江苏省海安高级中学2019-2020学年高二10月月考历史试题

江苏省海安高级中学2019-2020学年高二10月月考历史试题

‎2019—2020学年度第一学期高二年级阶段检测（一）‎ 历史（选修）‎ 满分：100分；考试时间：90分钟 一、选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。‎ ‎1.商人在攻灭了夏之后“因于夏礼”，继承了华夏文化并且将其发展壮大；起源于白狄的周在取代商以后，自称夏人之后，是中原文化正统，将自己族群与四周“蛮夷戎狄”区分开来。这种做法旨在 A. 形成华夏同源的文化心理认同 B. 确立起民族融合的观念 C. 构建起中央对地方的有效控制 D. 加强宗族文化传承意识 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】根据材料可知，商朝取代夏朝，周朝取代商朝之后都认为自己继承了正统，这种做法旨在确立政权的合法性，即形成华夏同源的文化心理认同，选项A正确；材料未体现民族融合，排除B；商周时期并不是中央集权制度，排除C；周朝起源于白狄，但是自称夏人之后，说明其并未继承本族文化意识，排除D。‎ ‎【点睛】解题关键是从政权合法性角度分析商周统治者为什么要奉华夏为正统。‎ ‎2.《仪礼丧服传》指出：“诸侯之子称公子，公子不得称（祭祀）先君；公子之子称公孙，公孙不得祖（祭祀）诸侯，此自卑别于尊也。若公子之子有封为国君者，则世世祖是人也，不祖公子，此自尊别于卑也。”这反映的是 A. 分封制 B. 宗法制 C. 禅让制 D. 郡县制 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】根据材料“诸侯之子称公子，公子不得称（祭祀）先君；公子之子称公孙，公孙不得祖（祭祀）诸侯，此自卑别于尊也”可知，材料强调的是宗法人伦秩序，与宗法制有密切的关系，故B选项正确；根据所学知识可知，分封制是西周时期实行的地方制度，材料内容没有体现分封制相关的内容，故A选项错误；禅让制是远古时期部落首领的更替方式，与宗法秩序无关，故C选项错误；郡县制是中央统治地方的地方制度，长官由皇帝任免，与宗法秩序无关，故D选项错误。‎ ‎3.贾谊在《过秦论》中曾指出：“周室卑微，五霸既殁，令不行于天下，是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民罢敝。今秦南面而王天下，是上有天下也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。”这反映出 A. 诸侯兼并战争的破坏性 B. 战国时期时局的混乱性 C. 建立专制集权的必要性 D. 秦统一六国具有可能性 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】根据材料“今秦南面而王天下，是上有天下也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上”等信息可知体现的是建立专制集权的必要性，C选项符合题意。兼并战争的破坏性不是材料的主旨，只是其中的一方面，A选项排除。战国时期时局的混乱性也只是材料的一方面体现，B选项排除。材料主要反映了建立专制集权的必要性，并不是论述秦统一六国的可能性，即除秦以外，其余诸侯国也有统一的可能，但无论哪个诸侯国统一都有必要建立专制集权制度，D选项排除。‎ ‎4.古代有“天子祭天下名山大川，诸侯祭名山大川之在其地者”的说法，到秦始皇时期，“不论是天地鬼神、山川灵怪还是日月星辰，全都作为祭祀的对象。”这反映出 A. 周朝礼乐制度遭到破坏 B. 秦朝继承了古代的祭祀制度 C. 秦始皇不遵循古代礼制 D. 秦朝大一统君主专制的形成 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】由材料信息“不论是天地鬼神、山川灵怪还是日月星辰，全都作为祭祀的对象”说明秦始皇统一后建立了不同于分封制下的新的帝王祭祀体系，这也是秦始皇一统天下，构建专制权威的表现，故选D项；材料显示的是秦朝的祭祀制度，而不是周朝的社会状况，排除A项；秦朝改变了古代的祭祀制度，排除B项；秦始皇不遵循古代礼制，是材料的表面信息，不能反映秦始皇这种做法背后的实质问题，排除C项。‎ ‎5.“秦汉帝国的结构并不是任何人设计的，而是经过旧中国时代的列国纷争、一个个国家个别尝试，又互相摸仿，方出现了秦汉帝国所承袭的国家形态”。以下最能反映该观点的是 A. 皇帝制度 B. 世袭制度 C. 大一统制度 D. 郡县制度 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中文字材料的含义是秦汉时期的政治制度继承了春秋战国时期的制度并在此基础上加以完善，结合所学不难发现只有郡县制度萌芽于春秋战国时期，故D项正确；根据材料“个别尝试，又互相模仿”可以排除AC两项，这两项秦统一六国之前没有出现过；B项出现在西周时期。所以答案选D。