合作学习教学模式在高校木球教学中的应用研究

合作学习教学模式在高校木球教学中的应用研究

文化论坛合作学习教学模式在高校木球教学中的应用研究||；i!i曩导蔑筏强撼荨虢公共南摘要：本文旨在通过在木球课程中采用合作学习的教学模式进行授课的实际效果进行研究，总结出能够提高学生学习兴趣，培养学生创造性思维，更好地增强学生身体素质的方式方法，使体育教学模式更具有科学性、适应性和创造性。关键词：合作学习高校教学模式木球教学木球授课课前备课弋=气二==>初期教学的大容量授课找出问题、提出意见和建议合作小组的适量安排授课效果韵评价与总结合作教学的娥效图1组别准确性项目成绩对比量力性项目成绩对比场地辨析能力对比l整体考试成绩对比合作学习小组学生平均成绩明显占优平均成绩明显占优普遍能力较高l整体成绩优良常规学习学生平均成绩较差平均成绩较差差异性较大l成绩差异大表13、木球教学中合作学习教学模准确性项目1．5米一杆进门(3杆)3米一杆进门(3杆)5米一杆进门(4杆)式与常规教学模式优劣比较分析合作学习小组学生(16人)10O％88％66％3．1木球教学中准确性项目成绩对常规学习学生(16人)8O％53％23％比(见表2)表23．2木球教学中量力性项目成绩对量力性项目l5米接近球30米接近球45米接近球比(见表3)合作学习小组学生(16人)1．3米以内2．6米以内4．1米以内3．3木球教学中场地辨析能力对比(见表4)常规学习学生(16人)2．．2米以内4．5米以内8．5米以内3．4木球教学中整体考试成绩对比(见表5)表3通过比较，合作学习小组的在准确性项目、量力性项目、场地辨析能力及整体的考试成绩场地辨析能力沙地泥地草地都明显好于常规学习小组，表面在相互协作的合作学习小组学生(16人)较好好较好常规学习学生(16人)差一般一般学习能更好地学习、掌握好技术，也能更好地进行调整，发挥出该有的技能水平。表44、结语整体考试成绩9O分及以上8O一89分70-79分60—69分在木球教学授课中需要教师根据木球课程合作学习小组学生(16人)14200的运动量偏低的特点，合理运用合作学习教学常规学习学生(16人)3562模式，在整个过程中需要木球课教师全程贯穿表5掌控，把握好学生“协作、互助”的合作理念。体育教学的目的日益趋向于健康教育和终身体育的大把合作学习、共同进步的思想贯穿于整个教学中。也要积方向，木球运动是一种新兴的体育运动项目，在内地推广极培养学生积极思考、发现问题、解决问题的能力，这样之初以高校为主，针对高校木球教学刚刚兴起，提出在木才能提高整个木球课程的教学质量，从而达到增强学生的球教学中采用合作学习的教学模式，为学生学习木球运动综合素质。提供更加有利的学习方法。1、合作教学模式的概念是指在具体授课的过程中，教师、学生之间，学生团体之间，为了完成具体的课程的目标与任务、有意识、有目的的进行相互帮助、相互协作，达到具体授课的要求而形成的一种为教学服务的团队协作模式。2、木球教学中合作教学模式教学设计与实践2．1合作模式是一种常见的为教学服务的团队协作模式，在木球术科教学中，合作模式的授课与其他体育课程相比，有共性但也有特殊之处，在木球课程授课的具体设计如下流程图1。2．2具体操作实践(合作学习小组学生与常规学习学生比较)(见表1)北方文学杂志欢迎投稿：http：／／www．bfwx．org·251·