2025国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502）

2025国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502）

2025 国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502） 盗传必究 一、选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1. 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋 的 （）阶段？ A. 无分化阶段 B. 低分化阶段 C. 依恋形成阶段 D. 修正目标的合作阶段 2. 下列（）不属于亲社会行为。 A. 谦让 B. 帮助 C. 合作 D. 攻击性行为 3. 道德两难故事法是谁研究时用的？（） A. 皮亚杰 B. 柯尔伯格 C. 维果斯基 D. 福禄贝尔 4. 下列哪项不属于心理活动的动力特征？（ ） A. 心理活动的速度 B. 心理活动的强度 C. 心理活动的稳定性 D. 心理活动的平衡 5. 下列哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？（） A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 联想期 D. 定形期 6. 下列属于新生儿无条件反射的是（）。 A. 抓握反射 B. 吮吸反射 C. 转向反射 D. 张嘴 7. 大脑机能发展的重要标志之一是（）o A. 大脑皮层抑制机能的发展 B. 大脑皮层兴奋机能的发展 C. 神经兴奋过程的发展 D. 条件反射的出现 8. 在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。 A. 动作 B. 表象 C. 语言 D. 形象 9. 在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。 A. 直觉运动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 形式运算思维 10. （）是婴儿的第一个社会性行为。 A. 微笑 B. 哭泣 C. 愤怒 D. 张嘴 二、判断题（每小题 1 分，共 20 分） 11.发展的连续性重点描述量的增减。 （V ） 12. 发展的阶段性揭示质的变化。 （V ） 13. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 （V ） 14. 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。 （V ） 15. 新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。 （V ） 16. 早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。 （V ） 17. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 （X ） 18. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。 （X ） 19. 儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。 （X ） 20. 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发 展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。 （V ） 21. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。 （V ） 22. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。 （V ） 23. 成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时, 处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 （V ） 24. 从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。 （V ） 25. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁，胆小等。 （J ） 26. 反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 （X ） 27. 观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。 （X ） 28 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 （V ） 29. 儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。 （X ） 30. 斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。 （X ） 三、简答题（第 31、32 题各 12 分，第 33 题 16 分，共 40 分） 31. 简述个体心理发展的基本规律。 答：（1）发展的生物性和社会性。 （2） 发展的连续性与阶段性。 （3） 发展的普遍性与差异性。 32. 简述幼儿记忆发展的特点。 答：（1）无意识记忆为主。 （2） 机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。 （3） 再认好于回记忆。 （4） 具有自传体记忆能力。 （5） 有特殊的记忆恢复现象。 33. 试述学习学前儿童心理学的意义。 答：（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。 （2）为有关儿童的实际工作提供科学依据。 首先为学前教育提供心理学依据，其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知 识。 （3）对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧童玩具 的设计和制作 JL 童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。 四、分析题（20 分） 34.材料： 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动, 每次玩创造性游戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最远的一个；他爱逞能：有一次全班小朋友正在排 队， 他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅；他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常 发出 叫声，叩使老师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常 常答 非所问。 根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。 答：（1）指出类型：气质属于胆汁。（4 分） （2） 研究儿童气质类型具有重要的教育意义。（2 分） 首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。（4 分） （3） 具体做法：对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解、尊重儿童气质差 异 的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。（6 分） （4） 胆汁质的儿童的教育措施：应培养他的自制力，让他学会冷静，沉着和有耐心。（4 分）