‎ 考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·郡县制 ‎【名师点睛】秦朝中央集权制度内容：‎ 包括至高无上的皇帝制、中央机构和地方机构的郡县制。 ‎ ‎（1）皇帝制度：①皇权至上，大权总揽；②“家天下”的皇位继承制。‎ ‎（2）中央官制—三公九卿制：三公指丞相（辅佐皇帝处理全国政务）、御史大夫（掌管律令、图籍，并负责监察百官）、太尉（协助皇帝管理军务）。军国大事操纵在皇帝手中。‎ ‎（3）地方官制—废分封，置郡县（郡守和县令由皇帝直接任免。县以下有乡、里等基层机构）‎ ‎（4）制订了一套选拔和考核官吏的制度。‎ ‎（5）制定法律，加强皇权，巩固中央集权。‎ ‎【详解】‎ 请在此输入详解！‎ ‎6.秦统一六国后对官吏实行严格的上计制度，即下级官员须定期把自己所辖范围的户籍、钱谷、刑狱狱状等汇编成册，呈送上级，报告治理状况。据此可知，这一制度旨在 A. 完善选官制度 B. 增加政府收入 C. 强化君主权力 D. 加强中央集权 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】从题目“下级官员须定期把自己所辖范围的……呈送上级”，可知是上级对下级的管理，加强对地方的管理，其目的是加强中央集权，故D项正确。从题目可知是秦朝的“上计制度”，并非选官制度，故A项错误。题目只是将治理情况汇编成册，呈送上级，并未涉及到政府财税收入，故B项错误。题目没有涉及君主权力，故C项错误。所以选D。‎ ‎7.秦朝以“法”立国，重法指导下的改革促进了秦的强盛，但忽视道德与教化，使社会处于高速动转、高度紧张中，缺乏调节和弹性，最终导致国家崩溃。秦朝的治国实践和权力运作，饱含治国安邦的成功经验和足资诫鉴的政治教训。汉朝统治者从中汲取的政治智慧不包括 A. 儒法相济的统治思想 B. 民本思想的有限回归 C. 君主权力的适度制约 D. 强化中央对地方控制 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】据材料“秦朝以“法”立国，重法指导下的改革促进了秦的强盛，但忽视道德与教化，使社会处于高速动转、高度紧张中，缺乏调节和弹性”可知，秦朝皇权独尊，至高无上。秦帝国制定细密、严苛的法律，严刑峻法，轻罪重罚。秦推行各种巩固中央集权的措施，但同时也给人民带来了极大的苦难。所以汉朝统治者从中汲取的政治智慧包括儒法相济、民本思想与君主权力的适度制约。不包括强化中央集权，故答案为D项。A、B、C项，都是汉朝统治者从秦朝汲取的政治智慧，排除。‎ ‎【点睛】“汉承秦制，有所损益”，汉朝在继承秦制的基础上，汲取亲灭亡教训，实行“郡国并行”，而“郡国并行”不利于加强中央对地方的控制。‎ ‎8.秦始皇在划定郡界时，部分地区采用“犬牙相入”的原则，不完全根据自然地理区划；汉初，刘邦“封王子弟，地犬牙相制”，使各个政区的辅境相互交错。秦汉统治者这样做的主要目的是 A. 方便政令的传达 B. 促进各地间的交流 C. 巩固国家的统一 D. 防止王国发生叛乱 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】根据材料关键信息“犬牙相入”“犬牙相制”可知，这样的措施能够从地理上限制和分散地方势力，防范地方割据，巩固国家的统一，故C项正确；“犬牙相入”“犬牙相制”与方便政令传达、促进各地间的交流无关，故AB项错误；秦朝废除分封制后已经没有王国，故D项不正确。‎ ‎9.汉初诸吕叛乱时，郡县官吏消极观望，未闻有讨伐诸吕者。是齐王刘襄、琅琊王刘泽等刘氏子弟发兵讨伐，一举诛灭了诸吕，维护了刘氏统一政权。这表明汉初封国制度有利于 A. 加强君主专制 B. 削弱中央集权 C. 稳定政治局势 D. 解决王国问题 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】由材料“郡县官吏消极观望……刘氏子弟发兵讨伐，一举诛灭了诸吕，维护了刘氏统一政权”的信息可知，汉初实行封国制度有利于稳定政治局势，所以正确答案为C。实行封国制度不利于加强君主专制，排除A。削弱中央集权在材料中没有涉及，排除B。材料没有体现解决王国问题，排除D。‎ ‎10.西汉中期的《史记》记载人物籍贯以封国国名为主，县名次之，绝少以郡命名；东汉成书的《汉书》以封国命名籍贯的数量骤减，且在记述司马迁以后的人物籍贯时，在县名前加上郡名成为主流。由此可推知 A. 宗法关系逐渐淡出两汉政治构架 B. 以县为主导的区域观念逐渐形成 C. 朝廷对地方的管理与控制渐趋强化 D. 封国在国家政治体制中占主导地位 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】西汉中期为界，史书中对人物籍贯的记载以封国国名为主改变为郡县名称为主，结合所学可知C项正确；人物籍贯与宗法血缘无关，A项错误；从国名为主到“郡”名为主，B项与题意不符；D项与西汉加强中央集权的史实不符。‎ ‎11.据《汉书》等记载，在郡县制度下“十里一亭，亭有长。十亭一乡，乡设三老、啬夫、游徼。”三老掌教化，体制是尊。啬夫职听讼及赋税，其权尤重，人民竟有知啬夫而不知郡县的。这体现了 A. 一定的地方自治色彩 B. 郡县制尚未广泛推广 C. 