陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结(20xx)

陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结(20xx)

陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结(20xx)　　陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结　　一、机构设置。　　心理咨询站。主要由学院学生处负责。　　二、成立时间。　　学院心理咨询站是在学院创始人李继先院长的倡导下成立于20xx年x月，办公地点设在学院学生处办公室。　　三、人员构成。　　1.组长：王新卫　　2.副组长：王受文杨文利王春丽　　2.成员：昝军宏杨涛张跟成\n陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结(20xx)　　陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结　　一、机构设置。　　心理咨询站。主要由学院学生处负责。　　二、成立时间。　　学院心理咨询站是在学院创始人李继先院长的倡导下成立于20xx年x月，办公地点设在学院学生处办公室。　　三、人员构成。　　1.组长：王新卫　　2.副组长：王受文杨文利王春丽　　2.成员：昝军宏杨涛张跟成\n陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结(20xx)　　陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结　　一、机构设置。　　心理咨询站。主要由学院学生处负责。　　二、成立时间。　　学院心理咨询站是在学院创始人李继先院长的倡导下成立于20xx年x月，办公地点设在学院学生处办公室。　　三、人员构成。　　1.组长：王新卫　　2.副组长：王受文杨文利王春丽　　2.成员：昝军宏杨涛张跟成\n陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结(20xx)　　陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结　　一、机构设置。　　心理咨询站。主要由学院学生处负责。　　二、成立时间。　　学院心理咨询站是在学院创始人李继先院长的倡导下成立于20xx年x月，办公地点设在学院学生处办公室。　　三、人员构成。　　1.组长：王新卫　　2.副组长：王受文杨文利王春丽　　2.成员：昝军宏杨涛张跟成\n陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结(20xx)　　陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结　　一、机构设置。　　心理咨询站。主要由学院学生处负责。　　二、成立时间。　　学院心理咨询站是在学院创始人李继先院长的倡导下成立于20xx年x月，办公地点设在学院学生处办公室。　　三、人员构成。　　1.组长：王新卫　　2.副组长：王受文杨文利王春丽　　2.成员：昝军宏杨涛张跟成\n段妮娜　　四、年度工作总结：　　20xx年心理咨询中心在学院领导的指导和学生处的直接领导下，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发　　[20xx]16号）的文件精神，紧紧围绕中心20xx年工作的指导方针，开展了大量形式多样、内容丰富的教育咨询活动，使我院的大学生心理健康教育工作进一步深入发展。现将本年度中心各项工作总结如下：　　一、日常工作　　1、常规咨询。20xx年度，心理咨询站继续承担全院师生的心理健康教育与心理咨询工作，资讯站每周5天向师生开放，截至目前，中心共受理个别咨询80人次，另回答网络咨询提问50人次。学生来访主要是基于学习问题、人际交往、情绪困扰、恋爱情感、个人发展等。心理咨询中心对来访学生分别采取运用危机干预技术进行随访、转诊转介、中长期心理咨询、短期咨询等方式对来访学生的问题进行及时的　　处理。并对每一位来访学生的咨询、诊断、处理过程进行了详尽的咨询记录，建立了心理咨询档案，为今后的心理咨询工作提供了丰富详实的个案资料。　　对个别咨询中遇到的具有特殊性的个案，心理咨询中心在严格遵守保密制度的前提下与来访学生所在学院的心理辅导员和辅导员保持联系和沟通，及时提供相应的心理防御措施的指导和建议，减少和消除了学生心理危机事件的发生。　　2、心理普查与心理排查。认真做好20xx级新生的心理健康普查工作。于20xx年x月x日—11月x日进行了新生心理健康普查，通过对普查结果的分析发现，我院新生总体心理健康状况良好，在参加心理健康测验的800多名新生中，具有中重度心理困扰的学生在各因子上分布也不均衡，排在前五位的因子是：人际关系敏感、强迫症状、敌对、抑郁、焦虑，其中比率最高的因子是人际关系敏感，有80人，占中重度症状学生总数的%。九个症状因子中比率最低的为躯体化，共有8人，比率为%，对于出现中重度症状的学生，心理咨询中心及时将信息反馈给心里咨询站的负责领导，负责领导在了解学生的具体症状表现后，对其进行“一对一”心理帮扶。心理咨询站也对这部分学生进行了跟踪咨询，并随时和学生的辅导员和心理辅导员了解情况，以避免危机事件的发生。　　20xx年x月份心理咨询站在全院开展大学生心理健康状况摸排工作，对高发期的高发心理问题及其症状和一般解决措施都予以罗列说明，以积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，并建立了学生心理危机情况“一月一排查、一月一报告”工作制度和从学生骨干、辅导员到学生处、学院的快速危机反应机制，做到了心理问题及早发现、及时预防、有效干预，有效防止了心理危机事件的发生。　　二、心理健康宣传教育工作　　1、继续开展“大学生5〃25心理健康周”活动。20xx年即我院第六届“”\n心理健康教育活动的主题为“生命〃生存〃生活”，心理咨询中心在5月x日至5月x日在全院开展了丰富多彩的心理健康知识宣传活动，如：“妈妈我想对您说”亲　　情邮活动、“和谐人际关系与正确恋爱观”为主题的心理沙龙、“心理温馨语”征集活动等，收到了良好的宣传效果。同时我们将我院心理健康教育月与山东省大学生心理健康节有机结合，充分调动广大同学参与健康节活动的积极性，开展了一系列精品活动，推荐了一批高质量的作品。其中DV作品《转身拥抱阳光》荣获大学生心理情景剧DV大赛二等奖；征文《思考》荣获大学生心理健康征文大赛三等奖。　　年x月x日至11月x日开展主题为“沟通理解关爱\n，心理和谐健康”的世界精神卫生日宣传活动，心理咨询站在客观总结以往心理健康教育宣传活动的基础上，广泛征求有关教师和同学们的意见，为本届心理健康月精心组织了设计了一系列内容丰富、形式多样、针对性强的活动，其中包括现场心理咨询、心理素质拓展营、新生心理健康测查等活动。　　3、开展针对性的专题讲座七场。5月份分别在烹饪工艺系、酒店管理系、旅游管理系举办“如何调整心理和如何有效开展人际交往”专题讲座，10月份为中专、中技、一年制学生举办“塑造阳光心态”新生入学专题讲座；深受大学生的欢迎。　　4、继续加强对学生心理健康社团的指导，努力发挥学生自我教育的作用。阳光心情”协会是我院发挥学生自我教育和心理互助的重要组织和形式。