《农村学校的体育特色--毽球教学研究》立项申报书

《农村学校的体育特色--毽球教学研究》立项申报书

编号JK2014-073巩义市教育科学课题立项申报书学科分类体育与健康课题名称农村学校的体育特色一键球教学研究课题主持人杨建业主持人所在单位巩义市鲁庄镇第一初级中学填表H期2014年6月12FI巩义市教育体育局制\n填表说明一、木表需经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、请按照有关规定认真如实地填写各项内容。所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上打“。三、封面右上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人为1人，须为中级及以上职称；主要参与者限5人以内（不包括主持人）。四、本表报送纸质稿一式3份（A4纸型，于左侧装订），电子版1份。五、本表由镇教研中心或局直各学校统一报送。\n—、基本情况课题名称农村学校的体育特色一一锂球教学研究预计完成时间2015年6月预期成果形式论文主持人姓名杨建业性别男年龄51行政职务职称中小学一级教师学历专科学科专业化学工作单位巩义市鲁庄镇第一初级中学联系方式固话:邮政编码451282手机：13607668609E-mai1877262760@qq・com主要参与者姓名性别职称研究专长学历工作单位孙梦卿男中小学二级教师教育教学中师巩义市鲁庄镇中心小学李朝峰男中小学二级教师教育教学本科巩义市鲁庄镇中心小学赵紫贤女中小学一级教师教育教学本科巩义市鲁庄镇第一初级中学预期成果（在选项上打“/'）A.专著B.研究报告C.论文丁D.其他\n二、课题设计论证1•课题核心概念的界定；2•国内外研究历史与现状述评；3•研究目标和意义；4•研究的主要内容和方法；5•研究的创新点和价值。（请逐项填写，可另加附页）一.课题核心概念的界定踢毬子又称（毬球），是在中国一向流传很广，有着悠久历史的民族体育活动。经常进行这项活动，可以活动筋骨促进健康。农村学校由于经济和场地的限制，以及小农意识的影响，这项运动只是停留在踢毬子这个简单活动上，没能上升到如今更高的穗球比赛的高度。宋朝高承在《事物记源》一书中，对踢穗子有较详细的记载：“今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为犍子，三四成群走踢，有里外廉、拖抢、耸膝、突肚、佛顶珠等各色。”毬球的起源在农村早就起步，但技术含量不高。我们需要提髙农村犍球水平，就要从犍球教学抓起，从娃娃抓起。内外研究历史与现状述评据历史文献和出土文物证明，踢犍子起源于我国汉代，盛行于六朝、隋、唐。唐《髙僧传》二集卷十九《佛陀禅师传》中记载：有一个叫跋陀的人到洛阳去，在路上遇到了十二岁的惠光，在天街井栏上反踢犍子，连续踢了五百次，观众赞叹不已。跋陀是南北朝北魏时（公元467——499年）人，为河南嵩山少林寺的祖师，他非常喜欢惠光，并将他收为弟子，惠光便成了少林寺的小和尚。明、清时期，踢犍子进一步发展，关于踢犍子的记载也就更多了。明代进士、我国历史上有名的散文学家刘侗在《帝京景物略》中写道:“杨柳儿青放空镭，杨柳儿死踢犍子。”踢犍子已成为民谚的内容，而且发展到数人同踢的技巧运动。至清末踢犍子已达到鼎盛时期，参加的人越来越多，不仅用来锻炼身体：作养生之道，而且把踢犍子和书画、下棋、放风筝、养花鸟、唱二黄等并提，一些人以会踢犍子而自荣。因此，踢犍子的活动更加广泛，特别是青少年参加者更为普遍，当时就有这样的童谣：“一个犍儿，踢两半儿，打花鼓，绕花线儿，里踢外拐，八仙过海，九十九，一百。”说明踢犍子已经到了相当普及的程度。民间踢魏爱好者更是用功苦练，以口传身授的方法代代相传。以北京为例，每遇城乡庙会，各路能手，步行相聚，观摩、比赛，培养新手，甚是热闹。但是，此后踢毯子运动衰落了，直到新中国成立后，这项民族体育运动才逐渐得到了恢复和发展。