高考数学复习策略

高考数学复习策略

高考数学复习策略 数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。就高中数学而言，很 多学生由于对基本概念掌握得不透彻，以至于感觉数学异常难学。这里，笔者想结合高中数 学科目的特点以及近年高考教学大纲，从数学的经验和一些实际做法着手，谈谈高考数学复 习的策略。 首先，教师要充分认识高中数学的学科特点，相对于初中数学而言，一是高中数学语 言在抽象程度上明显加强。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高中数 学触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图像语言等。二是思维方法向理性 层次跃迁。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，使学生在解题时便 于操作。而高中数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。三是知识内容的整体数量 剧增。高中数学在知识内容的“量”上急剧增加，单位时间内接受知识信息的量与初中相比 增加了许多，但由于学生科目多，所以辅导课、习题课却相应地减少了。四是知识的独立性 大。初中知识的系统性较强，给学生的学习带来了很大的方便，而高中的数学是由几块相对 独立的知识拼合而成，如函数、数列、不等式、解析几何、立体几何、概率统计、导数等。 鉴于以上原因，在进行高考复习时，教师要多从以下几方面努力。 首先，注重题目精选。实践证明，学生只有训练有代表性的题目才能达到事半功倍的 效果。由于大多数学生还没有辨别、筛选题目能力。因此，教师要避免逐题讲解的授课模式， 要精选一些典型的高考试题，作为备课资料，同时，精心选择适合学生的试题作为课堂练习。 其次，注重题目分析。解决数学问题，实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架 起联系桥梁的过程。所以，解答一个数学问题前，要认真分析，这样才能寻找出解决问题的 最佳途径。教师要先让学生读题，弄清已知条件和所求的问题，然后让基础较好的学生分析 解题思路，最后由教师总结该题的解题策略，并使学生认同。 再次，注重知识总结。做题的主要目的是发现学习中存在的问题、巩固所学的知识点、 检验学生的学习效果，以便学生改进。因此，习题不是做得越多越好，解题后的总结至关重 要。教师要引导学生注重概念、定理、公式的理解，尽量给学生留少量的作业，不搞题海战 术。学生做完题后，要对解题方法和技巧及时进行归纳和总结。对于一些典型的、高考中常 考的题型，要求学生整理在笔记本上，随时拿出来看看，以达到掌握的目的。 最后，教师也要结合数学科目的特点和阅卷的经验，给学生渗透一些应考的建议或经 验，以便使学生临场不慌，并能在紧张的考试中发挥出较高的水平。 总之，高中数学教师只有结合高中数学科目的特点、学生的实际情况，对症下药，有 针对性地进行高考复习，才能提高学生的高考成绩，达到预期的目标。