公卫执业医师模拟题2018年(17)

公卫执业医师模拟题2018年(17)

公卫执业医师模拟题 2018 年(17) (总分：100 分，做题时间：90 分钟) 一、A 型题(总题数：50，score:100 分) 1.统计推断包括 【score:2 分】 【A】统计描述和假设检验 【B】参数估计和假设检验 【此项为本题正确答 案】 【C】统计描述和统计分析 【D】点估计和区间估计 【E】计算出均数和标准差 本题思路： 2.下面说法不正确的是 【score:2 分】 【A】区间估计和假设检验都属于统计推断的内容 【B】假设检验用于推断总体参数间是否有质的区 别 【C】区间估计除可用于推断总体参数的范围，还 可以回答假设检验的问题 【D】区间估计可以替代假设检验 【此项为本题 正确答案】 【E】假设检验的结论是具有概率性的，存在犯错 误的可能 本题思路： 3.两样本均数比较的 t 检验，差别有显著性时，P 越 小，说明 【score:2 分】 【A】两总体均数的差别不大 【B】两总体均数的差别越大 【C】越有理由认为两总体均数的差别很大 【D】越有理由认为两总体均数不同 【此项为本 题正确答案】 【E】越有理由认为两样本均数不同 本题思路： 4.两小样本均数比较时，若方差不齐，可选择 • 【A】t"检验 • 【B】t 检验 • 【C】F 检验 • 【D】χ2 检验 • 【E】u 检验 【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 5.两样本比较时，分别取以下检验水准，何者可使第 二类错误最小 【score:2 分】 【A】α=0.05 【B】α=0.01 【C】α=0.10 【D】α=0.15 【E】α=0.20 【此项为本题正确答案】 本题思路： 6.区间 可用来 【score:2 分】 【A】估计 95%的医学参考值范围 【B】估计样本均数的 95%可信区间 【C】表示 95%的总体均数在此范围内 【D】估计总体均数的 95%可信区间 【此项为本 题正确答案】 【E】表示样本变量值的分布情况 本题思路： 7.在可信度确定的条件下，下面哪项可用来减小区间 的宽度 【score:2 分】 【A】增加样本含量 【此项为本题正确答案】 【B】用 u 界值代替 t 界值 【C】按原来的样本含量重新抽样 【D】去掉变异度比较大的观察值 【E】以上均不正确 本题思路： 8.两样本均数比较的 t 检验，P＜0.05，按 α=0.05 水准，认为两总体均数不同。此时若推断有误，则犯 第一类错误的概率 【score:2 分】 【A】P＜0.05 【此项为本题正确答案】 【B】P＞0.05 【C】P=0.05 【D】P=0.95 【E】P 未知 本题思路： 9.两小样本均数比较采用 t 检验应满足 【score:2 分】 【A】方差齐性 【B】正态性 【C】独立性 【D】平行性 【E】A，B 和 C 【此项为本题正确答案】 本题思路： 10.配对设计资料的 t 检验中，用药前数据减去用药 后数据，与用药后数据减去用药前数据，两次 t 检验 【score:2 分】 【A】t 值符号相同，结论相反 【B】t 值符号相同，结论相同 【C】t 值符号相反，结论相反 【D】t 值符号相反，结论相同 【此项为本题正 确答案】 【E】结论可能相同或相反 本题思路： 11.配对设计的目的 【score:2 分】 【A】操作方便 【B】提高测量精度 【C】计算简便 【D】为了可以使用 t 检验 【E】提高组间可比性 【此项为本题正确答案】 本题思路： 12.正态性检验，按 α=0.10 水准，认为总体服从正 态分布，此时若推断有误，其错误的概率是 【score:2 分】 【A】大于 0.10 【B】小于 0.10 【C】等于 0.10 【D】β，而 β 未知 【此项为本题正确答案】 【E】1-β，β 而未知 本题思路： 13.有关可信区间与参考值范围的区别，下列描述正 确的是 A．参考值范围指的是：调查的一组资料中变量值分 布范围，而可信区间是指在可信度为 α 时，估计总 体参数可能存在的范围 B．参考值范围可以由 计算出，而可信区间可以 由 计算出 C．参考值范围与标准差有关，标准差越大，该范围 越窄 D．