B. 公民大会作用极为重要 C. 政治领袖善于以权谋私 D. 雅典政治生活公开透明 ‎【答案】B ‎【解析】从伯利克里对召开公民大会的谨慎和策略可以看出，公民大会通过的事项对雅典城邦影响重大，公民大会在雅典政治生活中非常重要，故答案为B项；材料没有反映雅典公民的政治素养水平，排除A项；伯利克里的做法是为了雅典城邦，不是谋私，排除C项；从“还会对公众隐瞒关键信息”来看，雅典政治生活没有做到公开透明，排除D项。‎ ‎9.公元58年，驻守耶路撒冷的 罗马军队指挥官下令对一名犹太人执行鞭刑，犹太人对指挥官说：“你难道可以合法地鞭打一位没有犯罪的罗马公民吗？”指挥官有些诧异：“我花了许多银子才获得了罗马公民身份。”对方说：“我生来就是。”这表明此时罗马公民 A. 身份的获得有不同途径 B. 必须具有较强的经济实力 C. 来自共和国内各个地区 D. 拥有免受法律处罚的权利 ‎【答案】A ‎【解析】由材料可知，罗马公民身份的获取有不同的途径，可以付一笔可观的费用成为罗马公民，也可以生来就是，故选A。B项表述过于绝对，不符合材料描述，也不符合史实，排除；公元58年已经是罗马帝国时期，排除C；罗马法体系中含有人人平等、公正至上等法律观念，罗马公民不可能拥有免受法律处罚的权利，排除D。‎ ‎10. 英国著名宪法学家戴雪说：议会“根据英国宪法有制定或者废除任何法律的权力；更进一步说，……英国法律不承认任何人或机构有推翻或废止议会立法的权利。”对此理解正确的是 A. 英国议会的权力不断增强 B. 体现了英国议会主权原则 C. 英国议会的权力不受制约 D. 责任内阁制在英国形成 ‎【答案】B ‎【解析】主要考查英国的君主立宪制。题干主要强调英国议会至尊无上的地位。英国议会是国家最高立法机关和最高国家权力机关，是国家权利的中心。所以应选B。‎ ‎11.有学者认为，对1787年的美国来说，必须通过回到“君主”，即通过类似于君主制的设计，才能使13个殖民地凝聚为一个有机的政治体。这一看法是基于，当时美国 A. 三权分立体制的确立 B. 深受英国政体的影响 C. 邦联体制的弊端凸显 D. 有实行君主制的传统 ‎【答案】C ‎【解析】美国独立之初，实行邦联制，中央权力较弱，地方权力较大，“才能使13个殖民地凝聚为一个有机的政治体”正说明地方权力的分散性，Ｃ正确；材料论述的是邦联制体制，不是三权分立体制，Ａ错误；美国实行的是共和制，不是受到英国君主立宪制影响，Ｂ错误；美国是英国殖民地，没有君主制的传统，Ｄ错误。‎ ‎12.1879年，法国将诞生于大革命期间的《马赛曲》定为国歌。从1880年开始法国政府将攻 占巴士底狱的日子定为国庆日，又要求将“自由、平等、博爱”三个词语镌刻在各政府 的门楣上方，办公大楼也必须悬挂国旗——三色旗。这些做法旨在 A. 铲除封建专制思想的社会影响 B. 推动民主共和政体在法国建立 C. 探索抨击宗教神权的全新形式 D. 推行与政权相适应的意识形态 ‎【答案】D ‎【解析】1875年法兰西第三共和国宪法从法律上正式确立了共和政体，因此题干反映的继承法国大革命成果的做法均是为了推行与政权相适应的意识形态，故答案为D项；材料没有反映对封建专制思想采取的措施，排除A项；1870年法国第三共和国成立，排除B项；材料中的做法与宗教神权无关，排除C项。‎ ‎13.学者陈旭麓在评价第二次鸦片战争期间两广总督叶名琛的“不战不和不守，不死不降不 走”传统英雄主义观时说道：“叶名琢的悲剧是一种时代的悲剧。”关于“时代的悲剧” 成因理解最恰当的是 A. 根深蒂固的夷狄观念 B. 陈旧破落的武器装备 C. 落后腐朽的封建制度 D. 战和不定的战术策略 ‎【答案】C ‎【解析】两次鸦片战争清政府战败是落后腐朽的封建制度被先进的资本主义制度打败，因此对“时代的悲剧”的成因理解最恰当的是落后腐朽的封建制度，故答案为C项；其他三项对鸦片战争的结果有一定影响，但不符合题干中“最恰当”的要求，排除A、B、D项。‎ ‎14.商务印书馆历史教科书1906年版记载：“自秀全倡乱十六省，蹂躏十六省。”1933年版：“洪秀全等因势利导，唤起大众的民族意识。”对此解读正确的是 A. 教科书不能真实地反映历史 B. 商务印书馆背离了时代潮流 C. 历史教科书打上了时代烙印 D. 