临沂大学体育学院学生运动损伤的调查分析毕业论文

临沂大学体育学院学生运动损伤的调查分析毕业论文

2012届分类号：单位代码：10452本科毕业论文临沂大学体育学院学生运动损伤的调查分析姓名学号年级2008专业社会体育系（院）体育学院指导教师2012年3月20日XIV\n摘要运动损伤（sportsinjury）指在体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上的破坏和生理上的紊乱，是体育界重要的研究内容。随着世界及我国体育运动的快速发展，运动损伤的问题也在不断的发展升级，影响着世界和我国体育运动的各个方面。体育学院学生不仅是我国体育当然人口的重要组成部分，还担负着传播体育知识、技能、健康意识和教育普及体育人口的重任。但是由于专业的特殊性，运动损伤长期影响着体育学院的教学、竞赛、训练及学生身心的健康发展。所以在此领域进行运动损伤的研究显得极为重要。本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，通过对（损伤率、类型、损伤的原因、损伤部位、项目、损伤场所等）、相关因素（专业项目、年级等）、知识结构和心理状态等方面的对比分析。立足整体，寻找规律和防范干预措施，为降低损伤率，提高教学与训练水平、优化课程体系。调查显示：临沂大学体育学院学生运动损伤率为82.1%；其中重度损伤为5.77%，中度损伤为43.59%，轻度损伤为50.64%；损伤主要在学期之内的专业课；篮球项目中损伤较为常见；伤因主要是准备活动不足和动作过猛等。重、中、轻度损伤屡现增长后下降。关键词：体育学院；学生；运动损伤XIV\nABSTRCTSportsinjuryreferstothesport,resultinginabodytissueororganintheanatomyandphysiologyofthedestructionofthedisorder,istheimportantresearchcontentofsports.Alongwiththeworldandtherapiddevelopmentofourcountrysports,sportsinjuryisalsoinconstantdevelopmentandupgrade,affecttheworldandeachaspectinthesports.Thesportscollegestudentsofourcountryisnotonlyanimportantpartofsportscourseofpopulation,isalsoresponsibleforthedisseminationofsportsknowledge,skills,healthawarenessandeducationofsportspopulation.Butbecausespecialty,sportsinjuryhaslonginfluencedtheCollegeofphysicaleducation,race,traininganddevelopmentofstudents'health.Sointhefieldofsportsinjuryresearchisextremelyimportant.Inthispaper,usingthemethodofliterature,questionnaireandmathematicalstatistics,the(injuryrates,types,injurycauses,injury,damage,projectsites),associatedfactors(professionalproject,gradeetc.),knowledgestructureandpsychologicalstatus,comparisonandanalysis.Basedonthewhole,tofindtheregularityandpreventiveinterventions,inordertoreduceinjuryrates,improveteachingandtraininglevel,optimizethecurriculumsystem.Investigationshows:ourschoolsportscollegestudentssportsinjuryrateof82.1%;thesevereinjurieswas5.77%,moderateinjuryin43.59%,milddamageto50.64%;damagemainlyinthesemestercourses;basketballinjuryiscommon;injuryduetoinsufficientpreparationandactionistoofierce.Heavy,inmildinjury,isrepeatedaftergrowthdecline.Keywords:Instituteofphysicaleducation;students;sportsinjuryXIV\n目录1前言····························································································································12研究对象与方法········································································································12.1研究对象············································································································12.