浙江省教师资格证:《综合素质(中学)》考试题

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浙江省教师资格证:《综合素质(中学)》考试题

浙江省教师资格证:《综合素质(中学)》考试题 一、单项选择题(共 26 题,每题的备选项中,只有 1 个事最 符合题意) 1、在我国教育史上,第一次把课外活动正式列入义务教育全日 制小学、初级中学教学计划是在____ A.1978 年 B.1980 年 C.1986 年 D.1988 年 2、现代教育心理学的奠基人是____ A.加涅 B.布鲁纳 C.桑代克 D.皮亚杰 3、先行组织者教学策略是给学习者提供____ A.图表 B.新知识 C.认知框架 D.以上都对 4、布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该 学科的基本结构,依此而建立的课程理论是____ A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 5、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系, 现在要学习需求与价格的关系,这属于____ A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.概念学习 6、社会主义教育事业的____主要表现在教育的领导权和教育目 的的制定上。A.公平性 B.民主性 C.阶级性 D.社会性 7、某学生在回答“什么是圆的”的时候,说出“老鼠洞是圆的”, “李谷一唱歌的时候嘴是圆的”,这主要体现了发散性思维的____ A.流畅性 B.独特性 C.综合性 D.多维性 8、”举一反三”和“触类旁通”所说的是____ A.创造性 B.学习迁移 C.发现教学法 D.学会学习 9、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关 系,称为____ A.课的目标 B.课的类型 C.课的任务 D.课的结构 10、进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确 的方向发展,这是德育的____ A.导向性原则 B.实践性原则 C.连贯性原则 D.疏导原则 11、 我国学校教学的基本组织形式是____ A.个别教学制 B.分组教学制 C.班级授课制 D.复式教学制 12、 根据课程的任务,可以将课程分为____ A.国家课程、地方课程与学校课程 B.基础型课程、拓展型课 程、研究型课程 C.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性 课程 D.学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程 13、教育学成为一门独立学科,以____的《大教学论》的发表为 标志。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基 14、将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于____ A.连锁学习 B.规则学习 C.概念学习 D.辨别学习 15、课的类型(即课的分类)的划分依据是该节课的____ A.教学目的 B.教学结构 C.教学任务 D.教学种类 16、”洪堡式大学”的传统源于____ A.德国 B.美国 C.法国 D.日本 17、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____ A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛齐 D.凯洛夫 18、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是____ A.强制性、基础性、科学性 B.强制性、普遍性、科学性 C.科 学性、普遍性、基础性 D.强制性、普遍性、基础性 19、先行学习对后继学习产生的影响是____ A.一般迁移 B.顺向迁移 C.特殊迁移 D.逆向迁移 20、教师在讲述课文时,不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画 面,而且力求将学生导入到相应情境之中,增强学生情感体验进而提 高学习效果。这主要体现了情绪对认知的 A.动机性功能 B.信号性功能 C.感染性功能 D.保护性功能 21、运用符号办事的能力是____ A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能 22、课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐, 行动一致。这是一种____ A.吸引的人际关系 B.合作的人际关系 C.沟通的人际关系 D.平 等的人际关系 23、短时记忆的容量很有限,一般只能储存的信息项目为____ 个左右。 A.3 B.5 C.7 D.9 24、下列情境中代表外部动机的情境是____ A.张翔每天早上自己阅读 40 分钟英语 B.课间休息时,王峰回 到教室看书 C.全校大会上校长宣布三好学生名单 D.杨阳每天晚上 写日记 25、心理学研究表明,中学阶段品德发展的关键期在____ A.初中一年级 B.初中二年级 C.初中三年级 D.高中一年级 26、影响人的发展的因素有很多,其中____是主导。 A.环境 B.教育 C.遗传素质 D.个体的主观能动性 二、多项选择题(共 26 题,每题的备选项中,有 2 个或 2 个 以上符合题意,至少有 1 个错项。) 1、下列哪项不属于智力群体差异的表现____ A.性别差异 B.年龄差异 C.种族差异 D.水平差异 2、教师的教育机智充分表现了教师劳动的____ A.示范性 B.连续性 C.广泛性 D.创造性 3、下列属于学习的内部动机的是____ A.努力提高学习成绩,得到老师的表扬 B.为得到同学的羡慕 而努力学习 C.为家长挣面子而努力学习 D.对某门学科本身感兴趣 4、”学会关心”是下列哪些德育模式所强调的____ A.认知模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会模仿模式 5、 社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用是在____ A.20 世纪 20 年代 B.20 世纪 40 年代 C.20 世纪 60 年代 D.20 世纪 80 年代 6、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏 陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是____ A.品德评价法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 7、 依据学习内容的不同为划分标准,一般可以把学习分为哪三类____ A.知识学习、意义学习和命题学习 B.意义学习、发现学习和 机械学习 C.命题学习、接受学习和发现学习 D.技能学习、知识学 习和社会规范学习 8、20 世纪以后的教育特点有:教育的终身化、全民化、民主化、 多元化和____ A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育 权利的平等化 9、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以 下四个选项中,不属于心智技能的是____ A.阅读技能 B.运算技能 C.运动技能 D.记忆技能 10、曾经被一条大狗咬过的人,看见非常小的狗也可能产生恐惧。 这是____ A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激获得 D.刺激消退 11、从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民,所体现 的教育目的理论是____ A.个人本位论 B.宗教本位论 C.社会本位论 D.兴趣本位论 12、 从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为____ A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评 价和总结性评价 D.正确评价和错误评价 13、在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的方法 是____ A.参观法 B.演示法 C.情境教学法 D.欣赏教学法 14、世界上最早的教育文献是我国的____ A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》 15、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法,属 于教育调查中的____ A.全面调查 B.个案调杏 C.重点调查 D.抽样调查 16、最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的____ A.孔子 B.孟子 C.庄子 D.老子 17、教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并 通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是____ A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法 18、构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理、公式 等及其系统,组成了一门学科知识的基本结构的是 A.基本知识 B.基本技能 C.基本技巧 D.基本方法 19、将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综 合和评价六个层次的心理学家是____ A.加涅 B.桑代克 C.布鲁纳 D.布卢姆 20、”三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现____ A.社会助长 B.社会惰化 C.群体极化 D.从众 21、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是____ A.强制性,基础性,科学性 B.强制性,普遍性,科学性 C.科 学性,普遍性,基础性 D.强制性,普遍性,基础性 22、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成 作业的行为,最合适的安排应该是____ A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电 视的适当时间 C.规定每天看电视的固定时间 D.只有按时完成家庭 作业后才能看电视 23、在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但 通过观察他人某种行为收到强化,从而在自己身上也产生了类似的强 化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为____ A.内在强化 B.负强化 C.替代强化 D.无意强化 24、把人的发展的可能性转化为发展的现实性,为人的发展提供 现实根基与资源的是 A.遗传 B.环境 C.个体的能动性 D.教育 25、在学校教育中开展心理辅导的基本目标是____ A.学会调适 B.寻求发展 C.适应环境 D.调节自我 26、影响人的发展的因素有很多,其中____是主导。 A.环境 B.教育 C.遗传素质 D.个体的主观能动性
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