2020届二轮复习椭圆的几何性质课件（26张）（全国通用）

2020届二轮复习椭圆的几何性质课件（26张）（全国通用）

01 教学内容解析 03 学生学情分析 04 教学策略分析 02 教学目标设置 C ontents 目录 05 教学过程设计 1 教学内容解析 平面解析几何 圆锥曲线 椭圆 双曲线 抛物线 定义 性质 方程 教学内容解析 教学目标设置 学生学情分析 教学策略分析 教学过程设计 直线 和圆 图形 方程 关系 解析几何基本思想 教学内容解析 教学目标设置 学生学情分析 教学策略分析 教学过程设计 典 例示范 完善认知 深化思想 提升素养 重要载体 知识铺垫 能力 基础 方法指导 2 教学目标设置 01 04 02 03 教学目标 探究性质 理解性质 运用性质 明确方向 经历过程 体会方法 认识范例 完善结构 渗透思想 体验探究 培养兴趣 感悟 数学 教学目标设置 教学内容解析 教学策略分析 教学过程设计 学生学情分析 3 学生学情分析 积累了研究函数图象性质的直接经验 学习了椭圆 的定义 和标准方程 等相关知识 从图形直观初步感知性质的能力 从数量关系上进行逻辑推理的能力 数学抽象、数学表达的能力 数形结合、类比归纳的思想 独立思考、反思质疑的习惯 教学内容解析 教学策略分析 教学过程设计 学生学情分析 教学目标设置 已有基础 认知不足 问题驱动 操作确认 (1) 发现和揭 示椭圆方程与几何性质的关系 (2) 椭圆离心 率的发现与探索 教学难点 突破 策略 技术辅导 合作交流 教学内容解析 教学策略分析 教学过程设计 学生学情分析 教学目标设置 4 教学策略分析 01 02 03 学生活动 自主探究 思想渗透 自觉升华 问题设置 自然驱动 教学内容解析 教学过程设计 学生学情分析 教学目标设置 教学策略分析 5 教学过程设计 情境导入 提升素养 引导反思 回顾旧知 自主探究 完善认知 深化理解 问题驱动 组织 建构 典 例示范 教学内容解析 学生学情分析 教学目标设置 教学策略分析 教学过程设计 复习回顾 情境引入 问题提出 明确方向 问题 一 ：你能 画出 椭圆： 的简图吗 ？ 教学内容解析 学生学情分析 教学目标设置 教学策略分析 教学过程设计 情境导入 复习旧知 自主探究 确立方法 得出结论 代数证明 问题 二 ： 你知道椭圆： 有哪些几何性质？ 怎样研究这些性质？ 教学内容解析 学生学情分析 教学目标设置 教学策略分析 教学过程设计 问题驱动 自主探究 [ 例 1 ] 请说出椭圆 长轴 长为 _________ ， 短轴 长为 _________ ， 顶点坐标 _______. 并在刚才的坐标纸中较精确地画出该椭圆 . 教学内容解析 学生学情分析 教学目标设置 教学策略分析 教学过程设计 及时反馈 基本应用 方程 性质 直观 想象 思考探索 数学表达 形成结论 问题三： 观察你所画的两个椭圆 ， 它们有什么 不同 ？ [ 问题 3.1 ] 你觉得椭圆的“圆” 和“扁” 会和它的 哪些量 有关 ？ [ 问题 3.2 ] 你能说出两个比椭圆 更“扁”的椭圆吗 ？ [ 问题 3 .3 ] 你认为可以用怎样的 关系式 来刻画椭圆的“圆扁”程度 ？ 教学内容解析 学生学情分析 教学目标设置 教学策略分析 教学过程设计 方法类比 系统总结 学会学习 教学内容解析 学生学情分析 教学目标设置 教学策略分析 教学过程设计 完善建构 问题四： 请写出椭圆： 的几何 性质 ，并完成 表格。 组织建构 完善认知 [ 例 2 ] 求适合下列条件的 椭圆的 标准 方程 。 （ 1 ）经过 点 P (-3,0) ， Q (0,-2) ；（ 2 ）长轴 长为 4 ， 离心率为 ； 加深理解 教学内容解析 学生学情分析 教学目标设置 教学策略分析 教学过程设计 性质 方程 提升素养 典 例示范 深化理解 教学内容解析 学生学情分析 教学目标设置 教学策略分析 教学过程设计 是什么 ？ 为 什么？ 怎么办？ 有何用？ 引导反思 提升素养 总结内容 体会方法 凸 显策略 经历过程