2研究方法············································································································22.2.1文献资料法································································································22.2.2问卷调查法································································································22.2.3数理统计法································································································23结果与分析················································································································23.1学生运动损伤的发生率····················································································23.2运动损伤的类型································································································33.3不同年级运动损伤率的趋势············································································33.4运动损伤的基本伤因························································································33.5运动损伤发生的部位························································································4XIV\n3.6发生运动损伤时项目分布················································································43.7学生发生运动损伤时的场地分布····································································43.8发生运动损伤后采取的处理方式····································································53.9学生对研究及增设有关运动损伤课程、讲座的态度····································54结论与建议················································································································64.1结论····················································································································64.2建议····················································································································6参考文献························································································································7附录································································································································8谢辞······························································································································10XIV\n1前言高校体育学院学生即是脑力劳动者又是体力劳动者，在大学期间除了需学好公共基础知识和各类学科课程外，还要掌握各种运动机能并兼顾专项运动训练。这就要求学生既要有充足的时间和精力学习文化课程，又要有足够的体力从事运动训练。然而，在实际学习中两者又很难兼顾，往往是顾此失彼，在专业课及训练比赛等运动场所经常发生损伤[9]。这不仅严重地阻碍了他们运动技术的掌握和运动水平的提高，影响到教学、训练和比赛（严重的甚至残废或丧失生命），所以科学的进行运动损伤调查分析，找到防治的合理方法有利于学生身心的健康发展。高校体育学院学生运动损伤的发生常常与所在学校的教学水平、场地设施、课程设置有着密切的关系，通过运动损伤的调查分析可以从另一个角度透视学校在此方面的优缺点[1]。为提高教学与训练水平，加强场馆管理建设、优化课程体系起到辅助作用。