汉代未真正实现统一 D. 啬夫由中央直接任命 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】据材料在郡县制度下“十里一亭，亭有长。十亭一乡，乡设三老、啬夫、游徼。三老掌教化，体制是尊。啬夫职听讼及赋税，其权尤重”可知，亭乡长官分工明确，百姓重视，以至于“人民竟有知啬夫而不知郡县的”，这是中央集中管辖的郡县制下的地方自治特点，A正确；据所学可知，早在秦朝郡县制就已广泛推广，B错误；据所学可知，汉代是统一王朝，C错误；据所学可知，秦汉时期郡县长官由中央任命，亭乡则是郡县之下的民间自治机构，长官不是中央任命，D错误。‎ ‎12.《晋书·卫瓘传》记载：“魏氏承颠覆之运，起丧乱之后，人士流移，考详无地，故立九品之制，粗具一时选用之本耳。其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风”。从中获悉九品中正制的创立 A. 旨在保护士族贵族特权 B. 促进社会阶层间的流动 C. 消除了察举制度的弊端 D. 兼顾了新环境与旧传统 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】依据材料可知，曹魏时期战乱多，大量人才因为战争流离失所，不知所踪，在这种情况下推行九品中正制，这说明九品中正制适应了曹魏局势的需要，同时依据材料可知，该制度“犹有乡论余风”，是传统的体现，因此九品中正制的确立兼顾了新环境与旧传统，故D选项正确。A选项错误，依据材料“乡邑清议，不拘爵位”可知九品中正制创立之初并非旨在保护士族贵族特权；B选项错误，依据材料无法得出九品中正制的创立促进社会阶层间的流动，结合所学可知，九品中正制后期被世家大族所控制，完全以家世来定品级，造成“上品无寒门，下品无世族”，不利于社会阶层间的流动；C选项错误，依据材料无法得出九品中正制的创立消除了察举制度的弊端，结合所学可知，九品中正制后期被世家大族所控制，完全以家世来定品级，造成“上品无寒门，下品无世族”，并未消除察举制的弊端。因此正确答案为D选项。‎ ‎13.唐初，中书省负责诏敕的制定；安史之乱后，唐德宗以翰林学士（被天子视为“私人”）负责起草任免将相大臣、宣布大赦、号令征伐等有关军国大事的诏制，中书省则负责草拟日常政令。这种变化 A. 使三省职责更加清晰 B. 是皇权对相权的侵夺 C. 表明中央集权的减弱 D. 旨提升行政办事效率 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】由材料可知，唐初三省之一的中书省负责诏书的草拟；而到了唐德宗时期，则由原只是亲信顾问的翰林学士负责军国大事诏令的草拟，而中书省的职权则有所下降，这种变化反映的是皇帝通过重用亲信来侵夺相权以加强皇权专制，故答案为B项。材料反映的是翰林学士和中书省，没有涉及尚书省和门下省，A项错误；中央集权涉及中央与地方关系，材料中没有涉及，C项错误；这种变化旨在加强皇权，D项错误。‎ ‎【点睛】三省六部制度目的是分散相权以加强皇权的统治。‎ ‎14.终元一代，行省官发动叛乱或自行举兵约有三次，这三次短暂的反叛或举兵，均是以皇位争夺为中心的朝廷政治斗争的组成部分，而且多半是在皇位空虚之际，行省官各保其主所致。这表明行省的设置 A. 使国家的军政大权旁落 B. 导致地方割据势力膨胀 C. 容易引发皇族内部纷争 D. 有利于社会政治的稳定 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】材料中元朝只发生三次叛乱，说明大多数情况下，地方都比较安定，故D正确；题干中“终元一代，行省发生三次叛乱”，次数少，说明中央对地方控制的很严密，故A错误；材料中的三次叛乱，都是“皇位空虚之际”，即叛乱与争夺皇位有关，而非割据，故B错误；题干中“皇位空虚”导致叛乱，而非行省引发皇族内部纷争，故C错误。‎ ‎15.明朝宣德、正统年间，科举录取分为南、北、中三卷，三卷录取情况如下表：‎ 卷种 涉及地区 录取比例 南卷 应天（今南京）、苏松诸府、浙江、江西、福建、湖广、广东等 ‎55%‎ 北卷 顺天（今北京地区）诸府、山东、山西、河南、陕西等 ‎35%‎ 中卷 四川、广西、云南、贵州等 ‎10%‎ 根据上表可知，明朝分卷制的实行反映了当时 A. 科举制八股取士正式形成 B. 经济重心逐渐向南方转移 C. 全国经济文化发展不平衡 D. 政治重心由南方移至北方 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 从上述表格来看，三卷录取实际上反映的是明朝南方、中部和北方的科举录取分配情况，录取比例三个地方明显不同，这反映的是背后的经济发展水平，故选C；题干没有体现科举制是否是八股取士，故排除A；经济重心在南宋已经完成了南移的任务，明朝时南方就已经是经济重心了，故排除C；分卷录取情况反映的是南方远远高于北方，故D与题意不符，所以排除D。‎ 点睛：数据表格类题目，首先要看清表格是关于什么的数值，里面各栏的数值分别是哪一方面，然后要对表格中的数值进行横向或者纵向的比较，最后可以得出有关信息。这是关于数据表格类题目做题的基本步骤，这一题也不例外。