2021国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：2511）

2021国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：2511）

2021 国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：2511） 盗传必究 一、 填空题（每空 2 分，共 20 分） 1. 幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价 的 实施在内的整个过程。 2. 幼儿园课程评价的两种常见取向是形成性评价、总结性评价。 3. 就价值定位而言，目标模式是基于杜威的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据是行为 主 义心理学。 4. 在斑克街早期教育方案中，主题网和课程论是课程设计和实施中常运用的工具。 二、 名词解释题（每小题 10 分，共 20 分） 5. 行为目标：是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童 身 上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。 6. 鹰架教学：是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部 支 持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之 间。 三、 简答题（每小题 10 分，共 20 分） 7. 瑞吉欧教育体系中的方案活动具有哪些特点？ 答：（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。（2 分） （2） 共同建构在方案活动中有重要的地位。（4 分） （3） 记录既是学习的过程，又是学习的结果。（4 分） 8. 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征 7 答：（1）过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标；（4 分） （2） 这些目标不构成评价的主要依据；（2 分） （3） 这些目标是非行为性的，可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法，使教师明确教育 过 程巾内在的价值标准及总体要求，而不是课程实施后的某些预期结果。（4 分） 四、 论述题（共 40 分） 9. 试述日常生活活动、游戏和教学塞间的关系。 答：（1）日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程中都是缺一不可的。（2 分） （2）R 常生活活动和另两类活动甄相补充，共同构成了幼儿在幼儿园的一日活动。在课程的塞际塞旗 过 程中，日常生活活动中和另外两类活动是也经常互相融合和互相渗透的。（5 分） （3）游戏活动和教学活动的莱系 1 游戏和教学是两种有木质区别的活动，两者不可相互替代。游戏是没有社会功利目的的，它强调的 是“过程”、“表现”和）童自主的活动，它能够在最大程度上顺应儿童的自然发展。教学主要是一种有 目 的、有计触蚂由教师对儿童施加影响的活动，它承担着文化传递的任务，它更多强调的是教师的作用。 游 戏和教学的本质特征，决定着两者永远不可能是同一的，或者是相互平行的。（10 分） 2 游戏活动和教学活动的不可替代性，正是它们能相互补充，相得益彰的前提。将游戏和教学进行最 馋化的结合，可以使幼儿园课程变得更为完葺 t 丛厩从根本上改变“放羊式”的或者“灌输式”的教育。 （10 分） 3 在确定幼儿园课程中的哪些教育活动是属于游戏活动，哪些是属于教学活动时，并非可以简单地将 活动内容和方式归为“游戏”或者“教学”。如果将纯游戏和完全结构化的（即完全按照教师计划实施的） 教学看作两个极端，在这两个极端之间存在着无数种状态，它们反映的是游戏和教学的不同结合的程度。 （10 分） 4 游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。（3 分）