殖民扩张与民族解放运动说课稿

殖民扩张与民族解放运动说课稿

殖民扩张与民族解放运动说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是“殖民扩张与民族解放运动”，这是一节新课，预设教学时间1课时，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程三个角度谈谈我对本节课的理解与构思。一、教材分析1.教材地位：本课是人教版初中历史与社会教科书八年级下，第七单元席卷全球的工业革命浪潮中的第四课，殖民扩张与民族解放运动。在此之前，学生们已经学习了第三课资本主义的扩张，这为过渡到本课题的学习起了很好的铺垫作用。本课题展现资本扩张与殖民运动的磅礴历史图景，客观梳理了殖民扩张与民族解放运动之间的联系。既承接了上一节课资本主义扩张所造成的结果，也为第五节课工业革命发展埋下了伏笔。它在整个教材中起着承上启下的作用。在专题模块中具有重要地位。2.教材内容：教材突出讲了“欧洲国家殖民扩张”与亚非拉国家的“民族解放运动”两个史实，一方面给学生提供了详尽的欧洲国家在全球范围内的殖民扩张史，另一方面也分地区的介绍了亚非拉国家的民族解放运动，并且在两块知识之间建立起客观的横纵向联系。课文思路清晰，但是本文所涉及的知识点内容庞杂，且离今天的现实非常的遥远。这一方面给学生的学习带来了难度，又恰恰为教师组织探究性的问题教学提供了客观可能性。3.教学目标：针对本课，初中历史与社会课程标准作了如下的要求：“描绘殖民统治的历史版图，评析殖民主义的影响以及被侵略、被压迫民族的反抗斗争”从课标的要求出发，依据我对教材的解读，确定了本节课的三维目标如下：知识与技能：了解殖民统治者进行奴隶贸易的背景、经过及殖民者给亚非拉地区带来的沉重苦难。过程与方法：利用资料，通过阅读、分析有关资料和图片，把握玻利瓦尔在整个拉丁美洲获得独立的历史作用，分析英国殖民者通过东印度公司对印度的殖民统治及其给印度带来的灾难。情感态度价值观：学会正确评价历史事件与历史人物，评析被侵略、被压迫民族的反抗斗争。4.重点难点：重点：三角贸易、殖民地人民的反抗斗争难点：殖民掠夺的影响、民族斗争的意义二、教法学法为了突出重点、突破难点，需要教师在教法选择和学法指导上进行探索。而我则认为，教师选择教法及学法指导的前提是要对学习者情况有个基本的了解。1.学情分析：八年级学生普遍对历史有浓厚的兴趣和探究欲望，我所教的学生也有这一情况，但他们历史知识储备较少，阅读能力、语言表达能力比较欠缺，看问题也较为片面，缺乏对历史问题的辩证分析。2.教法选择：在了解了学习者的基本特点之后，为了突出重点难点，我准备讲述法，讨论法，合作探究法多法并用3.学法指导：主要有合作学习、课堂讨论、小组合作探究、课堂辩论等三、教学过程\n那么，如何落实教材内容、实现三维目标呢？下面就来具体分析本节课的教学过程。1.第一部分：情境导入：本课讲授一开始，我将应用多媒体播放“电影《被解救的姜戈》”的视频。然后设问学生这反映了人类历史上哪一个著名的历史事件，然后再展示马克思的名言“资本来到世界，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”，并且提问：为什么资本来到这个世界，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西？。通过这样的方式导入，激发学生学习的兴趣和热情，从而引导学生进行主动的探究，体现了新课程的核心理念——让学生真正参与到课堂中来。有了这个基础之后，就顺理成章的进入正课的学习。2.第二部分：教学流程：一、欧洲国家的殖民扩张活动：阅读书本P75第一段，思考以下问题：（1）新航路开辟以后，西欧哪个国家最先走上对外殖民扩张的道路,接着又有哪些国家紧跟其后?（2）最早进行奴隶贸易的是哪个国家？后来居上，成为主要经营者又是哪个国家？（3）他们进行罪恶奴隶贸易的原因是什么？教师介绍英国——“日不落帝国”成为世界最大殖民国家的过程。(设计意图：了解三角贸易的背景，同时知道英国的殖民扩张。)1、罪恶的“三角贸易”活动：阅读资料，思考以下问题：（1）奴隶贸易为什么被称为“三角贸易”？