1950年，北京市吸收了在街头靠踢\n犍子糊口的艺人参加了杂技团，专设了踢犍子节目，并出国进行表演，受到了国外观众的热烈欢迎。1963年，踢穗子同跳绳等，被列入国家提倡开展的体育活动，踢穗子运动还被编入了小学体育教材。1961年6月，中央新闻电影制片厂拍摄了“飞穗”的电影，介绍了踢犍的运动的历史和踢法，推动了这一运动的发展。天津、上海、保定、哈尔滨等地参加踢犍子的人越来越多。上海电视台也形象地向广大观众推荐踢穗运动，上海《青年报》还组织了全市中学生“红花怀”踢毬比赛，历时两个多月。北方冰城哈尔滨市，参加踢毬子的活动人数逐年增加，全市半数以上的中小学的大约三十五万余名中、小学生参加了比赛。1982年，哈市一三六中学初中三年级女生王丽萍，用1小时28分多钟，以5684个的优异成绩获得全市中、小学生踢犍子比赛的双脚踢（盘踢）第一名。这个成绩，远远超过了1933年10月，全国性体育运动会踢犍第一名4986个的成绩。在我国著名的“德乡”之一河北承德，也出现了新气象。家家有犍，人人善踢，逢年过节，更是热闹，街头巷尾，到处可以看到踢犍的活动，为节日增添了特有的喜庆气氛。三、研究目标和意义在现代生活中，由于犍球需要的场地小、设施简单，只需一个小小的犍球就可以达到全身运动的目的，在现实生活中具有极大的健康意义。现代人生活节奏快、压力大，需要适时进行体育活动缓解身心压力，但由于场地和时间受限，很多运动无法开展。但犍球的方便性极大的满足了现代人群对运动的要求，随时随地都可以进行。其次，踢穗子属于运动比较激烈的运动，要求人的反应必须高度灵活，需要大脑、眼睛、四肢的密切配合。没有多个系统的有机互动，就无法踢好犍子。所以，踢穗子对大脑思维、眼睛视觉、腰腿的转动屈伸都能起到有效的锻炼和改善。坚持锻炼后，就可以达到锻炼身体、促进身体健康的目的。因此，不论是上班族，还是老年人，抑或青少年，都可以通过键球这一简单方便而又极具技巧性的运动完善身体机能，获得健康的身体。四、研究的主要内容和方法键球教学的主要内容有：(1)在教学中要注意充分利用实践课对学生进行犍球技、战术理论及规则、裁\n判法的教学.(1)实践教学中对不同能力的学生要区别对待。对于刚接触的学生应注意充分调动学生学习的积极性，提高学生对毬球运动基本认知水平，培养和提髙学习兴趣；对于优秀生应注重挖掘学生学习潜能，积极加以训练指导，通过组织各种竞赛，积累比赛经验、提高他们技战术水平和比赛能力；对于特长生应重点围绕承担的赛事任务组织有效的训练、参加各种比赛。(2)课堂教学与训练要注意加强“三基”教学，重视能力的培养,使教学能力，寓其教学之中。积极创造条件，参加一定的社会实践活动，巩固所学知识，检验教学效果，提高综合能力。教学方法和手段(1)针对学生毬球基本动作不规范的特点，教学中从毬球基本技术练习入手，在教学中以比赛的形式和方法来带动基本技术的练习，使犍球的教学质量得到进一步的提高。(2)通过教学比赛检验学习效果，使学生犍球基本技术动作得到提高和巩固。(3)运用多媒体教学，观看高水平比赛录像或学生自己的比赛录像发现问题、找出差距，有针对性地进行学习。（4）充分发挥犍球俱乐部和体育骨干在教学训练中的组织、示范和带头作用。使教学、训练、竞赛的组织与教学、训练、竞赛的效果同步提髙。五、研究的创新点和价值（一）创新点1、通过本课题研究加快农村犍球运动的发展。2、强调让学生从“趣”中学来达成有效教学的目标，使学生掌握毬球运动的方法性，从而达到较强的实用性。3、注重毬球运动的普遍性，达到在农村中推广犍球运动的目的。（二）价值1.开展穗球运动的研究，让学生主动参与运动，把运动变成学生的主体性、能动性不断生成、发展、提升的过程，有利于转变学生的运动方式。2.开展本课题的研究，关注学生身心发展，注重学生的创新精神和实践能力的培\n养，有利于促进学生的发展。3.开展本课题的研究，帮助教师更新教育理念，并通过教学实践的总结反思和自我调适，优化教学行为，提高教学能力，有利于教师的专业化发展。\n三、完成课题的条件和保障1•课题组成员的研究基础与分工；2•课题研究的详细计划；3•主要参考文献；4•实施条件与保障等。