2020届二轮复习不等式的实际应用课件（12张）（全国通用）

2020届二轮复习不等式的实际应用课件（12张）（全国通用）

一 . 教学理念定方向 二 . 教学实施显真知 创设情景 提出问题 1. 创设情景，提出问题 首先从两张图片入手，创设问题情景，提出住房的采光问题，激发学生的学习欲望和要求， 让学生感受到数学就在身边 。 师生互动 探究问题 师生互动 探究问题 2. 师生互动，探究问题 在课堂教学中，师生互动占有很大的比例，也是构建有效课堂所必不可少的因素之一。本节课师生互动的比较多。想通过师生互动帮助学生解决如何从实际问题中抽象出不等式的模型，突破难点。 自主探究 归纳总结 3. 自主探究，归纳总结 在实际教学中，由于受课堂时间限制，教师舍不得花时间让学生分析问题，急急忙忙地抛出“问题的解法”，这样不利于提高学生解决实际问题的能力。本节课很多学生不能顺利的从实际问题中抽象出不等式模型，不善于用数学语言刻画实际问题。我在教学中舍得花时间让学生发现问题，提出问题，解决问题。另外在课堂教学中我引导学生对已有的知识进行归纳和概括，归纳出运用不等式解决实际问题的过程，体会数学建模。 归纳总结 分层训练 4. 归纳总结，分层训练 通过课堂小结，有利于学生巩固所学知识，也能培养学生的归纳和概括能力 。 必做题是课本习题，通过它来反馈知识掌握效果，巩固所学知识，强化基本技能的训练；选做题是为了给学有余力的学生一个完整的独立思考，自主学习的机会。 三 . 教学思考明得失