专题8-1 空间几何体的结构及其三视图和直观图(讲)-2018年高考数学一轮复习讲练测(浙江版)

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专题8-1 空间几何体的结构及其三视图和直观图(讲)-2018年高考数学一轮复习讲练测(浙江版)

‎ 2018年高考数学讲练测【浙江版】【讲】第八章 立体几何 第01节 空间几何体的结构及其三视图和直观图 ‎【考纲解读】‎ 考 点 考纲内容 ‎5年统计 分析预测 空间几何体的结构及其三视图和直观图 ‎1.了解多面体和旋转体的概念,理解柱、锥、台、球的结构特征。‎ ‎2.理解简单空间图形 (柱、锥、台、球的简易组合) 的含义,了解中心投影的含义,‎ 掌握平行投影的含义。‎ ‎3.理解三视图和直观图间的关系,掌握三视图所表示的空间几何体。会用斜二测法画出它们的直观图。‎ ‎2013•浙江文5,20;理10,12,20;‎ ‎2014•浙江文3,20;理3,20;‎ ‎2015•浙江文2,18;理2,13,17; ‎ ‎2016•浙江文9,18;理11,17;‎ ‎2017•浙江3,9,19.‎ ‎1.以考查三视图、几何体的结构特征以及几何体的面积体积计算为主,三视图基本稳定为选择题或填空题,难度中等以下;几何体的结构特征往往在解答题中考查,与平行关系、垂直关系等相结合.‎ ‎2.与立体几何相关的“数学文化”等相结合,考查数学应用的.‎ ‎3.备考重点:‎ ‎ (1) 掌握三视图与直观图的相互转换方法是关键;‎ ‎(2)掌握常见几何体的结构特征.‎ ‎【知识清单】‎ ‎1.空间几何体的结构特征 一、多面体的结构特征 多面体 结构特征 棱柱 有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个面的交线都平行且相等 棱锥 有一个面是多边形,而其余各面都是有一个公共顶点的三角形 棱台 棱锥被平行于底面的平面所截,截面和底面之间的部分 二、旋转体的形成 几何体 旋转图形 旋转轴 圆柱 矩形 任一边所在的直线 圆锥 直角三角形 一条直角边所在的直线 圆台 直角梯形 垂直于底边的腰所在的直线 球 半圆 直径所在的直线 三、简单组合体 简单组合体的构成有两种基本形式:一种是由简单几何体拼接而成;一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成,有多面体与多面体、多面体与旋转体、旋转体与旋转体的组合体.‎ 对点练习:‎ 有下列四个命题:‎ ‎①底面是矩形的平行六面体是长方体;‎ ‎②棱长相等的直四棱柱是正方体;‎ ‎③有两条侧棱都垂直于底面一边的平行六面体是直平行六面体;‎ ‎④对角线相等的平行六面体是直平行六面体.‎ 其中真命题的个数是(  )‎ A.1 B.2 C.3 D.4‎ ‎【答案】A ‎2空间几何体的直观图 简单几何体的直观图常用斜二测画法来画,基本步骤是:‎ ‎(1)画几何体的底面 在已知图形中取互相垂直的x轴、y轴,两轴相交于点O,画直观图时,把它们画成对应的x′轴、y′轴,两轴相交于点O′,且使∠x′O′y′=45°或135°,已知图形中平行于x轴、y轴的线段,在直观图中平行于x′轴、y′轴.已知图形中平行于x轴的线段,在直观图中长度不变,平行于y轴的线段,长度变为原来的一半.‎ ‎(2)画几何体的高 在已知图形中过O点作z轴垂直于xOy平面,在直观图中对应的z′轴,也垂直于x′O′y′平面,已知图形中平行于z轴的线段,在直观图中仍平行于z′轴且长度不变.‎ 对点练习:‎ ‎【2017年福建省数学基地校高三复习试卷】一水平放置的平面图形,用斜二测画法画出了它的直观图,此直观图恰好是一个边长为的正方形,则原平面图形的面积为(  )‎ A. B. C. D. ‎ ‎【答案】D ‎3.空间几何体的三视图 三视图 几何体的三视图包括正视图、侧视图、俯视图,分别是从几何体的正前方、正左方、正上方观察几何体画出的轮廓线.‎ 对点练习:‎ ‎【2017北京,理7】某四棱锥的三视图如图所示,则该四棱锥的最长棱的长度为 ‎(A)3 (B)2 (C)2 (D)2‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【考点深度剖析】‎ ‎ 三视图是高考重点考查的内容,考查内容有三视图的识别;三视图与直观图的联系与转化;求与三视图对应的几何体的表面积与体积.命题形式为用客观题考查识读图形和面积体积计算,解答题往往以常见几何体为载体考查空间想象能力和推理运算能力,期间需要灵活应用几何体的结构特征.