编者主观立场决定历史评价 ‎【答案】C ‎【解析】“1906年”属于清政府统治时期，太平天国是反叛势力；1933年是在国民政府统治下，“民族意识”也是国民党追求的价值观，因此材料信息表明历史教科书打上了时代烙印，故答案为C项。A项说法绝对，排除；1933年的教科书肯定了太平天国的历史功绩，不能得出“背离了时代潮流”的结论，排除B项；编者主观立场对历史评价会产生一定影响，但D项中的“决定”说法绝对，排除。‎ ‎15.2019年是中国资产阶级民主革命先驱、辛亥革命徽州第一人——程家柽英勇就义105周年。该人物可能经历的事件有 ‎①武昌读书萌发民族情绪 ②追随孙中山组建同盟会 ‎ ‎③潜入北京城欲杀袁世凯 ④见证洪宪帝制轰然倒台 ‎ ‎⑤参加国民革命打倒军阀 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③⑤ D. ③④⑤‎ ‎【答案】B ‎【解析】从材料信息可以看出，程家柽牺牲于1914年，而武昌起义是在1911年，孙中山组建同盟会是在1905年，袁世凯窃取辛亥革命胜利果实是在1912年，因此①②③符合题意，故答案为B项；洪宪帝制倒台是在1916年，国民革命是从1924年开始，该人物不可能经历，排除含有④或⑤的A、C、D项。‎ ‎16.新文化运动早期，西方被国人当成一个绝对的、不容置疑的、唯一可能的行为标准来接 受。1919年后，中国人开始从盲目崇拜西方的心理中苏醒过来。促成这一转变的是 A. 国民大革命运动的广泛兴起 B. 马克思主义在中国广泛传播 C. 民主共和制在中国深入人心 D. —战及其战后不合理的安排 ‎【答案】D ‎【解析】1914—1918年的一战是帝国主义的掠夺战争，给参战各国带来惨重损失；1919年的巴黎和会是一次分赃会议，并未解决当时重大的国际问题，因此促成这一转变的是—战及其战后不合理的安排，故答案为D项。国民大革命是在1924—1927年，排除A项；五四运动后克思主义在中国广泛传播，但这是转变的表现，不是原因，排除B项；辛亥革命后民主共和制即在中国深入人心，排除C项。‎ ‎17.“（本次大会）向全世界与全中国的劳动群众，宣布它在全中国所要实现的基本任务，即中华苏维埃共和国的宪法大纲……中华苏维埃政权所建设的是工人和农民的民主专政的国家。”这次大会的召开地点位于下图中 A. ① B. ② C. ③ D. ④‎ ‎【答案】D ‎【解析】依据题干中“中华苏维埃共和国的宪法大纲”“中华苏维埃政权”等信息可以判断出此次大会应该是1931年冬在江西瑞金召开的中华苏维埃第一次全国代表大会，会议宣布中华苏维埃共和国临时中央政府成立，制定宪法大纲，据此分析可知④符合题意，故D项正确；①②③地点均不合题意，故A、B、C项排除。‎ ‎18.2019年11月29日上午，周万荣的名字被刻在南京大屠杀遇难者名单的墙上，成为“哭墙”的第10665个名字。从2017年开始每年志愿者们就会在此不断“描新”，一撇一捺、一笔一划让遇难者名字更加清晰，让历史永远被铭记。据此关于这段历史下列说法最准确的是 A. 国共合作尚未形成 B. 国民党消极抗战所致 C. 日本已经全面侵华 D. 抗战已进入相持阶段 ‎【答案】C ‎【解析】南京大屠杀发生在1937年12月，当时日本已经对中国发动全面侵略战争，故答案为C项；国共合作正式形成是在1937年9月，排除A项；国民党消极抗战是在1938年10月抗日战争转入相持阶段后，排除B项；抗战进入相持阶段的标志是1938年武汉会战结束，排除D项。‎ ‎19.1949年渡江战役即将发起时，英国军舰擅自闯入长江人民解放军防线。人民解放军奋起反击，毙伤英军百余人，并要求英、美、法等国的武装力量“迅速撤离中国的领水、领海、领土、领空”。人民解放军的这一行动 A. 有利于巩固社会主义阵营 B. 是对列强在华特权的否定 C. 切断西方对国民党的军事援助 D. 反映出“另起炉灶”的外交政策 ‎【答案】B ‎【解析】根据1858年的《天津条约》，外国军舰和商船可以在中国内河航行，因此题干反映的人民解放军的行动是对列强在华特权的否定，故答案为B项；这一做法与巩固社会主义阵营无关，排除A项；这一行动不能做到“切断西方对国民党的军事援助”，排除C项；“另起炉灶”是指不承认国民政府与外国之间的外交关系，这一行动与此不符，排除D项。‎ ‎20.