2016春教科版科学五下4.2《人类认识地球及其运动的历史》word教案

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2016春教科版科学五下4.2《人类认识地球及其运动的历史》word教案

课题2、人类认识地球及其运动的历史课型新授课时共1课时第1课时学习目标1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。学情分析重点难点:理解“地心说”和“日心说”两种观点。易混、易错点:认识科学观点和证据之间的联系。学生认知基础:知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容时间分配学15讲5练20教法与学法自主探究当堂练习检测评价实验法讨论法教学准备有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。学生活动教师助学课后改进活动一:阅读教科书,了解“地心说”和“日心说”两种观点。活动二:认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据。一、引入学习:\n活动三:修正自己的观点。1、小组交流:根据以上的资料,我们对昼夜现象的解释有什么变化?2、全班交流:要排除哪一种解释?保留哪一种解释?为什么?【检测反馈】1、波兰天文学家哥白尼提(“日心说”)其主要观点是(1、地球是球形;2、地球是在运动,并且24小时自转一周;3、太阳是不动的,而且处于宇宙的中心。2、希腊天文学家托勒密提出(“地心说”1、谈话:我们通过实验已经知道,教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。对昼夜交替的现象,人类经历了怎样的认识过程呢?二、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据三、修正自己的观点:\n)其主要观点是(1、地球是球体;2、地球处于宇宙中心而且静止不动;3、所有的日月星辰都绕着地球旋转,并且每天做一次圆周运动。)1、日心说中有关地球及其运动的观点都可以解释(昼夜交替现象)。1、小组交流:根据以上的资料,我们对昼夜现象的解释有什么变化?2、全班交流:要排除哪一种解释?保留哪一种解释?为什么?课后反思得:失:纠:
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