国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》选择题题库及答案（试卷号：2034）

国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》选择题题库及答案（试卷号：2034）

最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》选择题题库及答案（试卷号：2034）选 择题 1 .情感丰富，但不稳定；思维敏捷，但不求甚解；活泼好动，但不善深交的人气质类型为（） A. 抑郁质 B. 粘液质 C. 胆汁质 D. 多血质 2. “先行组织者”教学策略的理论基础是（）o A. 认知同化学习理论 B. 经典性条件反射 C. 操作性条件反射 D. 建构主义学习理论 3. 根据迁移的影响效果，可以将迁移分为（）o A. 顺向迁移 B. 逆向迁移 C. 正迁移 D. 负迁移 4. 培养学生良好品德的心理学技术包括（）。 A. 说服 B. 角色扮演 C. 榜样学习 D. 奖励与惩罚 5. 学习策略掌握的标志是（）o A. 了解一般的学习策略常识 B. 了解具体学科的学习策略常识 C. 能根据学习情境的特点，灵活地选用合适的学习策略 D. 会使用精加工和组织等高级策略 6. 教学设计包含的内容有（）。 A. 教学目标设计 B. 教学内容设计 C. 教学过程设计 D. 教学评价设计 7. 认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有（）。 A. 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 斯金纳 D. 奥苏伯尔 8. 小学高年级儿童的道德发展水平一般处在（）。 A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 超习俗水平 9. 发散性思维的基本特性包括（）。 A. 流畅性 B. 变通性 C. 稳定性 D. 独特性 10.温斯坦和梅耶认为有用的组织策略是（）。 A. 列提纲 B. 画图 C. 划线法 D. 笔记法 11.西方教育心理学的创始人是（）o A. 桑代克 B. 詹姆斯 C. 罗杰斯 D. 巴甫洛夫 12.儿童脑重基本达到成人水平的年龄是（）。 A. 3 岁 B. 6 岁 C. 9 岁 D. 12 岁 13. 强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有（）o A. 人本主义理论 B. 经典条件反射理论 C. 操作性条件反射理论 D. 有意义接受学习理论 14. 一名学生早上到学校主动打扫教室，被老师看到后得到老师的表扬。以后这个学生经常早到校打 扫卫生。这种结果可以用（）原理来解释。 A. 经典性条件反射 B. 操作性条件反射 C. 自我强化 D. 替代强化 15 .儿童在知道了 “萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于（）o A. 上位学习 B. 下位学习 C. 类属学习 D. 并列结合学习 16. 造成学生品德不良的环境因素主要包括（）。 A. 家庭环境不良 B. 社会文化不良 C. 经济条件较差 D. 学校教育失误 17. 俗话说，有人“理达情不通”，有人“通情不达理”，这反映了品德心理结构的（）o A. 独立性 B. 统一性 C. 矛盾性 D. 多样性 18. 情绪对于学习的主要作用表现为（）。 A. 动机功能 B. 组织功能 C. 信号功能 D. 支配功能 19. 在幼儿和小学低年级儿童中，当要求他们记住某样东西时，他往往会同时记住和这样东西一道出 现的其他东西，这叫（）现象。 A. 记忆混淆 B. 记忆混乱 C. 记忆偶发 D. 记忆干扰 20. 下列叙述正确的是（）。 A. 某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生 B. 问题行为是直接指向他人和环境的不良行为 C. 问题行为不仅有学生自身的因素，也有来白课堂、学校、社会和家庭的因素 D. 教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚 21. 当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于（）o A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 22. 小学儿童的情绪、情感发展特点有（）。 A. 情绪的冲动性减弱 B. 情绪、情感中的社会性成分增加 C. 高级情感进一步发展 D. 情绪调控能力增强 23. 强调强化在学习中的作用的心理学理论是（ ）。 A. 认知一发现说 B. 人本主义学习理论 C. 操作性条件反射理论 D. 社会学习理论 24. 下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有（）o A. 分散复习 B. 集中复习 c.