“这部著作明确表达了通过阶级斗争向不平等宣战，进而实现没有阶级和剥削的理想社会的愿望。”这部著作是指 A. 《权利法案》 B. 《1787年宪法》 C. 《人权宣言》 D. 《共产党宣言》‎ ‎【答案】D ‎【解析】《共产党宣言》明确指出阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，认为资本主义制度必将被没有阶级和剥削的共产主义所取代，故答案为D项；《权利法案》限制王权，《1787年宪法》规定了美国的联邦制和三权分立体制，《人权宣言》宣传天赋人权，均主张建立或维护资本主义社会，与“没有阶级和剥削的理想社会”不符，排除A、B、C项。‎ ‎21.新中国实行既体现民族平等，又巩固国家统一和民族团结的政治制度是 A. 人民代表大会制度 B. 基层群众自治制度 C. 政治协商制度 D. 民族区域自治制度 ‎【答案】D ‎【解析】为了实现民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，新中国实行民族区域自治制度，故答案为D项；人民代表大会制度保障人民当家作主，排除A项；基层群众自治制度是为了进一步加强和扩大基层民主，排除B项；政治协商制度是为了保证各民主党派和爱国民主人士参政议政，排除C项。‎ ‎22.2019年12月11日，中国驻葡萄才大使馆在里斯本澳门科学文化中心举行庆祝澳门冋归 祖国20周年招待会暨图片展开幕式。回顾澳门回归20年风雨历程，取得了瞩目的成就，这从根本上反映了 A. 爱国爱澳是澳门的核心价值 B. 依赖大陆是澳门唯一途径 C. “一国两制”的伟大生命力 D. 自力更生是澳门永恒主题 ‎【答案】C ‎【解析】澳门根据“一国两制”实现回归，回归后取得了瞩目的成就，从根本上反映了“一国两制”的伟大生命力，故答案为C项；材料没有涉及爱国爱澳的内容，排除A项；B项中的“唯一”说法绝对，材料没有体现，排除；材料没有涉及自力更生的内容，排除D项。‎ ‎23.电视《外交风云》描述了一段中法双方冲破阻碍正式建交的曲折历程，下图分别是 ‎ 《人民日报》和法国《世界报》同时刊登的《中法建交公报》。中法建交体现了 A. 西方国家不再看好国民政府 B. 中国已经打破长期外交僵局 C. 两大阵营之间展开激烈斗争 D. 两国奉行独立自主外交政策 ‎【答案】D ‎【解析】中法两国原分属社会主义和资本主义两大阵营，两国建交是在1964年，处于美苏冷战的两极格局背景下，因此中法建交体现了两国奉行独立自主的外交政策，故答案为D项；1949年国民政府在中国的统治已经结束，排除A项；中国打破长期外交僵局是在1972年中美关系开始走向正常化之后，排除B项；C项与材料信息不符，排除。‎ ‎24.1969年6月，美国决定修改禁止购买共产主义中国商品的外国资产条例，允许在国外旅行或居住的美国人购买少量的中国商品，以非商业性进口目的进入美国。美国此举意在 A. 寻求与华改善关系 B. 全面推行遏制战略 C. 加大力度拓展市场 D. 实行对华孤立政策 ‎【答案】A ‎【解析】结合所学可知，20世纪60年代末，美苏争霸过程中，美国处于劣势，为了战略需要，美国意图改善同中国的关系，材料中美国允许在国外旅行或居住的美国人购买少量的中国商品进入美国，正是寻求与华改善关系的表现，故A正确；20世纪60年代末，美国实行战略收缩，B错误；材料中允许在国外旅行或居住的美国人购买少量的中国商品进入美国，不属于美国拓展市场，C错误；材料反映美国寻求改善同中国的关系，D错误。‎ ‎25.以下卡片所示为曾任美国总统国家安全事务顾问的布热津斯基所著《大棋局》中的言论。 该言论揭示了 二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局开始出现，头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动，在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖，以自己的力量，以自己的声音，振荡这世界，改变着世界。 ——布热津斯基《大棋局》‎ A. 世界经济的全球一体化趋势 B. 世界政治格局的多极化趋势 C. 美苏继续主导两极世界格局 D. 