浙江省教师资格证：《综合素质（中学）》考试题

浙江省教师资格证：《综合素质（中学）》考试题

浙江省教师资格证：《综合素质（中学）》考试题 一、单项选择题（共 26 题，每题的备选项中，只有 1 个事最 符合题意） 1、在我国教育史上，第一次把课外活动正式列入义务教育全日 制小学、初级中学教学计划是在____ A．1978 年 B．1980 年 C．1986 年 D．1988 年 2、现代教育心理学的奠基人是____ A．加涅 B．布鲁纳 C．桑代克 D．皮亚杰 3、先行组织者教学策略是给学习者提供____ A．图表 B．新知识 C．认知框架 D．以上都对 4、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该 学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____ A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论 5、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系， 现在要学习需求与价格的关系，这属于____ A．下位学习 B．上位学习 C．并列结合学习 D．概念学习 6、社会主义教育事业的____主要表现在教育的领导权和教育目 的的制定上。A．公平性 B．民主性 C．阶级性 D．社会性 7、某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”， “李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的____ A．流畅性 B．独特性 C．综合性 D．多维性 8、”举一反三”和“触类旁通”所说的是____ A．创造性 B．学习迁移 C．发现教学法 D．学会学习 9、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关 系，称为____ A．课的目标 B．课的类型 C．课的任务 D．课的结构 10、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确 的方向发展，这是德育的____ A．导向性原则 B．实践性原则 C．连贯性原则 D．疏导原则 11、 我国学校教学的基本组织形式是____ A．个别教学制 B．分组教学制 C．班级授课制 D．复式教学制 12、 根据课程的任务，可以将课程分为____ A．国家课程、地方课程与学校课程 B．基础型课程、拓展型课 程、研究型课程 C．工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性 课程 D．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程 13、教育学成为一门独立学科，以____的《大教学论》的发表为 标志。 A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基 14、将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于____ A．连锁学习 B．规则学习 C．概念学习 D．辨别学习 15、课的类型(即课的分类)的划分依据是该节课的____ A．教学目的 B．教学结构 C．教学任务 D．教学种类 16、”洪堡式大学”的传统源于____ A．德国 B．美国 C．法国 D．日本 17、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____ A．泰勒 B．夸美纽斯 C．裴斯泰洛齐 D．凯洛夫 18、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是____ A．强制性、基础性、科学性 B．强制性、普遍性、科学性 C．科 学性、普遍性、基础性 D．强制性、普遍性、基础性 19、先行学习对后继学习产生的影响是____ A．一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．逆向迁移 20、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画 面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提 高学习效果。这主要体现了情绪对认知的 A．动机性功能 B．信号性功能 C．感染性功能 D．保护性功能 21、运用符号办事的能力是____ A．言语信息 B．智慧技能 C．认知策略 D．动作技能 22、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐， 行动一致。这是一种____ A．吸引的人际关系 B．合作的人际关系 C．沟通的人际关系 D．平 等的人际关系 23、短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为____ 个左右。 A．3 B．5 C．7 D．9 24、下列情境中代表外部动机的情境是____ A．张翔每天早上自己阅读 40 分钟英语 B．课间休息时，王峰回 到教室看书 C．全校大会上校长宣布三好学生名单 D．杨阳每天晚上 写日记 25、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在____ A．初中一年级 B．初中二年级 C．初中三年级 D．高中一年级 26、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。 A．环境 B．教育 C．遗传素质 D．个体的主观能动性 二、多项选择题（共 26 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个 以上符合题意，至少有 1 个错项。） 1、下列哪项不属于智力群体差异的表现____ A．性别差异 B．年龄差异 C．种族差异 D．水平差异 2、教师的教育机智充分表现了教师劳动的____ A．示范性 B．连续性 C．广泛性 D．创造性 3、下列属于学习的内部动机的是____ A．努力提高学习成绩，得到老师的表扬 B．为得到同学的羡慕 而努力学习 C．为家长挣面子而努力学习 D．对某门学科本身感兴趣 4、”学会关心”是下列哪些德育模式所强调的____ A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式 5、 社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用是在____ A．20 世纪 20 年代 B．20 世纪 40 年代 C．20 世纪 60 年代 D．20 世纪 80 年代 6、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏 陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是____ A．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 7、 依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类____ A．知识学习、意义学习和命题学习 B．意义学习、发现学习和 机械学习 C．命题学习、接受学习和发现学习 D．技能学习、知识学 习和社会规范学习 8、20 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、 多元化和____ A．个性化 B．教育技术的现代化 C．个别化 D．教育 权利的平等化 9、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以 下四个选项中，不属于心智技能的是____ A．阅读技能 B．运算技能 C．运动技能 D．记忆技能 10、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。 这是____ A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激获得 D．刺激消退 11、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现 的教育目的理论是____ A．个人本位论 B．宗教本位论 C．社会本位论 D．兴趣本位论 12、 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为____ A．正式评价和非正式评价 B．相对评价和绝对评价 C．形成性评 价和总结性评价 D．正确评价和错误评价 13、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法 是____ A．参观法 B．演示法 C．情境教学法 D．欣赏教学法 14、世界上最早的教育文献是我国的____ A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 15、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属 于教育调查中的____ A．全面调查 B．个案调杏 C．重点调查 D．抽样调查 16、最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的____ A．孔子 B．孟子 C．庄子 D．老子 17、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并 通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是____ A．讲授法 B．讨论法 C．谈话法 D．指导法 18、构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理、公式 等及其系统，组成了一门学科知识的基本结构的是 A．基本知识 B．基本技能 C．基本技巧 D．基本方法 19、将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综 合和评价六个层次的心理学家是____ A．加涅 B．桑代克 C．布鲁纳 D．布卢姆 20、”三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现____ A．社会助长 B．社会惰化 C．群体极化 D．从众 21、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是____ A．强制性，基础性，科学性 B．强制性，普遍性，科学性 C．科 学性，普遍性，基础性 D．强制性，普遍性，基础性 22、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成 作业的行为，最合适的安排应该是____ A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．规定每周看电 视的适当时间 C．规定每天看电视的固定时间 D．只有按时完成家庭 作业后才能看电视 23、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但 通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强 化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为____ A．内在强化 B．负强化 C．替代强化 D．无意强化 24、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供 现实根基与资源的是 A．遗传 B．环境 C．个体的能动性 D．教育 25、在学校教育中开展心理辅导的基本目标是____ A．学会调适 B．寻求发展 C．适应环境 D．调节自我 26、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。 A．环境 B．教育 C．遗传素质 D．个体的主观能动性