临沂大学体育学院有30多年的历史，在体育教育、运动训练、体育科研等方面不断突破、稳步发展。体育学院现设有体育教育、社会体育二个专业。在校全日制本、专科学生1293人，其中体育教育专业本科生767人、专科生241人，社会体育专业本科生204人、专科生81人。随着临沂大学体育事业的不断发展，体育领域对运动损伤的关注程度也日渐提高。但从临沂大学体育的整体范围来看，对运动损伤的研究还较少见。因此，对临沂大学体育学院学生运动损伤的研究势在必行。运动损伤（sportsinjury）指在体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上的破坏和生理上的紊乱[2]。其发生与运动训练、运动项目、运动技术、运动环境和装备等有着密切关系，主要发生在人体运动系统，但也包括血管和神经系统的损伤，在我国医学中属于骨伤科的范畴，是运动医学的重要内容之一[7]。运动损伤的程度安运动能力丧失可分为三类：轻度——受伤后能按照训练计划进行正常训练，并不至于使伤病加重；中度——受伤后以后周内不能按照教学训练计划进行体育锻炼，需要停止或减少局部活动;重度——伤后一周以上完全不能运动，需要休息治疗[6]。2研究对象与方法2.1研究对象XIV\n研究对象为临沂大学体育学院学生，包括社会体育、体育教育、体育舞蹈专业学生。2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅相关的文献资料，笔者在掌握了体育学、运动解剖学、运动医学、统计学的相关理论的基础上，参阅了大量的资料，了解和掌握了我院运动损伤的研究现状及发展方向，为选题、确定、论证和解决研究课题提供理论依据的一种研究方法[8]。2.2.2问卷调查法在临沂大学体育学院每个年级随机抽取50名学生，所有调查对象均为自愿参与，采用现场发放，现场回收的方式进行问卷调查，回收196，190份有效。有效率为95%。（见下表）问卷发放、回收情况统计表发放问卷回收问卷有效问卷回收率有效率20019619098%95%2.2.3数理统计法对调查、访问收集的数据，根据社会学统计的方法运用EXCEL软件进行分析检验。3结果与分析3.1学生运动损伤的发生率运动损伤在体育运动中司空见惯，但由于体育学院学生集学习、训练、比赛于一体的专业特殊性，决定了这一特殊的群体是运动损伤的高发群体[3]。而且长期影响着体育专业领域的教学、训练、比赛及学生的身心健康发展。临沂大学体育学院学生也不例外，经调查统计得出：临沂大学体育学院学生运动损伤率为82.10%，其中一次损伤率为30%，2次损伤率为26.84%，3次损伤率为16.84%，多次损伤率为8.42%。单次损伤率最高，多次损伤率最低。单次至多次损伤率呈快速递减趋势。（表1）表1学生运动损伤的发生率XIV\n损伤次数一次二次三次多次0次总计人数统计5751321634190百分比30%26.84%16.84%8.42%17.9%100%3.2运动损伤的类型由统计得出：临沂大学体育学院学生发生重度损伤率为5.77%，中度损伤率为43.59%，轻度损伤率为50.64%。总体上看，中度和轻度损伤的学生比较多，而重度则比较少。（表2）表2运动损伤的类型损伤类型重度中度轻度总计人数统计96879156百分比5.77%43.59%50.64%100%3.3不同年级运动损伤率的趋势图1不同年级运动损伤率发展趋势图由图1可以看出：一年级到三年级损伤率逐步上升，三年级损伤最为多见可能与临沂大学体育学院学生在三年级开设重点专修课有关，四年级学生在各个损伤中均呈下降趋势，可能与我院学生四年级课程量逐步减少，又加之找工作，教学实习，参与体育运动较少而且损伤防治知识和经验逐渐增多有较大关系[4]。3.4运动损伤的基本伤因XIV\n造成运动损伤的因素很多，根据体育学院的特殊性，我们调查统计得出运动损伤的原因依次为：准备不足、动作过猛、强度过大、场地设施问题、心理素质不好等原因。（表3）表3运动损伤的基本伤因选项准备不足动作过猛强度过大场地设施心理素质其他总计人数统计46333118169156百分比29.49%21.15%19.87%11.54%10.26%5.77%100%由调查统计得出：临沂大学体育学院学生发生运动损伤的原因主要以准备活动不足、动作过猛、强度过大等原因为主，而在场地设施问题、心理素质方面和教学方法上发生运动损伤的几率较小[10]。3.5运动损伤发生的部位损伤部位的数量和比率可以较为客观的反映出学生在各个项目的教学、训练、比赛中易于发生损伤的部位，从而针对着重部位，在运动过程中采取有效的防治措施，以减少运动损伤率，提高运动水平，减少学生受伤率[5]。临沂大学体育学院运动损伤的部位分布从统计数据来看，以踝关节最为常见，其次为手腕、脚趾、膝盖、手指、腰部较为常见。（表4）表4运动损伤发生的部位损伤部位踝关节手腕脚趾膝盖手指腰部其他总计人数473425221574156比例30.13%21.79%16.03%14.10%9.62%4.49%2.56%100%3.6发生运动损伤时项目分布研究运动损伤发生似的运动项目，对我们的学生和教师都有重大意义，以便我们有针对性的学习和教学。由统计分析得出：在篮球、田径、足球、排球等项目中运动损伤发生率相对于其他运动项目是比较高的[11]。（表5）表5发生运动损伤时项目分布统计表项目篮球足球排球田径体操网球其他总计人数512827211298156百分比32.69%17.95%17.31%13.46%7369%5.77%5.13%100%XIV\n3.7学生发生运动损伤时的场地分布由调查统计得出：临沂大学体育学院学生发生运动损伤的场地分布：专业课与课外活动为主，竞赛居少。（表6）表6学生发生运动损伤时的场地分布场地分布专业课课外活动竞赛其他总计人数59532321156百分比37.82%33.97%14.74%13.46%100%3.8发生运动损伤后采取的处理方式临沂大学体育学院学生发生运动损伤的处理方式排序依次为：1、冷冻疗法2、药物疗法3、温热疗法4、按摩疗法。