世界政治多极化格局已形成 ‎【答案】B ‎【解析】从材料中的“一股股新的力量在萌动，在发展”“以自己的力量，以自己的声音，振荡这世界，改变着世界”等信息可以看出，两极格局受到冲击，世界政治格局出现了多极化趋势，故答案为B项；材料反映的不是世界经济一体化趋势，排除A项；材料反映的是两极格局受到冲击，排除C项；到目前为止，多极化格局仍然没有形成，排除D项。‎ 二、非选择题 ‎26.选官用人关乎国家的长治久安，中国古代选官用官制度蕴含了许多政治智慧。阅读下列材料：‎ 材料一：汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉各一人”，举后直接授官，充分适应了君子贤人任官以“轨德立化”的思想。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。顺帝阳嘉元年考试经术笺奏，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。‎ ‎——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》‎ 材料二：唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而言，尚不周严。为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”、“誊录”，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。‎ ‎——摘编自袁行霈《中华文明史》‎ 材料三：唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核官员课绩。宋代地方监司既管监察，又掌考课。宋代中央监察部门以整肃吏治为己任，也时常过问官员的善恶、能否。宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。‎ ‎——摘编自邓小南《课绩·资格·考察——唐宋文官考核制度侧谈》‎ 完成下列要求：‎ ‎（1）据材料一，概括西汉察举制的选官原则，简述东汉察举制的发展表现。‎ ‎（2）据材料二，归纳唐宋时期科举制的发展趋势，分析科举制的进步性。‎ ‎（3）据材料三，概括唐宋时期官员考察制度的特点。综合上述材料，归纳古代选官用官制度所蕴含的政治智慧。‎ ‎【答案】（1）选官原则：以德取人；发展表现：注重官员的吏治能力；举荐与考试相结合。 ‎ ‎（2）趋势：开放性；严密化。进步性：扩大官吏来源；追求公平公正；加强中央集权；提高官员素质。 ‎ ‎（3）特点：将政绩与监察紧密结合；考察方式多途并进。政治智慧：选贤任能注重德才兼备；鼓励官员积极治国理政；构建完善官员考察机制。‎ ‎【解析】（1）由材料“轨德立化”并结合所学知识可以得出，西汉重视以德取人；由材料“以此检验其是否‘便习官事’，合格者方举至中央。顺帝阳嘉元年考试经术笺奏”可以得出，汉代比较注重官员的能力，举荐与考试相结合。‎ ‎（2）第一问，由材料、“允许自由报考”、“为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律‘封弥’、‘誊录’，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度”可以得出特点为开放性和严密性。第二问，进步性，结合所学知识加以回答即可。‎ ‎（3）第一问，据材料“宋代地方监司既管监察，又掌考课。”、“宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。”加以归纳即可。第二问，依据上述回答，结合所学知识回答即可。‎ ‎27.法治取代人治、民主代替专制是历史发展的趋势。阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一 自公元前8世纪，希腊开始进入城邦时代。城邦的诞生不仅为法律开辟了广阔的用武之地，而且也为人们的思想观念提供了一个自由的空间。希腊人崇尚法律观念、维护 法律权威的观念以及“法律面前人人平等”等观念就诞生在这个自由的精神世界之中。