‎ ‎16.下图中的“华表”，源于尧舜时期的“谤木”。相传尧舜时于交通要道竖立木牌，让人们在上面写谏言。《淮南子•主术训》记载：“尧置敢谏之鼓，舜立诽谤之木。”夏朝中期“谤木”的设置地点由交通要道移至宫室之旁。“谤木”几经变化，逐渐演变为“华表”，明永乐年间建于天安门，其含义也变成“华饰屋之外表”了。由“谤木”到“华表”的演变见证了 A. 选官制度变化 B. 专制统治的加强 C. 监察体制的完善 D. 建筑艺术的进步 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：“谤木”由供人民写谏言到成为“华饰屋之外表”，仅仅成为一种王权的象征，反映的是监督体制的缺失和君主专制的逐步强化。故选B。A项说法错误，这一变化并未体现出选官制度的内容来；C项错误，在皇权专制不断加强的情况下，监察制度逐渐的缺失；D项与材料无关。‎ 考点：专制皇权的加强 点评：皇权的不断加强是我国专制主义中央集权制度的重要的发展趋势，此外在专制主义中央集权内部，还有一个趋势即中央集权的不断加强，与之相关的专制皇权的不断加强的措施和中央集权不断加强的措施也需要把握。‎ ‎17.有学者指出，明朝内阁是皇帝与官僚系统之间的桥梁和中介，是一种行政执行权与决策权的间接结合结构，阁臣参预中枢行政決策的深度和广度，取决于内阁同皇权的关系。这表明明朝内阁 A. 形成了合理的制约机制 B. 辅政方式有灵活多变性 C. 适应了君主专制强化的要求 D. 决定了中央行政体制运行 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】根据材料和所学知识可知，内阁是明朝君主专制强化的产物，“阁臣参预中枢行政决策的深度和广度，取决于内阁同皇权的关系”说明内阁权力大小取决于皇帝，这种制度显然适应了君主专制强化的要求，故C项正确；内阁权力取决于皇权，不会形成制约机制，也不取决于中央行政体制的运行，故AD项错误；内阁是辅助皇帝处理政事的中枢机构，参与决策没有决策权，并不是灵活多变，故B项错误。‎ ‎18.汉代董仲舒将日食等自然界的灾异现象与君主的作为联系起来，君主也常以罪己方式来应对灾异。到了清代，出现日食时则要求官员到礼部集合，长跪至日食结束，否则被皇帝训斥。这反映出 A. “天人感应”的意图被曲解 B. 皇帝推卸政治责任 C. “敬天”传统受统治者重视 D. 君主专制得到强化 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 材料反映了汉代董仲舒依据“天人感应”思想将自然界的灾异现象与君主的行为联系起来，促使君主以罪己方式应对灾异，以达到对君主劝诫的目的；而到了清朝出现日食时则皇帝要求官员在礼部集合长跪至日食结束，上述变化反映了清朝君主专制得到空前强化，故选D。“天人感应”思想适应了不同时期政治统治的需要，并非曲解“天人感应”，故A项错误：B、C两项均不符合材料的主旨，故排除。‎ ‎19.有学者指出，牛顿的成就正面，通过观察、实验和理论综合可以推翻一些宗教观念。启蒙思想家把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度，作为批判当时社会唯一有效的罗马的权威，政治上的专制主义。材料旨在说明，牛顿学说 A. 开始动摇封建神学在欧洲统治地位 B. 深刻揭示了时间和空间的本质属性 C. 为启蒙运动的理性认识提供了方法 D. 构建了一个科学与民主的崭新时代 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】根据题目并结合所学可以看出牛顿的科学贡献对启蒙思想家的思想形成有巨大的作用，为启蒙运动的理性认识提供了方法，故选择C选项；题目不是强调牛顿学说对封建神学的影响，故排除A选项；爱因斯坦的相对论深刻揭示了时间和空间的本质属性，故排除B选项；结合所学可知牛顿的学说没有促进民主时代的产生，故排除D选项。‎ ‎20.1953—1957年，中国的基础教育课程进行了第二次革新，共颁布了五个教学计划，其中在1953—1955年颁布的三个计划中，大幅削减了教学时数，首次设置劳动技术教育课。1956年国家正式发行第二套中小学教科书，特别注意了学生的动手能力的培养。对此分析正确的是 A. 比较完整的国民教育体系形成 B. 改革适应了大规模经济建设的需要 C. 职业教育成为学校教育的主体 D. 高等教育实现了与生产劳动相结合 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】根据材料时间“1953—1957年”，可知当时我国进行社会主义工业化，需要大批劳动者和人才，所以出现“设置劳动技术教育课”和“特别注意了学生动手能力的培养”，B选项符合题意。1965年完整的国民教育体系才基本形成，而不是这一时期形成，故A选项错误。材料内容主要体现了新中国成立之初为了适应大规模经济建设需要而进行的基础教育革新，无法体现职业教育成为主体，故C选项排除。材料内容体现的是基础教育，没有体现高等教育的问题，故D选项错误。‎ ‎21.