由于同学们的认识水平、经济能力的原因，还是倾向于冷冻疗法和药物疗法。（表7）表7发生运动损伤后采取的处理方式处理方法冷冻疗法药物疗法温热疗法按摩疗法总计人数53651325156百分比33.97%41.67%8.33%16.03%100%3.9学生对研究及增设有关运动损伤课程、讲座的态度调查表明：学生认为进行运动损伤的研究非常重要占52.56%，比较重要占26.28%，一般重要16.67%，不重要4.49%，认为在目前基础上开设和组织更多的有关损伤防治课程和讲座的有46.79%的学生认为非常有必要，30.77%认为比较有必要，17.31%认为有必要，5.13%的认为没有必要。说明临沂大学体育学院学生认为运动损伤研究的重要性较高，并且对防治知识的需求也有较强的迫切性。所以加强有关损伤课程的开设量和增加可操作性的损伤防治教育对临沂大学体育学院学僧具有较大的需求量。（表8、表9）表8学生对损伤研究的态度选项非常重要比较重要一般重要不重要总计人数8241267156百分比52.56%26.28%16.67%4.49%100%表9学生对增设有关损伤课程、讲座的态度选项非常有必要比较有必要有必要没必要总计人数7348278156XIV\n百分比46.79%30.77%17.31%5.13%100%4结论与建议4.1结论4.1.1临沂大学体育学院学生发生重度损伤率为5.77%，中度损伤率为43.59%，轻度损伤率为50.64%。发生运动损伤的原因以准备活动不足、动作过猛、强度过大为主，分别占到29.49%、21.15%、19.87%，总计达到70.51%。运动损伤发生的部位以踝关节最为常见，其次为手腕、脚趾、膝盖、手指、腰部较为常见。而发生运动损伤的运动项目以篮球、田径、足球、排球等为主。在专业课及课外活动中发生运动损伤的几率远远大于其他方式。4.1.2按摩疗法相对较少。同时学生们对开设有关运动损伤课程和讲座的态度是非常积极的，这也表明了同学们对有关运动损伤知识的迫切需求。4.2建议4.2.1建议临沂大学体育学院在新生期或前两学年提前较为集中的开设有关运动损伤防治的课程。尽可能的增设运动损伤的课程或专题讲座，提升全体学生的知识水平，培养学生预防运动损伤的意识与知识。4.2.2我院在有可能的情况下应尽快建立起完善的学生运动损伤档案的数据库，并定期体检。完善义务监督的制度化管理，使教学、训练、竞赛和防治体系的形成和管理更有针对性和实效性。强化提高课程教师的损伤意识，科学、合理、系统的安排课程、训练及竞赛计划。从低年级就通过教育培养，使学生的防治意识早期形成。4.2.3在没有教师或教练指导的各种课外活动及竞赛中，学生尽量注意以下几点：一、提高防范意识，根据自身身体状况提前佩戴损伤防治护具。二、必须做好充分的准备活动，尤其是易伤部位、冬季、气温低下时，更为重要。三、感觉身体、精神疲劳或状况不佳时，马上停止运动或降低运动量和强度。四、错误或粗暴的技术动作应在定型前马上改正。XIV\n参考文献[1]陈学海。运动医学在高校体育教学中的应用[J].中外医疗.管理与教育.2008.（1）：102[2]魏春琴.刘强.常见运动损伤及其急救处理[J].科技信息.高校讲坛.2008.（2）：165[3]于葆.运动医学.第二版.北京：人民体育出版.1984.23-26[4]谢军.关于运动损伤的调查分析.体育科研.1994.（3）:28[5]王爱莉.普通高校学生运动损伤的规律及预防[J].山东师范大学学报，2003，（4）：118-119[6]体育保健学编写组.体育保健学[M].北京：高等教育出版社，1997：78[7]体育学院通用教材。运动医学[M].北京：人民体育出版社，1995：57[8]屈胜国.浅谈体育专业学生运动损伤的成因及防治[J].体育函授，1994，（5）：122-124[9]屈强，郭晓光。对我院体育系学生运动损伤情况的调查分析[J].田径，1995，（6）：12-14[10]耿建华，张有朝。浅谈足球运动员踝关节损伤的预防与处理[J].体育科技.1995，（7）：21-22[11]于鹤。网球运动中常见损伤与防治。云南师范大学体育学院体育人文社会学.1996，（8）：18XIV\n附录您好！我是临沂大学体育学院本科生，现正做论文《临沂大学体育学院学生运动损伤的调查分析》。本论文的写作需要得到您的支持和帮助。本调查采用匿名形式，并保证相关信息仅用于学术研究。请根据您的实际情况和认识填写如下调查表。对于您的协作表示诚挚的感谢！！选择题：请在符合选项的后面划√1.您是否有过运动损伤：A.是（）B.否（）2.您发生运动损伤的次数：A.一次（）B.两次（）C.三次（）D.三次以上（）3.您损伤的类型是：A重度（）B中度（）C轻度（）4.您目前所在的年级：A大一（）B大二（）C大三（）D大四（）5.您认为您发生运动损伤的原因是：A准备活动不足（）B动作失误（）C强度过大（）D场地设施（）E心理素质不好（）F其他（）6.您的运动损伤的身体部位：A踝关节（）B手腕（）C脚趾（）D膝盖（）E手指（）F腰部（）G其他（）7.您发生运动损伤时所在的运动项目：A篮球（）B足球（）C排球（）D田径（）E体操（）F网球（）G其他（）8.您发生运动损伤时的场地分布：A专业课（）B课外活动（）C竞赛（）D其他（）9.您发生运动损伤后采取的处理方式：A冷冻疗法（）B温热疗法（）C药物疗法（）D按摩疗法（）10.您对开展有关运动损伤方面研究的态度：A非常重要（）B比较重要（）C重要（）D不重要（）11.您对增设有关运动损伤课程、讲座的态度：XIV\nA非常有必要（）B比较有必要（）C有必要（）D没必要（）12.您对临沂大学体育学院有关运动损伤方面有什么建议或意见请写在下面：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------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