‎ ‎——《浅谈从古希腊到现代西方法治理念的转变》‎ 材料二 第五表凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。‎ 第七表树枝越界的，应修剪至离地十五尺，使树荫不至影响邻地；如树木因 风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理；橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之。第九表不得为任何个人的利益，制定特别的法律。 ‎ ‎——《十二铜表法》‎ 材料三 ‎ 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。议会成员之选举应是自由的.议会之演说自由、辩论或议事的自由，不应在议会以外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。‎ ‎——《权利法案》‎ 材料四 我们革命的目的，是为众生谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命； 不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。这三样有一样做不到，也不是我们的本意。达到了这三样目的之后，我们中国将成为至为完美的国家。‎ ‎——孙中山在《民报》创刊周年纪念会上的演说 ‎（1）根据材料一，概括古希腊人的治国理念。指出在这一治国理念下古希腊建立的政治体制。‎ ‎（2）根据材料二，概括罗马法的基本特点。‎ ‎（3）依据材料三，指出英国议会通过《权利法案》取得的主要权力。并回答这一做法对英国政体带来的影响。‎ ‎（4）根据材料四并结合所学知识，指出孙中山当时要建立的“至为完美的国家”的政体形 式。试分析在当时的中国，不能建立起“至为完美的国家”的原因。‎ ‎【答案】（1）治国理念：依法治国。政治体制：奴隶制民主政治。‎ ‎（2）特点：保护私有财产；注重法律公平。‎ ‎（3）权力：立法权；选举权；言论自由权。体制：君主立宪制。‎ ‎（4）“至善完美的国家”是指资产阶级共和国。理由：当时中国是半殖民地半封建社会，帝国主义和封建主义势力强大，不允许中国建立资产阶级共和国； 中国资产阶级软弱；三民主义有明显的局限性。‎ ‎【解析】本题考查西方政治体制，主要考查学生对材料信息的分析概括能力和结合所学解决问题的能力。‎ ‎（1）古希腊人的治国理念，可以根据材料中的“城邦的诞生不仅为法律开辟了广阔的用武之地”分析得出。联系所学可知，古希腊建立的政治体制奴隶制民主政治。‎ ‎（2）罗马法的基本特点可以根据材料中的“凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力”“不得为任何个人的利益，制定特别的法律”等信息分析概括得出。‎ ‎（3）根据材料中的“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”“议会成员之选举应是自由的”“议会之演说自由、辩论或议事的自由，不应在议会以外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问”可以得出，英国议会通过《权利法案》取得的主要权力由立法权、选举权和言论自由权。这一做法对英国政体带来的影响是英国确立君主立宪政体。‎ ‎（4）联系所学可知，孙中山当时要建立的“至为完美的国家”的政体形式是资产阶级共和国。在当时的中国，不能建立起“至为完美的国家”的原因，应当联系所学从社会性质、资产阶级软弱、三民主义有明显的局限性等方面来回答。‎ ‎28.民族独立、国家统一是中华文明生生不息的基石。阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一 中国作为一个多民族的统一的大国，中国古代是“多元一体”的政治制度。也 就是说在中央集权制度下，允许多种类、多层次的管理制度在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象……也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。