钱学森撰文回忆说：“中国过去没有搞过大规模科学技术研究，‘两弹’才是大规模的科学技术研究，那要几千人、上万人的协作，中国过去没有过。组织是十分庞大的，形象地说，那时候我们每次搞试验，全国的通讯线路将近一半要由我们占用……”据此可知，推动建国初期科技进步的重要动力是 A. 科技工作者的不懈努力 B. “科教兴国”战略的指导 C. 工业化建设的成果显著 D. 计划经济的资源整合能力 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查计划经济体制。根据材料“几千人、上万人的协作”“组织是十分庞大的”“全国的通讯线路将近一半要由我们占用”可知，在计划经济体制下，国家将有限的资源向战略目标领域集中，有利于重大科技课题的顺利进行，推动了新中国科技进步，因此材料体现的是计划经济的优势，故D选项正确；根据材料“几千人、上万人的协作”“全国的通讯线路将近一半要由我们占用”等信息可知，强调的是当时我国计划经济体制的优势，没有强调科技工作者的努力，故A选项错误；根据所学知识可知，“科教兴国”战略的提出是在1995年，与材料描述的时间不符，故B选项错误；根据所学知识可知，工业化建设的显著成果也是推动科技发展的重要因素，但材料内容主要强调的是当时我国计划经济体制的作用，故C选项错误。‎ ‎22.“它是资本主义垄断时代的产物，使人们感受到畸形发达的物质文明的压迫。它按照自己的美学观选择新的表现对象和方法，强烈的危机意识和悲观主义，与此相关联的异化观念和表现自我，是它的基本主题。”与材料中“它”的风格特征相吻合的是 A. 《巴黎圣母院》‎ B. 《大卫·科波菲尔》‎ C. 《等待戈多》‎ D. 《日出·印象》‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查现代主义风格的文学艺术。《巴黎圣母院》是浪漫主义文学，故A排除；《大卫·科波菲尔》是现实主义文学，故B排除；根据“它是资本主义垄断时代的产物，使人们感受到畸形发达的物质文明的压迫”“与此相关联的异化观念和表现自我”可知第二次工业革命后，人们精神上呈现反叛、恐惧，怪异，与现代主义风格相符，《等待戈多》就是一部现代主义风格的作品，故C正确；《日出·印象》是印象派绘画，故D排除。‎ ‎23.近年，艺术品拍卖价格屡创新高，备受瞩目的凡高油画《雏菊与罂粟花》以5500万美元落槌，被誉为近年拍场上屈指可数的凡高佳作，这幅画堪称其短暂绚丽的艺术生活中巅峰之作。对这幅画的赏析正确的一项是 A. 用热情奔放的笔调抒发对理想世界的热烈追求 B. 用未受污染的眼睛观察世界并忠实地描述它们 C. 用强烈的色彩和火一样热情表达对生活的热爱 D. 利用下意识和几何形体的排列表达猛烈的情绪 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：用热情奔放的笔调抒发对理想世界的热烈追求属于浪漫主义风格，与梵高作品不符，故A项错误；用未受污染的眼睛观察世界并忠实地描述它们体现了现实主义风格，与梵高作品不符，故B项错误；用强烈的色彩和火一样热情表达对生活的热爱属于印象画派，与梵高作品相符，故C项正确；利用下意识和几何形体的排列表达猛烈的情绪体现了现代主义风格，与梵高作品不符，故D项错误。‎ 考点：近代以来的科学技术和文学艺术•19世纪以来的文学艺术•印象派 ‎24.好莱坞（Hollywood）是美国电影工业的代名词。从下表所示20世纪40年代好莱坞电影主题的变化，可以推知 时间 主题 举例 ‎1943年 歌颂苏联 ‎《出使莫斯科》《光荣的日子》‎ ‎1948年 对抗苏联 ‎《铁幕背后》《红色威胁》‎ A. 电影是社会现实与舆论的一种反映 B. 从合作到对抗是历史发展的大趋势 C. 不同政权性质决定了不同国家利益 D. 电影艺术必然超越意识形态的分歧 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】根据所学知识可知1939年至1945年，世界处于二战期间，这时期美苏是盟友关系，共同对抗法西斯国家，所以此时美国电影的主题是歌颂苏联。二战结束后，美苏战时同盟关系的基础不复存在，由于国家利益和社会制度的冲突，美苏开始走向对抗。根据上述分析可知电影是社会现实与舆论的一种反映，A选项符合题意。和平与发展是历史发展的趋势，B选项排除。国家利益不是由政权性质决定的，C选项错误。社会存在决定社会意识，电影艺术不会超越意识形态的分歧，D选项错误。‎ ‎25.现在有网友认为，“你的粉丝超过了100，你就是一本内刊；超过1000，你就是个布告栏；超过1万，你就是一本杂志；超过10万，你就是一份都市报；超过100万，你就是一份全国性报纸；超过1000万，你就是电视台。”这从侧面反映了互联网 A. 促进了信息传播的平等性 B. 将取代传统的传播媒体 C. 成为思想解放的主要手段 D. 激发了信息技术的革新 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎“粉丝”此处意为追随者或关注者，“粉丝”数量多说明关注面广，也说明网络渗透性强，材料实际反映了互联网促进信息传播的平等性，故A正确；B中取代明显错误，不符合事实；C中主要手段说法绝对；互联网就是信息革命的产物，故D错误。