‎ ‎【重点难点突破】‎ 考点1:空间几何体的结构特征 ‎【1-1】如图几何体中是棱柱的有(  )‎ A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 ‎【答案】C ‎【1-2】下列命题中正确的有__________.‎ ‎①有两个面互相平行,其余四个面都是等腰梯形的六面体是棱台;‎ ‎②存在一个四个侧面都是直角三角形的四棱锥;‎ ‎③如果棱柱有一个侧面是矩形,则其余各侧面也都是矩形;‎ ‎④圆台的任意两条母线所在直线必相交;‎ ‎【答案】②④‎ ‎【解析】①不正确,因为不能保证等腰梯形的各个腰延长后交与一点. ②如右图的四棱锥,底面是矩形,一条侧棱垂直底面, 那么它的四个侧面都是直角三角形,故②正确;‎ ‎③如图所示的棱柱有一个侧面是矩形,则其余各侧面不是矩形;故③错误 ‎④根据圆台的定义和性质可知,命题④正确.‎ 所以答案为②④‎ ‎【领悟技法】‎ 系或增加线、面等基本元素,然后再依据题意判定.‎ 三棱柱、四棱柱、正方体、长方体、三棱锥、四棱锥是常见的空间几何体,也是重要的几何模型,有些问题可用上述几何体举特例解决.‎ ‎【触类旁通】‎ ‎【变式1】一个棱柱是正四棱柱的条件是(  ).‎ A.底面是正方形,有两个侧面是矩形 B.底面是正方形,有两个侧面垂直于底面 C.底面是菱形,具有一个顶点处的三条棱两两垂直 D.每个侧面都是全等矩形的四棱柱 ‎【答案】C ‎【解析】 A,B两选项中侧棱与底面不一定垂直,D选项中底面四边形不一定为正方形,故选C.‎ ‎【变式2】【2018届云南省名校月考一】已知长方体的所有顶点在同一个球面上,若球心到过点的三条棱所在直线的距离分别是,则该球的半径等于__________.‎ ‎【答案】‎ 考点2 空间几何体的直观图 ‎【2-1】利用斜二测画法得到的以下结论,正确的是________(写出所有正确的序号).‎ ‎①三角形的直观图是三角形;②平行四边形的直观图是平行四边形;③正方形的直观图是正方形;④圆的直观图是椭圆;⑤菱形的直观图是菱形.‎ ‎【答案】①②④‎ ‎【解析】①正确;由原图形中平行的线段在直观图中仍平行可知②正确;但是原图形中垂直的线段在直观图中一般不垂直,故③错;④正确;⑤中原图形中相等的线段在直观图中不一定相等,故错误.‎ ‎【2-2】在如图所示的直观图中,四边形O′A′B′C′为菱形且边长为2 cm,则在xOy坐标系中,四边形ABCO为________,面积为________ cm2.‎ ‎【答案】矩形 8‎ ‎【领悟技法】‎ 按照斜二测画法得到的平面图形的直观图,其面积与原图形的面积有以下关系:‎ S直观图=S原图形,S原图形=S直观图.‎ ‎【触类旁通】‎ ‎【变式1】如果一个水平放置的图形的斜二测直观图是一个底角为45°,腰和上底均为1的等腰梯形,那么原平面图形的面积是(  )‎ A.       B. C.   D.‎ ‎【答案】A ‎【解析】由题意画出斜二测直观图及还原后原图,由直观图中底角均为45°,腰和上底长度均为1,得下底长为,所以原图上、下底分别为1, ,高为2的直角梯形.‎ 所以面积S=(+1)×2=.故选A.‎ ‎  ‎ ‎【变式2】如图,矩形O′A′B′C′是水平放置的一个平面图形的直观图,其中O′A′=6 cm,O′C′=2 cm,则原图形是(  ) ‎ A.正方形 B.矩形 C.菱形 D.一般的平行四边形 ‎【答案】C ‎【解析】将直观图还原得▱OABC,如图,‎ ‎∵O′D′=O′C′=2 (cm),‎ OD=2O′D′=4 (cm),‎ C′D′=O′C′=2 (cm),∴CD=2 (cm),‎ OC===6 (cm),‎ OA=O′A′=6 (cm)=OC,‎ 故原图形为菱形.‎ 综合点评:解决有关“斜二测画法”问题时,一般在已知图形中建立直角坐标系,尽量运用图形中原有的垂直直线或图形的对称轴为坐标轴,图形的对称中心为原点,注意两个图形中关键线段长度的关系.‎ 考点3 空间几何体的三视图 ‎【3-1】【2018届河南省新乡市第一中学高三8月月考】一几何体的直观图如右图,下列给出的四个俯视图中正确的是( )‎ ‎【答案】B ‎【3-2】【江西卷】将长方体截去一个四棱锥,得到的几何体如图所示,则该几何体的侧视图为(  )‎ ‎【答案】 (1)D (2)D ‎【解析】 (1)球、正方体的三视图形状都相同,大小均相等,首先排除选项A和C.对于如图所示三棱锥OABC,当OA、OB、OC两两垂直且OA=OB=OC时,其三视图的形状都相同,大小均相等,故排除选项B.不论圆柱如何放置,其三视图的形状都不会完全相同,故答案选D.