《学设计做产品》2019章节测试题与答案

《学设计做产品》2019章节测试题与答案

‎《学设计做产品》2019章节测试题与答案 第1章 单元测试 ‎1、在 “学设计 做产品”这门课中，提到认识产品的方式有（ ）？‎ 答案：从物的层面认识产品、穿越物的层面认识产品 ‎2、作为人造物最大的特点是（ ）？‎ 答案：它是人制造出来的、包含人类造物的目的性、可以被人使用和消费 ‎3、如果我们把产品设计创新流程大致概括一下，大致依次分为（ ）、设计、设计的实现以及市场化阶段？‎ 答案：寻找设计方向 ‎4、图解分析工具相比一大段一大段文字而言，最大的好处在于（ ）？‎ 答案：所呈现内容的同时性 ‎5、下列哪些软件是三维建模软件（ ）？‎ 答案：Rhino、UG 第2章 单元测试 ‎1、在过往的人类历程中，人们曾经运行过哪几种机制来处理稀缺性资源的问题？‎ 答案：强制方式、传统惯例，强调根据以往的方式分配资源、权威方式，采取的形式是政府和教会制度、市场 ‎2、意大利米兰理工大学Ezio Manzini指出今天我们的社会已经发生改变，今天的社会具有的特点是（ ）？‎ 答案：高度连接且流动的状态、传统方式逐渐被打破、新的方式继续建立 ‎3、本课程基于当前社会问题，通过从（ ）角度进行思考，探索人类未来生活的各种可能性，而不是在已有方式上重复消费？‎ 答案：产品意义 ‎4、布鲁斯·阿彻（B·Archer）在1980年设计协会举办的《设计·科学·方法》大会上，对“设计研究”作了解释，认为设计研究就是系统探究（ ）的过程？‎ 答案：设计知识 ‎5、上个世纪60年代末期，伴随大量电子产品的出现，产品就像一个黑匣子，人们无法透过产品的外在形式判断其内在功能，造成了 人们在认知产品和使用产品上的困扰。这种现象引发了对产品（ ）的研究？‎ 答案：产品语义 第3章 单元测试 ‎1、按照经济学原理，价值被看做是基于（ ）的产品功能和服务的判断标准？‎ 答案：价格 ‎2、现象学理论实现了人与物关系的重新确立，认为物的意义基于（ ）而非仅仅对其本身属性的认知？‎ 答案：使用 ‎3、（ ）提出了需求层次理论，把人的需求大致划分为五个层次，依次是：生理、安全、归属和爱、自尊和自我实现的需求？‎ 答案：马斯洛(Abraham H. Maslow)‎ ‎4、通过本课程对“需求”实验分析，可以知道人的“需求”具有的特点是（ ）？‎ 答案：存在模糊性、存在个人和社会层级的划分 ‎5、Useful 和Usable分别是（ ）意思？‎ 答案：有用性&可用性 第4章 单元测试 ‎1、Art Nouveau是指那个设计运动（ ） ？‎ 答案：新艺术运动 ‎2、新艺术理论上是一种从形式、图案和风格等角度进行的设计运动，对吗？‎ 答案：对 ‎3、哪个设计运动具有和现代主义设计运动相同的社会背景，且两者都主张机械化的美 ？‎ 答案：装饰艺术运动 ‎4、设计问题不同于自然科学问题，设计问题有它自身的特点，具体表现为（ ）？‎ 答案：设计结果的不确定、设计问题的不确定、设计主题的不确定 ‎5、现代主义设计先驱们从事的变革是一种适应新时代的艺术变革，它构建了新的美学体系 ， 实际上这一切变革的背后是（ ） ？‎ 答案：设计为社会大众服务的理念 第5章 单元测试 ‎1、英国开放大学柯若斯（Nigel Cross）根据设计过程的驱动力不同，把设计策略划分为哪几种类型（ ）？‎ 答案：问题驱动、方案驱动、信息驱动、知识驱动 ‎2、在我们课程中讲到创意获取的几个典型过程，除了问题跨越和问题诠释，还包括（ ）？‎ 答案：顿悟 ‎3、在课程中讲到的跨越具体指的是（ ）？‎ 答案：从关于物的问题到事情问题的跨越 ‎4、课程中介绍到诠释过程，关于诠释过程描述正确的是（ ）？‎ 答案：不断变换视角的过程、讨论过程是一个无问题指向性的过程、把要解决的问题变为供讨论的话题、是一个动态的过程 ‎5、课程中把“语境”解释为（ ）？‎ 答案：语境是一种关系性的思维方式 第6章 单元测试 ‎1、为了确保设计的真实性，要注意（ ）？‎ 答案：不能以形式代替功能、不能以可用性代替有用性、不能用生理意义的人代替社会意义的人 ‎2、人的需求来源于人自身，在具体需求上，人的需求是对外界刺激的回应或一种条件反射。‎ 答案：错 ‎3、意义导向下的产品设计流程，本课程从宏观角度看，把产品设计流程分为（ ）？‎ 答案：建立在客观事实基础上的分析过程、主观的设计过程、改变用户认知的过程 ‎4、技术革新会带来人们观念的变化，从而改变了做事方法, 最终带来了产品意义变化，但以意义改变为导向的技术革新和意义不变只改变技术的做法是相同的。‎ 答案：错 ‎5、设计师对用户和社会的引领，并不意味着设计的专制，而代表的是一种专业性。‎ 答案：对