试图回忆 D.谐音字法 25. 创造性的组成部分有（）o A. 创造环境 B. 创造意识 C. 创造性思维过程 D. 创造性活动 26. 下列情境中属于内部动机情境的是（）。 A. 爸爸对小明的考试成绩感到满意 B. 上课时老师讲的小明没有听憧，课后小明仔细地思考 C. 老师在班级里表扬了小明 D. 小明回家后去踢足球 27. 下列选项中，属于内源性归因的是（）。 A. 能力 B. 努力 C. 运气 D. 任务难度 28. 一个孩子捡到 1 元钱交给老师，老师在全班同学而前表扬了他。以后这个孩子每次捡到东西都主 动 交还失主或交给老师。这种现象可以用（）原理来解释。 A. 经典性条件反射 B. 操作性条件反射 C. 自我强化 D. 替代强化 29. 下列选项中，属于民主型教师的行为表现是（）o A. 重视集体的作用 B. 给学生完全的自由 C. 教师决定一切 D. 鼓励学生发表意见 30. 在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有（）。 A. 好奇 B. 兴趣 C. 焦虑 D. 悲愤 31. 在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法，称之为 ）o A. 实验法 B. 个案法 C. 观察法 D. 行动研究法 32. 下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（）o A. 教师心理 B. 个体差异 C. 教学心理 D. 学习心理 33. 影响小学儿童身体发展的后天因素主要是（）。 A. 营养 B. 睡眠 C. 适量的运动 D. 遗传 34. 儿童的一般认知能力差异集中体现在（）等方面。 A. 发展水平差异 B. 气质类型差异 C. 表现早晚差异 D. 结构差异 35. 提倡发现学习的心理学家是（）。 A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 奥苏贝尔 D. 桑代克 36. 如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。他的归因倾向可能是（）o A. 能力归因 B. 运气归因 C. 努力归因 D. 任务难度归因 37 .课堂学习管理的基本功能包括（）。 A. 促进师生心理健康 B. 建立良好的学习环境 C. 整顿班级秩序 D. 调动学生的积极性和白觉性，促进学生学习 38.为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为（）o A. 内部动机 B. 认知动机 C. 外部动机 D. 自我提高的动机 39.学生成长记录袋的基本成分是（）。 A. 学生每学期的考试成绩 B. 获奖情况 C. 教师评语 D. 学生作品 40. 教师表扬某一同学助人为乐的行为，其他同学也受到鼓励而学习这种助人为乐的行为。这一现象 可 以用（）来解释。 A. 直接强化 B. 固定强化 C. 自我强化 D. 替代强化 41.1903 年，（）出版标志着教育心理学的诞生。 A. 乌申斯基的《人是教育的对象》 B. 赫尔巴特的〈普通教育学》 C. 夸美纽斯的《大教学论》 D. 桑代克的《教育心理学》 42. 提出“先行组织者”教学策略的心理学家是（）o A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 奥苏伯尔 D. 桑代克 43. 下列选项中，属于学习的有（）o A. 记住英语单词了 B. 每天跑步 C. 不怕见生人了 D. 个子长高了 44. 表征程序性知识的基本单位是（）。 A. 命题 B. 命题网络 C. 图式 D. 产生式 45. 在下列精加工策略中，有助于理解的策略有（）o A. 首字联词法 B. 划线法 C. 笔记法 D. 列提纲法 47.已获得的知识、技能、学习方法或学习态度，对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的 影 响，这种现象称为（）o A. 迁移 B. 定势 C. 功能固着 D. 原型启发 49. 小学生可能存在心理健康方面的问题的行为有（）。 A. 爱说谎 B. 上课有时爱做小动作 c. 一回答问题就结巴 D.偏食厌食 50. 对于教师职业来讲，突出的心理健康问题表现为（）o A. 工作压力 B. 职业倦怠 C. 生涯适应 D. 角色适应 51. 程序教学的理论基础是（）o A. 操作性条件反射 B. 经典性条件反射 C. 社会学习理论 D. 建构主义学习理论 52.小学生的主要学习内容包括（）o A. 知识 B. 技能 C. 行为规范 D. 运动 53 .强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是（）。 A. 顿误说 B. 试误说 C. 建构主义学习理论 D. 社会学习理论 54o 下列哪些行为意味着小学生可能存在心理健康方面的问题（）o A. 爱说谎 B. 上课有时爱做小动作 C. 一回答问题就结巴 D. 偏食厌食