‎ ‎(2)如图所示,点D1的投影为C1,点D的投影为C,点A的投影为B,故选D.‎ ‎【3-3】【2018届广东省广州市海珠区高三综合测试一】如图,点分别是正方体的棱的中点,用过点和点的两个截面截去正方体的两个角后得到的几何体的正(主)视图、侧(左)视图、俯视图依次为( )‎ A. ①③④ B. ②④③ C. ①②③ D. ②③④‎ ‎【答案】D ‎【领悟技法】‎ 三视图中的数据与原几何体中的数据不一定一一对应,识图要注意甄别. 揭示空间几何体的结构特征,包括几何体的形状,平行垂直等结构特征,这些正是数据运算的依据.还原几何体的基本要素是“长对齐,高平直,宽相等”. ‎ 简单几何体的三视图是该几何体在三个两两垂直的平面上的正投影,并不是从三个方向看到的该几何体的侧面表示的图形.‎ 在画三视图时,重叠的线只画一条,能看见的轮廓线和棱用实线表示,挡住的线要画成虚线.‎ ‎【触类旁通】‎ ‎【变式1】一个长方体去掉一个小长方体,所得几何体的正(主)视图与侧(左)视图分别如图所示,则该几何体的俯视图为(  )‎ ‎【答案】C ‎【变式2】如图,多面体ABCD-EFG的底面ABCD为正方形,FC=GD=2EA,其俯视图如下,则其正视图和侧视图正确的是(  ).‎ ‎                  ‎ ‎【答案】D ‎【变式3】【武汉市部分学校2016 届高三调研】)一个简单几何体的正视图、侧视图如右图所示,则其俯视图不可能为( )‎ ‎①长方形;②正方形;③圆;④椭圆.‎ 中的 A.①② B.②③ ‎ C.③④ D.①④ ‎ ‎【答案】B ‎【解析】若俯视图为正方形,则正视图中的边长3不成立;若俯视图为圆,则正视图中的边长3也不成立.‎ 综合点评:三视图中,正视图和侧视图一样高,正视图和俯视图一样长,侧视图和俯视图一样宽.即“长对正,宽相等,高平齐”.‎ ‎【易错试题常警惕】‎ 易错典例:一个几何体的主视图为一个三角形,则这个几何体可能是下列几何体中的________(填入所有可能的几何体前的编号).‎ ‎①三棱锥;②四棱锥;③三棱柱;④四棱柱;⑤圆锥;⑥圆柱.‎ ‎【错解】①②⑤‎ ‎【错因】忽视几何体的不同放置对三视图的影响,漏选③.‎ ‎【正解】①三棱锥的主视图是三角形;②当四棱锥的底面是四边形放置时,其主视图是三角形;③把三棱柱某一侧面当作底面放置,其底面正对着我们的视线时,它的主视图是三角形;④对于四棱柱,不论怎样放置,其主视图都不可能是三角形;‎ ‎⑤当圆锥的底面水平放置时,其主视图是三角形;⑥圆柱不论怎样放置,其主视图也不可能是三角形.‎ 故正确答案为①②③⑤.‎ ‎【学科素养提升之思想方法篇】‎ 数形结合百般好,隔裂分家万事休——数形结合思想 数形结合是一种重要的数学思想方法,包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面,其应用大致可以分为两种情形:或者是借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系,即以形作为手段,数为目的,比如应用函数的图像来直观地说明函数的性质;或者是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性,即以数作为手段,形作为目的,如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质. ‎ 数形结合的思想,其实质是将抽象的数学语言与直观的图像结合起来,关键是代数问题与图 形之间的相互转化,它可以使代数问题几何化,几何问题代数化.在运用数形结合思想分析和解决问题时,要注意三点:第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征,对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义;第二是恰当设参、合理用参,建立关系,由数思形,以形想数,做好数形转化;第三是正确确定参数的取值范围.‎ 在解答三视图、直观图问题中,主要是通过图形的恰当转化,明确几何元素的数量关系,进行准确的计算.如:‎ ‎【典例】【2017届河北省石家庄市二模】如图是一个底面半径为1的圆柱被平面截开所得的几何体,截面与底面所成的角为,过圆柱的轴的平面截该几何体所得的四边形为矩形,若沿将其侧面剪开,其侧面展开图形状大致为( )‎ A. B. ‎ C. D. ‎ ‎【答案】A ‎ ‎ ‎ ‎
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