20xx年阳光心情协会共吸纳成员40余人，心理咨询站指定了专人对协会进行了详细的指导，提出任务要求，考核监督社团的活动开展。今年中心对社团成员共进行了两次集中培训，内容涉及到心理学及心理健康的基本知识，团体辅导的内容，让成员了解社团的服务宗旨，提高助人的意识和能力。通过这些活动，我院阳光心情协会的工作取了长足的进步，影响不断扩大，在大学生心理健康教育中的积极作用越来越明显。　　5、借助课堂扩大心理健康的宣传力度。20xx年继续配合教务处以专业的知识、生动的形式上好“大学生心理健康教育”业余课。　　在认真回顾20xx年工作成绩的同时我们也看到工作中存在的不足，如：对各学院心理辅导员及班级学生心理委员的相关培训尚待加强；心理健康知识宣传的广度　　和深度均有待推进。在以后的工作中我们要进一步克服困难，努力改进工作方法，逐步提高自身专业水平，积极探索心理健康教育与咨询工作的新思路和新方法，使我院的大学生心理健康教育与咨询工作不断取得新成效，为建设和谐校园，为学院的发展做出新的贡献。　　心理咨询站　　20xx年x月x日\n第二篇：陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结(20xx)2500字　　陕西旅游烹饪职业学院心理咨询站工作年终总结　　一、机构设置。　　心理咨询站。主要由学院学生处负责。　　二、成立时间。　　学院心理咨询站是在学院创始人李继先院长的倡导下成立于20xx年x月，办公地点设在学院学生处办公室。　　三、人员构成。　　1.组长：王新艳　　2.副组长：王受文刘勇杨文利　　2.成员：昝军宏杨涛张跟成段妮娜　　四、年度工作总结：　　本学期，在学院领导高度重视、全体师生的共同努力下,\n我们学校的心理咨询工作开展得有声有色，取得了明显成效。主要做了以下工作:　　一、加强宣传，普及学校心理健康教育。　　通过印发宣传资料、广播室定期广播等形式扩大宣传，充分利用其他各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。特别是在外地某些地方发生地震后,我们第一时间进行了团体辅导,针对学生存在的心理恐慌,进行了专题辅导。并安排学院男女生各公寓进行了紧急事件撤离演练。　　二、加强心理咨询室建设，整理完善档案资料。　　为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展，对心理咨询室材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充实，为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育，打下了坚实基础。　　三、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质。　　为使学生的心理素质得到整体性提高，我们面向全体学生，着重开展了心理健康教育辅导。　　（一）辅导的主要形式　　1.举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教育中，讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对众多学生，在中学心理健康教育中有很大的发展空间。我们充分利用学校的多媒体教室，根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课。分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导,并作好了相应记录。　　2.进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开辟了面面咨询、网上QQ咨询、E-mail咨询、心理咨询信箱咨询。在前期工作的基础上不断总结经验，为学生提供更好的服务，周一—周五每天中午和下午为学生提供咨询服务。同时，也为学生提供网上QQ及E-mail咨询。心理咨询信箱每天定时打开，心理咨询师认真、仔细地分析每一封来信，给每个来信的学生一个满意的答复。　　3.进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。　　（二）辅导的主要内容　　1.学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。　　2.青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。　　3.情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。　　4.人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。　　5.悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。　　6.生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。　　7.贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视。　　（三）具体辅导情况　　1.与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。　　2.请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。　　3.做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。　　4.开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。　　5.通过心理咨询室、开通心理咨询热线电话，结合利用网络，如\nQQ、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档。　　6.刊出心理健康知识板报12期。　　四、开展问卷调查，进行分析统计。　　为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理咨询室在班主任的配合下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。　　五、针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导。　　当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下5种类型进行了分析指导：（１）厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。（2）人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。（3）缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。（4）贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。（5）在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则地聊天，导致违纪现象的产生。心理咨询站　　20xx年x月x日