国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2025期末试题及答案（试卷号：2079）

国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2025期末试题及答案（试卷号：2079）

国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2025 期末试题及答案（试卷号：2079） 一、选择题《在下列每小题的 4 个选项中只有 1 个是正确的.请选出并将题号填入括弧之中。每小题 4 分, 共 计 20 分） 1.我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。这里的“六艺”是指（ 为进一步加强教师队伍建设，全而提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平, 教育部与教科文卫体工委重新修订并颁布了 （ A. 《中小学教师职业道德要求》 B. 《中小学教师职业道德规范》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《关于中小学教师职业道德建设的若干意见》 3. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这 也就是要求中小学教师成为（）o A. “教书匠" B. “设计者” C. 学者型教师 D. 反思型教师 4. 小学教师进行教育教学科研是（）。 A. 可行的，是提高教学能力的有效途径 B. 有意义的，但对教学能力没有提高 C. 没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D. 当今教育界所不提倡的 5. 教师对自己进行生涯设计（）。 A. 只能在开始工作时 B. 在有了成功的愿望后 C. 在快要退休时 A.诗、书、 礼、御、书、 B.礼、乐、 射、乐、 易、春秋 C.诗、书、 礼、乐、 易、春秋 D.礼、乐、 射、御、 书、 2. 2008 年 9 月 1 日, D. 发展过程中随时可以 二、简答题（每小题 15 分，共计 30 分） 6. 如何理解教师职业的专业性质？ 答：（1）教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是其专业功能或服务宗旨。（4 分） （2） 教师的形成要经过比较长时间的专业训练，有许多专业知识技能作为训练的基础。这是教师职业 的 一个基本特征。（4 分） （3） 教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。也就是说，它有自己的专业权 力。 （4 分） （4） 教师有自己的专业团体。（3 分） 7. 简答维护与增进教师心理健康的途径。 答：（1）自我修养的提高；（4 分） （2） 校长与教育行政的协助；（4 分） （3） 专家的处理；（4 分） （4） 社会支持系统。（3 分） 三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓 励具 有创新意识的体会。25 分） 8. 结合实际，请你谈谈现代教师应该具备怎样的知识结构？ 答：（1）本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍 熟 知的一种教师知识；（5 分） （2） 条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性 知 识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；（5 分） （3） 实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；（5 分） （4） 文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。（5 分） （本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占 5 分。） 四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案 不求 一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25 分） 9. “班级进步最快奖” 王森小时父母离异，与年迈的爷爷奶奶住在一起，不喜欢读书，喜欢跟社会青年在一起混，别人偷鸡 摸狗， 他负责望风。 班上没人瞧得起他，除了班主任孙翠芳。王森“浑身都是毛病”，但孙翠芳还是发现了他的一处优点: 爱 干净。“同学们，让王森同学担任劳动委员怎么样？ ”孙翠芳在班会上说。 一片沉默，个别同学在背后发牢骚：“难道找不到比他更好的人了？ ” 第一次任命没通过。孙翠芳开始做大家工作，第二次班上总算勉强同意了。王森千得浑身是劲，同学 们刮 目相看。孙翠芳发现王森自个儿调皮捣蛋，但挺喜欢管管别人，于是又让他当了纪律委员，王森更是 判若两人， 过去总要晃荡到老师上讲台时才摇摇摆摆进教室，如今第一个进课堂，监督课堂纪律有板有眼。 上学期末，王森被评为“班级进步最快奖”，孙翠芳特地把奖状和奖品送到他家里，爷爷奶奶热泪盈 眶： “从来没想到他还能得奖！以前老师来家里，都是来告状的！” 问题：请结合以上事例，谈谈师生互动的心理机制和师生交往的艺术。 答：（1）这个案例说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括差生） 都 会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期望是指教师 对学生 所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示、行动等表现 出米，会对 学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产生，主要取决于教师。教师的期望有 积极和消极的差 别，教师应力求发挥人际期望的积极效应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是 否切合学生的实际水 平，以及根据期望采取的行动是否适当。这个案例就说明了这一点。（13 分） （2）师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等原则之 外， 还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧，对于促进学生学习态度的转变、学习成绩的提 高是大有 益处的。比如，将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含 了一种期待和 信任。又如，在所谓的“差生"身上找到闪光点，加以鼓励，就像这个事例中的老师那样，同样蕴含了一种期待， 学生便会在这种期待中，努力超越自己，把教师的期待内化，最终达到与教师期待 的一致。反之，如果教师歧 视有各种各样问题的学生，就会使他的学习成绩每况愈下，越来越差。（12 分）