可信区间与标准误有关，标准误越大，可信区间 则越小 E．以上均正确 【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 14.增大样本含量，理论上可使其变小的是 【score:2 分】 【A】样本的变异系数 【B】样本的标准差 【C】均数的抽样误差 【此项为本题正确答案】 【D】样本均数 【E】总体均数 本题思路： 15.在同一总体随机抽样，样本含量 n 固定时，α 越 大，用总体均数 μ 的可信区间 估计 μ，估计情 况是 【score:2 分】 【A】其精度越差 【B】其精度越差 【C】错的概率不变 【D】错的概率越小 【E】错的概率越大 【此项为本题正确答案】 本题思路： 16.假设检验的一般步骤中不包括以下哪一项 【score:2 分】 【A】选定检验方法和计算检验统计量 【B】对统计参数作出区间估计 【此项为本题正 确答案】 【C】建立假设和确定检验水准 【D】直接算出 P 值 【E】作出推断性结论 本题思路： 17.两样本均数比较，经 t 检验差别有统计学意义 时，P 值越小，说明 【score:2 分】 【A】两样本均数差别越大 【B】两总体均数差别越大 【C】越有理由认为两总体均数不同 【此项为本 题正确答案】 【D】越有理由认为两样本均数不同 【E】以上均不正确 本题思路： 18.第 1 类错误(Ⅰ型错误)的概念是 【score:2 分】 【A】零假设是不对的，统计检验结果未拒绝零假 设 【B】零假设是对的，统计检验结果未拒绝零假设 【C】零假设是不对的，统计检验结果拒绝零假设 【D】零假设是对的，统计检验结果拒绝零假 设 【此项为本题正确答案】 【E】以上都不对 本题思路： 19.有关 t 分布与正态分布的关系的描述，以下正确 的是 【score:2 分】 【A】二者都是单峰分布，以 μ 为中心，左右两侧 对称 【B】当样本含量无限大时，二者分布一致 【C】曲线下中间 95%面积对应的分位点均为 ±1.96 【D】当样本含量无限大时，t 分布与标准正态分 布一致 【此项为本题正确答案】 【E】当总体均数增大时，分布曲线的中心位置均 向右移 本题思路： 20.当样本例数相同时，计量资料的成组 t 检验与配 对 t 检验相比，一般情况下为 【score:2 分】 【A】成组 t 检验效率高一些 【B】配对 t 检验效率高一些 【此项为本题正确 答案】 【C】二者效率相等 【D】大样本时二者效率一致 【E】与两组样本均数的大小有关 本题思路： 21.两样本方差齐性检验的特点 【score:2 分】 【A】F＜1 【B】F 可大于 1，也可以小于 1 【C】F 值愈大，P 值愈小 【此项为本题正确答 案】 【D】F 值愈大，P 值愈大 【E】以上都不正确 本题思路： 22.由 t 分布可知，自由度 v 越小，t 分布的峰越 矮，尾部翘得越高，故正确的是 【score:2 分】 【A】t0.05/2，5＞t0.05/2，1 【B】t0.05/2，5=t0.05/2，1 【C】t0.05/2，1＞t0.01/2，1 【D】t0.05/2，1＞t0.05/2，5 【此项为本题正 确答案】 【E】以上都不对 本题思路： 23.做假设检验下结论时，是否拒绝零假设决定于以 下各项，其中错误的一项是 【score:2 分】 【A】被研究的事物有无本质差异 【B】选用检验水准的高低 【C】抽样误差的大小 【D】样本含量的多少 【E】系统误差的大小 【此项为本题正确答案】 本题思路： 24.差异无统计学意义，则下列结论哪一个是错误的 【score:2 分】 【A】应接受无效假设，而拒绝备择假设 【B】无效假设被接受的可能性等于或不到 5% 【此项为本题正确答案】 【C】比较的两个事实确实来自同一总体 【D】事实上无差异 【E】观察数目不够多 本题思路： 25.两样本均数的比较，P＜0 分 01，可认为两总体均 数 【score:2 分】 【A】差别非常大 【B】有差别 【此项为本题正确答案】 【C】无差别 【D】差别较大 【E】还难以下结论 本题思路： 26.