（请逐项填写，可另加附页）1.课题组成员的研究基础与分工杨建业，男，专科毕业，中小学一级教师，现任职于巩义市鲁庄镇第一初级中学。巩义市优质课一等奖。郑州市德育先进个人。巩义市优秀教师。负责撰写课题研究阶段报告、结题报告。孙梦卿，男，中师毕业，中小学二级教师，现任职于巩义市鲁庄镇中心小学。巩义市优质课二等奖。鲁庄镇优秀班主任。负责课题文本资料的收缴和归类、总课题的日常管理、负责课题研究情况登记表。李朝峰，男，中小学二级教师，现任职于巩义市鲁庄镇中心小学。负责总课题的报道、公开课资料、研讨资料、外出学习资料。赵紫贤，女，本科学历，中小学一级教师。现在在巩义市鲁庄镇第一初级中学任教。曾多次获巩义市及郑州市学科竞赛辅导奖；在教学技能比赛中获巩义市及郑州市奖项；其论文《线段的比》、《浅谈多媒体教学在数学中的应用》、《指导孩子强化自理能力》、《班主任应作学生的“心理医生”》等论文均在教学研究室征文中获奖；其主要负责主持课题研究工作，负责指导、调整、协调课题组人员的研究过程，负责制定课题研究方案。2.课题研究的详细计划一、研究思路：1、初步了解学生对犍球的认识；2、让学生认识穗球发展历史；3、研究练习犍球基本功的方法和措施；4、研究怎样让学生掌握毬球各种技术要领并能应用到实战中的训练方法和技能。（二）本课题共用时一年，实施步骤如下：\n1.2014年6月，研讨、制订课题研究计划。2.2014年8月，管理职责、制度。召开课题研讨工作启动分工会议，颁布相关课题3.2014年9月进行“农村毬球教学研究”的教师、学生问卷调查分析。4.2014年10-11月，撰写课题研究方案、计划。5.2014年12月-一2015年1月，收集研究资料，开展课题研究。6.2015年3-5月，组织科学的有效穗球教学课堂示范和推广。7.2015年6月，整理课题相关资料，进行课题工作总结。三、参考文献:①中华人民共和国教育部.体育课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.②方雪莹.毬球的发展历史及现实意义[N].经济学院金融系金工2002.③金钢，键球运动简介[J];中国学校体育；1984年04期.四、实施条件与保障本课题的研究是从体育学科的特点和本校学生的实际出发，教师在新课程理念下研究体育学科如何进行农村活动方案与备考策略促进学生全面发展的实证研究，有以下几个方面的支持与保障，我们认为课题组完全有能力完成此项课题的研究：1.领导支持学校所属的市、县教育局领导科研意识浓、教育科研的组织实效性强，在基层学校课题的实施和研究过程中能及时给予业务上的指导和帮助。这些为本课题研究提供了坚实的后盾。为支持本课题的研究，学校投入大量经费，增添学校网络、信息设备，保障课题负责人和全体研究人员开展课题研究、参加课题培训和研讨活动,保障课题研究的正常开展。2.师资保障本课题组成员有较好的师资配置，教师本科以上学历达90%,是一支年青又富有经验，且富于创新精神的师资队伍，他们都是学校的中青年骨干教师，不仅有一线教学的经验，又善于学习，勤于钻研，有丰富的教育教学实践经验与教科研能力，参加科研的积极性较高；其中有不少成员曾在CN刊物、省市各种论文评比竞赛中获奖，有较强的科研能力。3.信息技术保障我校无论在硬件上，还是软件上，都为课\n题研究打下了坚实的基础：学校现代化教学设施齐全，有一流的实验室，教师每人备有电脑；电脑联网，可以与各地院校进行互动交流，从而获取充足的研究信息和研究资料，这为完成本课题提供了强有力的硬件保障。1.时间保证子课题和课程实施同步进行，主要参加人员长期扎根体育教学和研究的第一线，对子课题研究的实施提供了很大的便利。子课题组建立了良好的课题动作机制，有较严密的子课题研究计划，定时进行科研活动，实行定期经验交流制度，子课题各项活动都作了具体的安排。\n课题主持人所在单位意见负责人签字（盖章）：年月日专家评审组意见小组负责人签字（盖章）:年月口市教科所立项评审意见（盖章）年月日