‎ 材料二 材料三2019年1月2日，习近平在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上发表重要 讲话，倡导“两岸同胞要携手同心，共圆中国梦，共担民族复兴的责任，共享民族复兴的荣 耀”。众多大陆网友担心目前海峡两岸良性互动局面会付诸东流。因为2016年台湾地区领 导入选举投票结果显示，民进党候选人蔡英文、陈建仁以领先超过300万票的绝对优势获 胜，蔡英文在2015年两岸领导人在新加坡举行“习马会”，希望将两岸关系向前推进一大 步时，声称：“一国两制”不适用于台湾，台湾不同于香港、澳门。公开否认“九二共识”，主张两岸“不统、不独、不战、不和”。‎ ‎（1）根据材料一，概括作者观点，并结合中国古代中央政府对边疆和少数民族地区进行管理的相关事例说明。‎ ‎（2）根据材料二，提炼一个主题并结合材料二中的史实加以论证。（要求：主题鲜明，逻辑严密，史论结合。）‎ ‎（3）根据材料三并结合所学知识，指出我国统一过程中遇到的困难，简述祖国统一的必要性。‎ ‎【答案】（1）观点：“多元一体”的政治制度是古代中国始终维持统一的多民族国家的重要原因。事例：秦朝在岭南置郡，实施军事镇守和行政管理；在“西南夷地区开辟“五尺道”，并任命官吏。扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局的形成；元朝设宣政院，管辖藏族地区；西南地区 实行“土司”制度。加强了中央集权，调节了中央与地方的关系；清朝设理藩院、驻藏大臣主管边疆民族事务制定处理民族关系的边疆政策基本原则。西南地区实行改土归 流。强化了中央政府的统治，巩固了统一的多民族国家。‎ ‎（2）评分要求：主题鲜明；史实引用合理，围绕所提取的主题，表述清楚，逻辑严密。结论正确。‎ 主题：近代中国民族危机不断加深 说明：鸦片战争，中国战败，英国强迫中国签订《南京条约》，打开中国大门，使中国开始沦为半殖 民地半封建社会。甲午中日战争，中国战败，日本强迫中国签订《马关条约》，大大加深了中国社会的 半殖民地半封建社会程度。八国联军侵华战争，中国被迫与11国签订《辛丑条约》，清政府完全成为帝国主义统治的中国工具，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。‎ 综上所述，近代中国，由于列强发动一系列侵略战争，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中华民族危机不断加深。‎ ‎（3）困难：岛内台独势力是统一的一大障碍；国际反华势力的干涉；两岸社会制度、意识形态的差异。‎ 必要性：统一是中国历史的主流；祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望，民心所向；只有统一，国家才能富强。‎ ‎【解析】本题考查中国历史上维护国家统一和民族独立的斗争，主要考查学生对材料信息的分析能力和结合所学论述说明问题的能力。‎ ‎（1）概括作者观点可以根据“中国古代是‘多元一体’的政治制度”“也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因”分析得出。结合中国古代中央政府对边疆和少数民族地区进行管理的相关事例说明，可以联系所学从秦朝在岭南置郡、元朝设宣政院和实行“土司”制度、清朝设理藩院和驻藏大臣等史实，从而通过这些措施强化中央政府的统治、巩固统一的多民族国家等方面来说明。‎ ‎（2）根据图示反映的近代中国重大历史事件，如鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等信息，可以确定“近代中国民族危机不断加深”的主题，然后联系所学这些事件对中国社会性质产生的影响来说明。可以根据“辛亥革命”“五四运动”“新中国的成立”等信息，确定“近代中国人民的抗争”的论题，然后联系所学这些史实的影响来说明。在解答时要做到主题鲜明，史实引用合理，表述清楚，逻辑严密，结论正确。‎ ‎（3）我国统一过程中遇到的困难，可以结合所学从岛内台独势力、国际反华势力、两岸社会制度意识形态的差异等方面来回答。祖国统一的必要性，应当联系所学从统一是中国历史的主流、海峡两岸人民的共同愿望、只有统一国家才能富强等方面来回答。‎