- 2021-07-02 发布 |
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文档介绍
溴、碘的提取教案
2.1.4 溴、碘的提取 【教学目标】1.了解从海水或海产品中提取溴、碘单质的基本原理和方法,知道氯、溴、碘单质的性质及其差异; 2.通过探究实验,了解实验探究的过程和一般方法,形成化学实验操作的基本技能; 3.通过观察、分析实验现象,增强发现问题和解决问题的能力。 【教学重点】1.氯、溴、碘单质间的置换反应 2. Br-、I- 的检验 【教学难点】氯、溴、碘单质的性质及其差异 【教学手段】 运用多媒体课件和演示实验 【教学方法】 实验探究、交流讨论 【教学设计】 [问题情境]溴元素在海水中以溴离子(Br-)的形式存在,碘元素在海带中以碘离子(I-)的形式存在,生产中从海水中提取溴和从海带中提取碘的化学反应原理如何呢?怎样将溴离子和碘离子转变为溴单质和碘单质呢? P46活动与探究: [实验1]在一支试管中加入2~3mL KBr溶液,滴加少量新制氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置,观察实验现象。 [实验2]在两支试管中各加入2~3mL KI溶液,分别滴加少量溴水,再分别滴加少量CCl4,振荡,静置,观察实验现象。 〔观察总结〕学生观察实验现象,进行分析、交流、讨论,并填写如下表2-4。 表2-4 卤素单质及其化合物的一些性质实验 实验 实验现象 化学方程式 氯水与溴化钾溶液的反应 溶液由无色变为橙黄色 2KBr+Cl2=2KCl+Br2 氯水与碘化钾溶液的反应 溶液由无色变为黄色 2KI +Cl2=2KCl+I2 〖教师活动〗在上面学生活动的基础上,教师进行归纳总结: 氯单质能将溴化钾、碘化钾中的溴和碘置换出来: 2KBr+Cl2=2KCl+Br2 2KI +Cl2=2KCl+I2 溴单质能将碘化钾中的碘置换出来:2KI+Br2=2KBr+I2 [问题情境]由上面实验和分析可知氯、溴、碘元素的非金属性强弱顺序如何? 〖学生活动〗学生进行讨论、交流,最后由学生总结出结论: 元素非金属性强弱顺序:Cl > Br > I [问题情境]氯、溴、碘单质化学性质有差异,而其物理性质又如何呢? [实验探究]学生观察溴、碘单质样品,并进行“溴、碘单质分别溶于水、酒精、四氯化碳”的实验,然后进行讨论交流,最后由学生归纳概括溴和碘的主要物理性质: 在通常情况下,溴单质是深红棕色、密度比水大的液体;碘单质是紫黑色的固体,易升华。 溴和碘在水中的溶解度都很小,但易溶于酒精、四氯化碳等有机溶剂。 〖教师活动〗[知识拓展] Br2和I2在不同溶剂中所形成溶液(由稀到浓)的颜色变化 水 酒精 苯 汽油 CCl4 Br2 黄→橙 橙红 橙→橙红 橙→橙红 橙→橙红 3 I2 深黄→褐 紫红→褐 淡紫→紫红 淡紫→紫红 紫→深紫 〖学生活动〗学生做碘和淀粉溶液反应的实验,由此获得“淀粉溶液遇碘变蓝色,该性质可用于检验碘单质的存在”的知识。 [问题情境]如何检验溶液中是否含有Br-、I- 呢? [实验探究]学生做NaBr溶液、NaI溶液分别与AgNO3溶液和稀硝酸反应的实验,由此形成Br-、I-的检验方法。 [问题情境]工业上如何从海水或海产品中提取溴和碘呢? 〖学生活动〗学生阅读课本,并进行讨论交流。 〖教师活动〗在学生讨论交流的基础上,进行归纳概述。 提取粗盐后的母液 通入Cl2 粗溴 溴和水蒸气 溴水 鼓入热空气或水蒸气 冷凝 精制 高纯度的溴单质 从海水中提取溴: 从海产品中提取碘: 海带 浸泡 水 过滤 氧化 氯气 提纯 碘 单 质 [情境转换]根据你掌握的知识和已有的常识,请你举出几个溴和碘在生产和生活中的应用的例子。 〖学生活动〗学生阅读课本并联系实际进行交流讨论,简述溴和碘在生产和生活中的应用。 〖教师活动〗归纳概述本课知识要点。 〖布置作业〗 《化学1(苏教版)》P 48 :6 练习册: 〖板书设计〗 一、溴和碘的化学性质 2KBr+Cl2=2KCl+Br2 2KI +Cl2=2KCl+I2 2KI+Br2=2KBr+I2 元素非金属性强弱顺序:Cl > Br > I 二、卤素单质的物理性质 1.状态:气态(Cl2)→液态(Br2)→ 固态(I2) 2.颜色:黄绿色(Cl2)→深红棕色(Br2)→紫黑色(I2),颜色由浅到深 3.熔、沸点:液态溴易挥发,碘受热易升华 4.溶解性:Cl2溶于水,Br2和I2难溶于水;Br2和I2易溶于汽油、酒精、苯、CCl4等有机溶剂。 三、I2的检验:试剂:淀粉溶液 3 现象:溶液变蓝色 四、Br- 、I- 的检验: 试剂:AgNO3溶液和稀硝酸 现象:产生浅黄色沉淀(含Br-);黄色沉淀(含I-) 例:NaBr + AgNO3 = AgBr↓ + NaNO3 NaI + AgNO3 = AgI↓+ NaNO3 五、溴、碘的提取 六、溴和碘的用途 3查看更多