如何使用单侧检验与双侧检验，下列哪一项为最 佳选项 【score:2 分】 【A】甲乙两个总体有差别时，甲高于乙或乙高于 甲的可能性都存在，则选双侧检验 【B】在根据专业知识，只有一种可能性，则选单 侧检验 【C】在预实验的探索中，一般用双侧检验 【D】在研究者只关心一种可能性时，选单侧检验 【E】以上均正确 【此项为本题正确答案】 本题思路： 27.在两样本均数差别的 t 检验中，事先估计并确定 合适的样本含量的一个重要作用是 【score:2 分】 【A】控制Ⅰ型错误概率的大小 【B】可以消除Ⅰ型错误 【C】控制Ⅱ型错误概率的大小 【此项为本题正 确答案】 【D】可以消除Ⅱ型错误 【E】可同时消除Ⅰ型错误和Ⅱ型错误 本题思路： 28.两样本均数比较，需检验 H 0 ：μ 1 =μ 2 是否 成立，可考虑用 • 【A】方差分析 • 【B】t 检验 • 【C】u 检验 • 【D】χ2 检验 • 【E】ABC 三种均可 【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： 29.若已知一份资料中，18 名成年女子分两组用两种 测量肺活量的仪器侧最大呼吸率(L/min)，比较两种 方法检测结果有无差别，可进行 【score:2 分】 【A】成组设计的 μ 检验 【B】配对设计的 μ 检验 【C】成组设计的 t 检验 【D】配对设计的 t 检验 【此项为本题正确答 案】 【E】q 检验 本题思路： 30.多个样本均数间两两比较时，若采用 t 检验的方 法，则会出现的情况是 【score:2 分】 【A】结果与 q 检验相同 【B】结果比 q 检验更合理 【C】可能出现假阴性的结果 【D】可能出现假阳性的结果 【此项为本题正确 答案】 【E】以上都不对 本题思路： 31.某地成年男子红细胞数普查结果为：均数为 480 万/mm 3 ，标准差为 41.0 万/mm 3 ，那么标准差反映 的是 【score:2 分】 【A】抽样误差 【B】总体均数不同 【C】随机误差 【D】个体差异 【此项为本题正确答案】 【E】以上均不正确 本题思路： 32.以往的经验：某高原地区健康成年男子的红细胞 数不低于一般健康成年男子的红细胞数。某医师在某 高原地区随机抽取调查了 100 名健康成年男子的红细 胞数，与一般健康成年男子的红细胞数进行 t 检验 后，得到 P=0.1785，故按照 α=0.05 的水准，结论 为 【score:2 分】 【A】该地区健康成年男子的红细胞数高于一般 【B】该地区健康成年男子的红细胞数等于一般 【C】尚不能认为该地区健康成年男子的红细胞数 高于一般 【此项为本题正确答案】 【D】尚不能认为该地区健康成年男子的红细胞数 等于一般 【E】无法下结论，因为可能犯Ⅱ型错误 本题思路： 33.某地成年男子红细胞普查结果为：数为 4.8×10 12 /L，标准差为 0.41×10 12 /L，随机抽取 10 名男 子，测得红细胞均数为 4×10 12 /L，标准误 0.5×10 12 /L，那么标准误反映的是 【score:2 分】 【A】抽样误差 【此项为本题正确答案】 【B】总体均数不同 【C】随机误差 【D】个体差异 【E】以上均不正确 本题思路： 34.在完全随机设计的方差分析中，必然有 【score:2 分】 【A】SS 组内＜SS 组间 【B】MS 组间＜MS 组内 【C】SS 总=SS 组间+SS 组内 【此项为本题正确 答案】 【D】MS 总=MS 组间+MS 组内 【E】MS 组间＞MS 组内 本题思路： 35.在完全随机设计的方差分析中，组间变异主要反 映 【score:2 分】 【A】抽样误差的作用 【B】随机误差的影响 【C】系统误差的影响 【D】处理因素的作用 【此项为本题正确答案】 【E】全部观察值的离散程度 本题思路： 36.四组均数比较的方差分析，其备择假设 H 1 应为 【score:2 分】 【A】μ1=μ2=μ3=μ4 【B】μ1≠μ2≠μ3≠μ4 【C】至少有两个样本均数不等 【D】任两个总体均数间有差别 【E】各总体均数不全相等 【此项为本题正确答 案】 本题思路： 37.完全随机设计的单因素方差分析中，F 处理 ＞P 0.05(v1，v2) ，则统计推论是 【score:2 分】 【A】各总体均数都不相等 【B】各总体均数不全相等 【此项为本题正确答 案】 【C】各样本均数都不相等 【D】各总体均数相等 【E】各总体方差不全相等 本题思路： 38.