‎ 二、非选择题 ‎26.秦汉以来，选官制度的演变反映出官僚政治体制的日益完善。阅读下列材料：‎ 材料一 在古代封建世袭，天子之子为天子，公之子为公，卿之子为卿，大夫之子为大夫，做官人有一定的血统……。但到秦汉时期便不同了。‎ ‎——钱穆《中国历代政治得失》‎ 材料二 汉武帝建立孝廉察举。同时设立太学，为五经博士设弟子50人。孝廉察举体现了“以德取人”的鲜明意向，在实际察举中，汉廷对吏能十分重视。东汉时孝廉都要经过吏员试用期才有资格被举至中央。顺帝时左雄改革察举制，使以举荐为主的察举制，开始向采用书面考试的科举制演化。‎ ‎——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》‎ 材料三 瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选。与太尉亮等上疏曰：“昔圣王崇贤，举善而教，用使朝廷德让，野无邪行。诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善。……是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃……魏氏承颠覆之运……立九品之制，粗且为一时选用之本耳。……今除九品，则宜准古制，使朝臣共相举任，于出才之路既博，且可以厉进贤之公心，核在位之明暗，诚令典也。”‎ ‎——（唐）房玄龄等《晋书·卫瓘传》‎ 完成下列要求：‎ ‎（1）据材料一概况先秦时期人才选拔的标准？‎ ‎（2）据材料一并结合所学知识，指出西汉选官的途径和标准？概括东汉选官标准的发展变化？‎ ‎（3）材料三中卫瓘关于选官方面的核心主张是什么？据材料三说明卫瓘认为“复古乡举里选”的合理性？‎ ‎（4）综合上述材料，谈谈秦汉以来选官制度的演变对现代人才选拔的历史借鉴价值？‎ ‎【答案】（1）标准：血缘、门第、等级、世袭。‎ ‎（2）途径：察举制。标准：以德取人。变化：注重官员的吏治能力；举荐和考试相结合。‎ ‎（3）主张：废除九品中正制，实行察举制（由下而上推举人才的制度）。作用：可以选贤任能；可以纯朴民风教化百姓；可以扩大官吏的人才来源；可以激励官员担当作为。‎ ‎（4）价值：要任人唯贤；要注重德才兼备 ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）根据材料“在古代封建世袭，天子之子为天子，公之子为公，卿之子为卿，大夫之子为大夫，做官人有一定的血统”结合所学知识可知，先秦时期血缘世袭及门第等是选拔人才的主要选拔标准。‎ ‎（2）途径,根据材料“汉武帝建立孝廉察举”结合所学知识可知,汉选官途径是察举制度;标准,根据材料“孝廉察举体现了“以德取人”的鲜明意向”可知,察举制选拔官员的标准是以德取人;变化,根据材料“在实际察举中，汉廷对吏能十分重视”“东汉时孝廉都要经过吏员试用期才有资格被举至中央”可知,注重官员的吏治能力；根据材料“使以举荐为主的察举制，开始向采用书面考试的科举制演化”可知，举荐和考试相结合。‎ ‎（3）主张，根据材料“瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选”“今除九品，则宜准古制，使朝臣共相举任”等信息可知，卫瓘主张废除九品中正制，实行察举制。合理性，根据材料“昔圣王崇贤，举善而教”可知，察举制可以选贤任能；根据材料“以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃”可知，察举制可以纯朴民风教化百姓；根据材料“则宜准古制，使朝臣共相举任，于出才之路既博，且可以厉进贤之公心，核在位之明暗，诚令典也”可知，察举制的实行可以扩大官吏的人才来源，也可以激励官员担当作为。‎ ‎（4）根据材料内容结合所学知识可知，材料体现了中国古代选官制度经历了以血缘世袭的世官制到汉代以孝廉为标准的察举制，再到以品德（后期主要是门第）为标准的九品中正制，对当今选官制的借鉴意义是选拔官员注重德才兼备，注重官员的实际行政能力，并要做到要任人唯贤。‎ ‎27.科学技术与社会发展关系密切。阅读下列材料：‎ 材料一 ‎ ‎ 在牛顿描述的世界中，处处充满着井然有序的规律和法则……于是更多的人开始建立这样一种世界观：既然物质世界有着如此的自然规律，那么在人类社会的发展中，也应该有类似的规律存在，只要能将牛顿破解自然之谜的科学方法，运用于人类社会，那么社会发展的规律也能被掌握。‎ ‎——《大国崛起》‎ 材料二 科学是一种强有力的工具，如何使用它，它是给人赐福还是给人降祸，取决于人本身，而不是取决于工具。刀子对人生活是有用的，但是它能够用来杀人。……我们的唯一希望在于，拒绝任何有助于战争准备或战争意图的行为。‎ ‎——爱因斯坦 材料三 科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。……同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么，最主要的是靠科学的力量、技术的力量。