国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术2》2019期末试题及答案（试卷号：2083）

国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术2》2019期末试题及答案（试卷号：2083）

国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术（2）》2019 期末试题及答案（试卷号：2083） 一、单选题（每题 4 分，共 20 分） 1. 学习是指自我概念的变化。这是（）对学习的界定。 A. 行为主义心理学 B. 认知主义心理学 C. 人本主义心理学 D. 建构主义理论 2. 目前，世界各国采用的有三种彩色电视制式（模拟电视），中国采用 PAL 制式。采用的同样彩色电 视制式的国家是（）。 A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 日本 3. 一台 80W 定电压式扩音机，输出电压 16V,现有 3 只 16W 的相同扬声器，如果采用并联连接，扬 声 器的电阻应该是（）Q （欧姆）。 A. 20 Q B. 16Q C. 80 Q D. 12Q 4. 行为主义心理学家（）发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于及时强化的 程 序教学机器和便于进行程序教学的程序。 A. 斯金纳 B. 桑代科 C. 巴甫洛夫 D. 华生 5. 教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践，它们是（ A. 视听教学运动、程序教学和教学系统方法 B. 程序教学、行为科学和教学系统方法 C. 视听教学运动、个别化教学和程序教学 D. 教学系统方法、视听教学运动和教学传播 二、判断题（每题 4 分，共 20 分） 6. 人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高，音调高，声音听起来“尖”；频率低，音调低，声 音听起来“低沉”。（） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 7. 学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件，为了使合乎 希 望的效果出现，需要确定这些条件。即系统设计的教学必须把“人类是如何学习”的知识和经验作为基 础， 注意发展学习者的能力，帮助学习者学会如何学习。（） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 8. 具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会上升；另一方面，他们具有好奇心，喜欢挑 战， 在解决问题时具有独立性，为了达到目标，他们往往选择带有挑战性的任务。（） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 9. 按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容 和 组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习 得 以发生与保持的关键因素。（） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 10.当许多不同乐器同奏一曲时，尽管它们所发出声音的基频频率相同，人们还是能分辨出各种乐器 的 不同声音特色，这是由于非倍频频率分量的多少和大小比例不同的缘故。（） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 三、简答题（每题 15 分。共 30 分） 11.为什么听觉有方位感？ 答：人们是用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距离不同时，此时两只耳朵虽然听到 的 是同一声波，但却存在着时间差（相位差）和强度差（声级差），它们成为听觉系统判断低频声源方向 的 重要客观依据。（5 分） 对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能。由于头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，也会 在 两耳间产生声强差和音色差。（5 分） 总之，由于到达两耳处的声波状态的不同，造成了听觉的方位感和深度感。这就是常说的“双耳效应 二 不同方向上的声源会使两耳处产生不同的（但是特定的）声波状态，从而使人能由此判断声源的方向位 置。 （5 分） 12.奥苏贝尔提出的必须关注的三个教学变量是什么？ 答：（1）学生的认知结构中是否有能与新教材建立联系的有关内容可被利用，即可以为学习和记忆新 教材提供相应的关系和固定点（anchorage）的内容。（5 分） （2） 这些有关内容与要学习的新教材之间的区分程度如何，即它们之间的可辨别性，如果新旧知识 之 间混淆，新建立的意义就会被原有的稳定意义所代表，从而出现遗忘。只有那些可辨别的意义才能有被 长 久保持的潜力。（5 分） （3） 认知结构中起固定点的内容的稳定性和清晰程度。它影响着为新知识提供的固定点的强度，也 影 响着学生对新旧知识内容做出区别。（5 分） 四、实践题（30 分） 13.参照教材中提到的我国教育技术的发展经验，你认为学校发展教育技术应注意哪些问题？ 答：（1）一切从实际出发，因地制宜发展教育技术（6 分） （2） 发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心（6 分） （3） 教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设（6 分） （4） 教育技术发展的关键是人（6 分） （5） 教育技术的科学研究是发展教育技术的先导（6 分）