2019-2020学年人教版高中历史必修二课时规范训练：第1单元古代中国经济的基本结构与特点第1课

2019-2020学年人教版高中历史必修二课时规范训练：第1单元古代中国经济的基本结构与特点第1课

第一单元 第 1 课 一、选择题 1．“春初砍山，众木尽噘。至当种时，伺有雨候，则前一夕灭之，借其灰以粪。明日 雨作，乘热下种，即苗盛倍收。”上述耕作方式是( ) A．刀耕火种 B．铁犁牛耕 C．耜耕 D．耦犁 【答案】A 【解析】“春初砍山”以刀，“一夕灭之”以火，“明日雨作”，则“苗 盛倍收”，由此可见为刀耕火种，故选 A 项。 2．王祯的《农书》中记载，有一农具“其制两柄上弯，高可三尺，……中置耧斗。其 所盛种粒，各下通足窍”。这一农具应是( ) A．犁具 B．灌溉工具 C．播种工具 D．除草工具 【答案】C 【解析】从材料中的“中置耧斗”“所盛种粒，各下通足窍”可知，该农 具为播种工具，故选 C 项。 3．甲骨文卜辞：“(王)大令众人曰：协田。”《诗经》：“千耦其耘。”(宋代)范成大 《四时田园杂兴》：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种 瓜。”材料反映了( ) A．铁犁牛耕是传统农业的主要耕作方式 B．小农经济是古代社会的基本生产模式 C．农业经营方式由集体劳作到个体农耕 D．精耕细作推动古代农业长期领先世界 【答案】C 【解析】材料“协田”“千耦其耘”体现的是集体耕作的方式，材料“村 庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”体现的是男耕女织的个体农耕，故材料 体现了农业经营方式由集体劳作到个体农耕，C 项正确。 4．北宋有诗曰：“江南水轮不假人，智者创物真大巧。一轮十筒挹且注，循环上下无 时了。四山开辟中沃壤，万顷秧齐绿云绕。”符合诗中描绘的情景的是( ) A．筒车用于山地灌溉 B．江南地区出现了水田 C．曲辕犁在江南得到推广 D．江南地区出现了灌溉工具翻车 【答案】A 【解析】根据材料“北宋”“一轮十筒”“循环上下”可知是宋朝时期的 灌溉工具筒车，故选 A 项。 5.(2019·河南周口中英文学校月考)西周时“一人跖(踏)耒而耕，不过十亩”；战国时“一 夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是( ) A.公田变为私田 B.铁犁牛耕的推广 C.国家走向统一 D.封建制度的确立 【答案】B 【解析】依据所学知识可知，从西周时“一人跖(踏)耒而耕，不过十亩”， 到战国时“一夫挟五口，治田百亩”，体现了生产力的发展，其根本原因是铁犁牛耕的推广， 故选 B 项。 6.(2019·吉林辉南一中月考)《荀子·富国》记载：“今是土之生五谷也，人善治之，则 亩益数盆，一岁而再获之。”荀子在这里强调的是( ) A.要重视农业生产精耕细作技术的提高 B.要及时播种、除草、灌溉 C.要多种植五谷，才能获得丰收 D.要年年种植五谷，改良土壤 【答案】A 【解析】“人善治之，则亩益数盆，一岁而再获之”是强调通过“人力” 提高土地的利用率，即通过精耕细作提高单位面积产量，故选 A 项。 7．唐朝诗人王维在《丁寓田家有赠》一诗中写道：“晨鸡鸣邻里，群动从所务。农夫 行饷田，闺妾起缝素。”对其解读错误的是( ) A．耕织结合 B．以家庭为生产单位 C．田园生活自然悠闲 D．男女分工明确 【答案】C 【解析】小农经济模式下农民生活困苦，不可能生活自然悠闲，C 项解读 错误，符合题意。 8． “就如中国的农民，欧洲使用木制农具时，他们已经用铁犁耕田。而当欧洲也使用 铁制农具时，他们仍在使用铁制农具。中国人把一种经济体制和社会结构运用到很高的水平， 却没想到要改善和替代它。”材料说明的本质问题是( ) A．小农经济的停滞性 B．经济体制的稳定性 C．铁犁技术更新缓慢 D．欧洲经济后来居上 【答案】A 【解析】中国古代农业生产的基本模式是小农经济，材料“而当欧洲也使 用铁制农具时，他们仍在使用铁制农具”反映了小农经济与欧洲的农业生产相比具有停滞不 前的特点，故 A 项正确；B 项不符合材料主旨，排除；C、D 两项只是材料反映的表象，排 除。 二、非选择题 9．阅读材料，完成下列要求。 材料一 野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟。三月闻黄鹂，幼妇闵蚕 饥。四月鸣布谷，家家蚕上簇。五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂。 ——[南宋]陆游《鸟啼》 材料二 清代钱泳在《履园丛话》中说：“俗语云：‘百年田地转三家。’言百年之内， 兴废无常，必有转售其田至于三家也。今则不然，……十余年间，已易数主。” (1)据材料一概括我国古代农业经济的特征。 (2)材料二反映了小农经济的什么特点？ 【答案】(1)特征：注重时令；耕织结合；精耕细作。 (2)特点：小农经济的脆弱性。