‎ ‎——邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》‎ 材料四 科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。……然而，在科学成功的背后，我们必须看到一个潜在的危险正在显露出来：人类通过大规模地开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。‎ ‎——摘自吴国盛《科学的历程》‎ 完成下列要求：‎ ‎（1）据材料一并结合所学知识，指出牛顿“科学方法”的内涵？并分析牛顿的理论对当时欧洲社会产生的影响。‎ ‎（2）结合所学知识指出爱因斯坦对牛顿力学体系发展的表现？据材料二、三指出爱因斯坦和邓小平在论述科学的影响方面侧重点的不同。两者在价值取向方面有何相似之处？‎ ‎（3）结合所学知识说明材料四中“动摇了人类生存的根基”这句话的含义？谈谈如何应对这种“潜在的危险”？‎ ‎【答案】（1）内涵：实验为基础；数学为表达形式。影响：有力地冲击封建神学，把神从无生命的研究领域驱逐出去；为启蒙运动兴起奠定基础；推动了工业革命的发展。‎ ‎（2）表现：提出相对论；否定了经典力学的绝对时空观。不同：爱因斯坦侧重于科学与战争的关系；邓小平侧重于科学与生产力的关系。相似：科学应服务于人类的和平与发展。‎ ‎（3）含义：科技发展带来一些负面影响，如环境、社会、伦理等问题。应对：在人与自然和谐相处的理念下进一步提高科技水平；加强国际合作；确保经济社会可持续发展。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1‎ ‎）内涵，根据材料结合所学知识可知，牛顿在《原理》一书中集中体现了几种科学方法，以实验作为应用方法的基础，他是从事实验和归纳实际材料的巨匠，也是将其理论应用于天体、流体、引力等实际问题的能手，所以他以实验为基础；牛顿将物理学范围中的概念和定律尽量用数学演出，因此牛顿把自己的书命名为《自然哲学的数学原理》，故牛顿以数学为表达形式。影响，根据所学知识可知，他对万有引力和三大定律的描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，也展示了地面物体与天体的运动都循着相同的自然定律，从而消除了传统的太阳中心学说，有力地冲击封建神学，推动了科学革命。科学的发展推动人们的理性思考，从而为启蒙运动兴起奠定基础；科技的发展推动了经济的发展，因此也推动了工业革命的发展。‎ ‎ （2）表现，根据所学知识可知，爱因斯坦的狭义相对论认为时间和空间都与物质的运动有关，随着物质运动速度变化而变化，因而他是对牛顿的绝对时间和绝对空间的否定；牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，因此是牛顿力学的继承和发展。不同，根据材料“它是给人赐福还是给人降祸，取决于人本身……拒绝任何有助于战争准备或战争意图的行为”可知，爱因斯坦侧重于科学与战争的关系；根据材料“科学技术是生产力，……以生产出比过去多几十倍几百倍的产品”等信息可知，邓小平侧重于科学与生产力的关系。相似，根据材料“科学是一种强有力的工具，如何使用它，它是给人赐福还是给人降祸，取决于人本身，而不是取决于工具”“科学技术是生产力，……最主要的是靠科学的力量、技术的力量”等信息可知，两人都强调科学具有巨大力量，科学应为人类造福，服务于人类的和平与发展。‎ ‎（3）含义，根据材料“人类通过大规模地开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基”结合所学知识可知，随着科学技术的发展，人们改造自然的能力提高了，但同时带来了很多负面影响；应对，根据所学知识可知，科学技术的迅速发展以人与自然和谐共存为前提条件，并推动社会经济的可持续发展；加强国际之间的合作，共同面对和解决已经面临的“潜在的危险”。‎ ‎28.（湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟2018届高三上学期期中联考历史试题）【历史—选修1：历史上重大改革回眸】‎ 在处理“国与民”的关系上，梭伦改革和商鞍变法各有选择。阅读下列材料：‎ 材料一校伦改革的各项原则较其细节更为重要。校伦通过用法律手段恢复最下层各阶级的人身自由权利以及加强他们在国家的政治经济生活中的地位。他把国家（注：指稚典城邦）笠于党派或氏族之上……他的法律经宗教仪节而斌有神圣之意：每一个公民都宣誓遵从。……‎ 对城邦内每一个阶级他都适度地给予责任，他倡导阶级与阶级之间的社会公正的理想。他诉之于理性、自由、温和与人道。雅典时常不能达到校伦的标准，但它承认这些标准是其永恒的遗产。‎ ‎——摘编自哈蒙德《希腊史》‎ 材料二商鞅把法作为树立国家权力的最重要的手段来强调……关于惩罚方面，对犯罪集体负责的原则也得到了强调。……他明令禁止父亲与成年之于或成年的弟兄在一户同居。……为了控制的目的而把民众分成小单位的基本思想在以后的帝国时代，甚至晚至民国时代，仍行之不极。