（2）简述“三角贸易”的路线？出示“三角贸易”线路图，了解整个黑奴贸易概况。活动：出示三则材料，想一想：三角贸易的影响有哪些？（提示：从欧洲、美洲、非洲来思考；从殖民者、殖民地方面思考）教师总结：欧洲殖民者的资本原始积累是建立在对殖民地掠夺基础上的。（与课文导入相联系）（设计意图：通过地图观察，史料分析，了解“三角贸易”的路线和影响，同时提高学生的分析归纳能力。）2、英国对印度的殖民统治出示地图，了解17-19世纪英国在印度的侵略情况。教师介绍：东印度公司的建立与发展。活动：阅读书本P77内容，归纳英国及其东印度公司对印度的殖民统治。归纳：(1)东印度公司对印度等亚洲国家的殖民侵略。1600年，英国伊丽莎白女王颁布命令，特许刚刚成立的英国东印度公司垄断好望角以东各国的贸易。不久，公司开始在印度沿海建立贸易据点，逐渐壮大起来，不仅拥有自己的武装，直接管理殖民地，还可以在殖民地区征税。它不再是一个简单的贸易公司，实际上是一个政权机构，负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略。(2)从l8世纪中期开始，英国开始对印度发动侵略战争，逐渐蚕食印度的土地，并掠夺财富。(3)到19世纪中期。英国占据了印度大部分土地。（设计意图：回归书本，培养归纳整理能力。）com合作探究：如何评价早期殖民主义？归纳：对殖民国家来说——掠夺财富--转化为资本--欧洲兴旺发展对殖民地人民来说——灾难---贫困落后\n（设计意图：懂得一分为二地看待问题。）二、亚非拉人民的反抗1、印度民族大起义出示地图：《印度民族大起义》教师介绍：在印度民族大起义中，有三个起义中心，密拉特、德里、章西，他们各成体系，没形成统一领导，使得他们前后不能呼应。不利于战争的开展。思考：印度民族大起义虽然失败，但它有怎样的意义？归纳：表现了印度人民不畏强暴、反抗侵略的决心和勇气，沉重打击了英国在印度的殖民统治，有力地支援了亚洲各国人民的反殖民主义斗争。教师介绍：章西女王反抗英国殖民侵略的英勇斗争（设计意图：介绍在印度民族大起义中的领导人物，学会正确评价历史人物对历史的影响。）2、南美独立战争活动：阅读书本，归纳南美爆发独立战争的原因？总结：殖民统治，经济掠夺；欧洲启蒙运动、美国独立战争和法国大革命的影响。教师介绍：“南美解放者”——玻利瓦尔“祖国之父”——圣马丁出示地图，展示拉丁美洲的独立过程与概况，完成书本活动：“对照上述资料中的国家与当今拉丁美洲的政治版图，你能得出什么结论？”归纳：拉丁美洲的独立，基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局。（设计意图：感受拉丁美洲独立运动的影响。） 3、第三部分：自主探究“欧洲国家殖民扩张与亚非拉国家民族解放运动之间的内在联系” 要求学生自主探究欧洲国家殖民扩张与亚非拉国家民族解放运动之间的联系，并且联系史实，进行横向和纵向的对比和分析 学生成果展示，教师补充说明，并用课件进行整理梳理。 （此环节依据本节课的学法结合学生的能力主要在学生的自主探究上，培养学生自主探究的能力，阅读归纳的能力。从而实现本节课重点的突破） 4、第四部分：以表格的形式，合作探究“殖民扩张与民族解放运动的具体表现”欧洲国家的殖民扩张方面：具体表现：亚非拉国家的民族解放运动方面：具体表现：要求：小组讨论，组长负责记录，最后进行成果展示。教师进行点评、分析，补充。 （此环节依据本节课的学法结合学生的能力主要在学生的合作探究上，培养学生合作探究的能力，阅读归纳的能力。从而实现本节课难点的突破，同时每个具体表现插入图片，增强知识的吸引力，实现课堂的有效性） （从学情角度和课本内容思考，本环节知识比较简单，是为下节课服务，所以以简单的填空，学生完全可以自学完成）5、第五部分：课堂总结：这堂课的课堂总结安排以教师在黑板上所写的板书为基础，教师指导学生根据板书逐步回忆所学知识，帮助学生梳理知识脉络，弄清不理解的问题，重新解释重点概念，引导学生建构完整的知识体系，将书本知识内化为学生自己的知识储备，并通过布置课堂练习的方式，巩固所学的知识，灵活运用课堂学习内容。