当组数等于 2 时，对于同一资料，方差分析结果 与 t 检验结果 A．完全等价且 F=t B．完全等价且 C．完全等价且 D．方差分析结果更准确 E．t 检验结果更准确 【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 39.成组设计(或称完全随机设计)、配伍组设计(或称 随机区组设计)中，总变异分别可分解为几个部分 【score:2 分】 【A】2.3 【此项为本题正确答案】 【B】2.2 【C】3.3 【D】3.2 【E】2.4 本题思路： 40.对于单因素多水平设计，在选择方差分析方法进 行分析时，以下哪个条件不需考虑 【score:2 分】 【A】各组均数是否相等 【此项为本题正确答 案】 【B】各组方差是否相等 【C】各组是否服从正态分布 【D】个体间是否独立 【E】以上均需要考虑 本题思路： 41.以下哪种思想或步骤在方差分析中未出现 【score:2 分】 【A】拆分变异 【B】比较差异大小 【C】按数值大小排序 【此项为本题正确答案】 【D】将统计量对应到概率 P 【E】将概率 P 对应到统计量 本题思路： 42.配伍组设计的方差分析有 【score:2 分】 【A】SS 总=SS 组间+SS 配伍 【B】SS 总=SS 组间+SS 误差 【C】SS 总=SS 组间+SS 配伍+SS 误差 【此项为本 题正确答案】 【D】SS 总=SS 组间+SS 组内 【E】SS 总=SS 组间-SS 组内 本题思路： 43.在随机区组设计的方差分析中，通常不考虑 【score:2 分】 【A】区组因素的作用 【B】研究因素与区组因素的交互作用 【此项为 本题正确答案】 【C】变异的分解 【D】研究因素的作用 【E】以上都不对 本题思路： 44.对于 t 检验与方差分析之间的联系与区别，下列 描述中错误的是 【score:2 分】 【A】当比较样本为两组以上时，只用 t 检 验 【此项为本题正确答案】 【B】当比较样本为两组以上时，只能用 F 检验 【C】t 检验与方差分析均要求资料具有正态性 【D】配伍组比较的方差分析是配对比较 t 检验的 推广 【E】成组设计多个样本均数比较的方差分析是两 样本均数比较 t 检验的推广 本题思路： 45.成组设计的方差分析中，若处理因素无作用，则 理论上 【score:2 分】 【A】F＞1 【B】F＜1 【C】F=0 【D】F=1 【此项为本题正确答案】 【E】以上均正确 本题思路： 46.用 4 种方法治疗成人贫血，治疗一段时间后，记 录每名患者的血红蛋白治疗前后的改变量 若要比较 4 种治疗方法有无差异，应进行 【score:2 分】 【A】两两比较的 t 检验 【B】两两比较的 q 检验 【C】完全随机设计的方差分析 【此项为本题正 确答案】 【D】配伍组设计的方差分析 【E】秩和检验 本题思路： 47.三组以上某实验室指标的测量值服从正态分布且 方差齐。任两组分别进行多次 t 检验代替方差分析， 将会 【score:2 分】 【A】明显增大犯第一类错误的概率 【此项为本 题正确答案】 【B】使结论更加具体 【C】明显增大犯第二类错误的概率 【D】使计算更加简便 【E】以上都正确 本题思路： 48.随机区组设计的方差分析中，v 区组 等于 【score:2 分】 【A】v 总-v 误差 【B】v 总-v 处理 【C】v 处理-v 误差 【D】v 总-v 处理-v 误差 【此项为本题正确答 案】 【E】v 处理+v 误差-v 总 本题思路： 49.两样本均数的比较可采用 【score:2 分】 【A】t 检验 【B】方差齐性检验 【C】方差齐性检验与 t 检验均可 【D】方差分析 【E】方差分析与 t 检验均可 【此项为本题正确 答案】 本题思路： 50.随机区组设计要求 【score:2 分】 【A】区组内个体差异越小越好，区组间差异越大 越好 【此项为本题正确答案】 【B】区组内及区组间的差异都是越小越好 【C】区组内没有个体差异，区组间差异越大越好 【D】区组内个体差异越大越好，区组间差异越小 越好 【E】区组内没有个体差异，区组间差异越小越好 本题思路：