……商鞍的主要目的是建立一个以勤劳的农民和有纪律的军队为基础的统一而强大的国家，军队的士兵实际上征自农民。‎ ‎——摘编自《剑桥中国秦汉史》‎ 请回答：‎ ‎（1）据材料一，概括梭伦改革中协调“国与民”之间关系的基本原则。‎ ‎（2）据材料二，结合所学知识，概括商鞅变法的主要目的及其对待民众的举措。‎ ‎（3）综合上述材料，指出梭伦改革和商鞅变法在处理“国与民”关系上不同价值取向。‎ ‎【答案】（1）原则：保护公民权利和地位；维护城邦利益；实行法治；责任适度，倡导公正；注重人道主义。‎ ‎（2）目：控制民众，强化集权，实现富国强兵。‎ 举措：严刑峻法；什伍连坐；实行小家庭制；奖励耕战。‎ ‎（3）价值取向：梭伦改革中城邦重视保护公民权利和地位，视城邦与公民为一体；商鞍变法中国家控制民众，民众只是政府实现富国强兵的工具。‎ ‎【解析】‎ ‎【历史一一选修1：历史上重大改革回眸】‎ ‎（1）据材料一中“梭伦通过用法律手段恢复最下层各阶级的人身自由权利以及加强他们在国家的政治经济生活中的地位”得出保护公民权利和地位；“他把国家（雅典城邦）置于党派或氏族之上”得出维护城邦利益；他的法律“每一个公民都宣誓遵从”得出实行法治；“对城邦内每一个阶级他都适度地给予责任，他倡导阶级与阶级之间的社会公正的理想”得出强调责任适度，倡导公正；“他诉之于理性、自由、温和与人道”得出注重人道主义。‎ ‎（2）目的：由材料二“商鞅的主要目的是建立一个以勤劳的农民和有纪律的军队为基础的统一而强大的国家”得出达到控制民众，强化集权，实现富国强兵。举措：由材料二中“关于惩罚方面，对犯罪集体负责的原则也得到了强调”得出严刑峻法，什伍连坐；“为了控制的目的而把民众分成小单位”得出实行小家庭制，奖励耕战。‎ ‎（3）两次改革在处理“国与民”关系上的不同价值取向：综合两则材料看出，雅典实行民主政治，重视保护公民权利和地位；商鞅变法加强专制主义中央集权，民众只是政府实现富国强兵的工具。‎ ‎29.【历史上重大改革回眸】王安石变法是宋代也是中国历史上的大事，历代对其褒贬不一。阅读下列材料。‎ 材料一诚能御轻重（指关于调节商品、货币流通和控制物价的理论）敛散（指古代国家对粮食物资的买进和卖出）之权，而禁因缘（指勾结）之奸，则何患乎经入（指常规赋税收）之不足。‎ ‎——《王安石文集》卷四九 材料二今因其固有之义务而修明之，易征徭之性质为赋税之性质，视前非有所增也。……而其征收之也，以财产之高下列为等第，富者所征较重，贫者所征愈微，其尤贫者，则尽豁免之，此与今世各文明国收所得税之法正同。……不惮得罪于巨室，而依然课彼辈以助役钱，此欧洲诸国流亿万人之血乃得之者，而公纡筹于庙堂，顷刻而指挥若定也。‎ ‎——梁启超《王安石传》（1908年）‎ 材料三王安石的最大弊病，还在仅看重死的法制，而忽视了活的人事。依照当时情况，非先澄清吏治，不足以宽养民力。非宽养民力，不足以厚培国本。非厚培国本，不足以遽希武功。……在国内新政措施全无头绪的当日，却同时引起边衅，对外便开疆用武。因此更是加意聚敛，而忽略了为国家的百年长计。‎ ‎——钱穆《国史大纲》‎ 请回答：‎ ‎（1）材料一反映了王安石所要解决的核心问题是什么？为实现“御轻重敛散之权”，他在变法中采取了哪些措施？起到了什么积极效果？‎ ‎（2）据材料二，梁启超肯定的是王安石变法的哪一措施？指出其肯定的理由。‎ ‎（3）据材料三，钱穆指出了王安石变法存在的哪些不足？‎ ‎【答案】（1）问题：政府的财政危机。‎ 措施：实行市易法和均输法。‎ 效果：打击富商对物资和物价的操纵垄断，大大增加了政府的财政收入。‎ ‎（2）措施：募役法。（或免役法）‎ 理由：认为改革没有增加百姓负担；对穷人和富人征税税额不同，一定程度上体现了社会公平；改革推动社会进步。‎ ‎（3）不足：偏重创设制度，忽视整顿吏治（或偏重法制、忽视吏治）；偏重敛财，忽视宽民固本（或与民争利）；变法与战争同步，财政需求过大。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）从“何患乎经入（指常规赋税收）之不足”可以看出王安石变法所面对的核心问题就是经济上的财政危机问题。对于所施行的措施，我们要结合所学知识来回答，得出采取的措施为市易法和均输法。对于效果问题，我们要结合具体情况来分析，可以看出，王安石变法打击富商对物资和物价的操纵垄断，大大增加了政府的财政收入，起到了明显的效果。‎ ‎（2）措施：从“今因其固有之义务而修明之，易征徭之性质为赋税之性质，视前非有所增也。”可以看出梁启超赞扬的是王安石变法中有关于赋税徭役的募役法。理由：从材料中看，募役法没有加重百姓的负担，反而是对社会上分配不均现象做出调整，一定程度上维护了社会公平，有利于社会的进步。‎ ‎（3）根据材料三关键信息“仅看重死的法制，而忽视了活的人事”、“ 非先澄清吏治，不足以宽养民力”、“却同时引起边衅”等，本题实际上考查对王安石的相关认识，根据材料信息，结合所学，不难直接概括出，作者所持的角度及王安石变法的不足之处，主要体现在：①偏重制度创设，而忽视吏治的整顿，当时吏治极其腐败；②偏重国家聚敛钱财，而忽视了农民的实际利益；③变法与战争同步进行，加重了财政负担，导致了“劳民伤财”等。‎ ‎ ‎ ‎ ‎