川教版历史八上《新文化运动》word教案

川教版历史八上《新文化运动》word教案

第8课新文化运动（教案）【教案背景】1、面向学生：中学2、学科：历史3、课时：1课时4、学生课前准备：预习本课【教材分析】本课内容选自义务教育课程标准实验教科书川教版中国历史八年级上册第二学习主题——第8课：新文化运动新文化运动发生在维新变法和辛亥革命之后的1915年。在近代中国人民的抗争史和探索史中都具有举足轻重的作用。（1）从近代抗争史的角度看，它是旧民主主义革命的总结、新民主主义革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并做好了新民主主义革命的思想准备。（2）从近代探索史的角度看，它是近代思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。【教学目标】一、识记与理解记住新文化运动兴起的时间、标志、主要代表人物，简述新文化运动的发展过程和主要内容。二、能力与方法通过对新文化运动兴起原因的分析，使学生认识政治领域与思想文化领域的相关性，理解新文化运动兴起的历史必然性，从而提高学生综合分析问题的能力。通过对新文化运动主要内容的学习，分析和探讨新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用，培养学生自主学习、探究学习和创新学习的初步能力。三、情感态度与价值观\n通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真理的奋斗精神，培养学生爱国主义情感和社会责任感；从新文化运动中体会一种努力追求真善美的人生境界，认识人生的意义总是将个人的价值融于社会价值之中。【重点难点】一、重点：新文化运动的主要内容及其影响二、难点：新文化运动兴起的原因【教学准备】1、收集整理图片、视频以及文字资料；制作成多媒体课件——本课所用课件已经上传到百度文库，网址如下：http://wenku.baidu.com/view/1f9ebb2ced630b1c59eeb572.html2、用A4纸打印好蔡元培、陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适的肖像各一张，把预设的解决本课四个板块的四个探究活动内容分别打印到陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适的肖像后面（学生分组抽签决定所负责的探究活动），蔡元培肖像后为探究活动五（教师自留），装入信封备用。【教学方法】多媒体演示法、设问导学法、分组讨论法、材料分析法、讨论探究法、讲读法、启发法、比较分析法【教学过程】第一部分：新课引入（5分钟）同学们，在上新课以前老师想和大家再一起重温一下2008北京奥运会开幕式上的一个精彩片断——（课件：放视频）。http://www.56.com/u81/v_NTg1MTg4Mzg.html看后师问：大家知道奥运会上三千人齐声诵读的是什么吗？（论语）接着启发提问：接下来大家再想一想，在薄书记（注：重庆市委书记薄熙来）的倡导下在我们身边正在开展的与之相关的有什么活动？（诵经典）师：今天在我们的课堂上老师我也想和大家一道来诵一诵经典中的《论语》，感受《论语》之精髓。课件出示以下内容：子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎”？子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（师生齐诵读）子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。\n齐读后师指出：现如今我们正对传统文化进行大力的弘扬，这既是对民族文化的传承，又是对民族精神的发扬，这是好的一面。然而在20世纪初却发生了一幕丑剧，大家请看（课件出示：袁世凯祭天图片）这幅图反映的是什么内容？（生答），师：以袁世凯为首的北洋军阀为了维护其专制统治在思想文化领域里掀起了一股尊孔复古的逆流，他是真的想要吸取孔子思想和儒家经典中的精华吗？（不是）他其实是利用传统文化中不好的封建迷信的一面为其专制统治服务，进而恢复帝制。正是在这样一个背景下，当时中国先进的知识分子对封建文化发起了猛烈的冲击，掀起了新文化运动，也就是我们今天所要学习的内容。（导入并展示课题——第8课新文化运动）第二部分：新课部分（35-40分钟）先让学生把本课通读一遍（2分钟）明确本课的框架并板书一、新文化运动的兴起二、新文化运动前期的主要内容三、新文化运动的新阶段四、新文化运动的影响针对上述四个板块把学生分为四个大组分别完成相应板块所对应的四个探究活动。（把提前准备好的针对这四个板块内容所设计的四个探究活动信封拿出来，让各组抽签决定所负责板块的探究活动，在学生抽签以后，指出老师这里还留了一个信封，但是内容暂时先保密，为探究活动五作准备），在各组明确任务以后，让学生用一到两分钟的时间熟悉所在组所抽到板块的内容，利用课件依次展示出四个探究活动的要求，由抽到的那组同学合作完成，其余各组辅助其完成任务。探究活动一：新文化运动的兴起（课件展示）http://wenku.baidu.com/view/1f9ebb2ced630b1c59eeb572.html设问：1、兴起的原因是什么？2、兴起的标志是什么？代表人物有哪些？3、主要阵地在哪里？展示出“探究活动一：新文化运动的兴起”的要求以后播放一段关于新文化运动兴起的视频（课件：放视频），http://www.56.com/u68/v_NTg1MTkxNzc.html然后要求由抽到该探究活动小组的同学根据视频结合教材内容逐个进行解决：\n1、兴起的原因是什么？（1）政治上，北洋军阀实行独裁专制统治（2）思想文化上，掀起尊孔复古逆流（直接原因）2、兴起的标志是什么？代表人物有哪些？标志：1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名《新青年》）（在学生回答以后，课件出示杂志的图片加深印象）代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培等（在学生回答以后，课件出示他们的肖像让学生认一认）3、主要阵地在哪里？《新青年》和北京大学在完成上述内容以后，师：“那么，新文化运动又是通过何种方式何种内容来冲破封建思想的束缚，启迪国民的呢？”（承上启下，引出探究活动二：新文化运动前期的主要内容）探究活动二：新文化运动前期的主要内容（课件展示）http://wenku.baidu.com/view/1f9ebb2ced630b1c59eeb572.html1、反义词填空（前期内容）——三提倡，三反对（在学生完成以后老师点出他们分别属于思想革命、文学革命，为后边作铺垫）2、设问：从内容我们可以看出提倡的民主和科学是好还是不好？（好），专制和迷信呢？（不好），因而对于好的我们应该提倡，对于不好的我们应坚决反对。然后引导学生通过材料和设问帮助他们进一步理解什么是思想革命？什么是文学革命？（课件出示材料让学生阅读后思考完成问题）思想革命：材料：读一读“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、艺术上、思想上一切的黑暗。”——陈独秀《新青年》想一想1、“德先生”和“赛先生”指什么？（民主与科学）\n2、为什么陈独秀认为只有这两位先生才可以救治中国的一切的黑暗？引导学生结合新文化运动兴起的原因分析“黑暗”指的是什么？（指的是北洋军阀的专制统治与迷信），进而指出他们已经成为中国社会发展的巨大障碍和桎梏；“德”先生反对专制，“赛”先生反对迷信，只有破除了专制和迷信，才能拯救中国，启蒙人民，推动社会发展，因此，“民主”和“科学”成为了新文化运动前期的两大口号和主要内容，从而为启发国民冲破封建思想的束缚起了重大作用。文学革命：1、文学革命的突出人物：鲁迅、胡适（边答边课件出示图片）2、代表作品：鲁迅——《狂人日记》（引导生看45页小字部分）胡适——《文学改良刍议》材料：关于胡适主张白话文的小故事一次，胡适讲课时大讲白话文的优点，正当胡适讲得得意，一位同学突然发难：“胡先生，难道说白话文没有缺点吗？”胡适：“没有。”那位同学反驳道：“白话文语言不精练，发电报用字多，浪费钱。”胡适：“不会的，前几天有位朋友发电报来，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，决定不去，于是复电拒绝，我使用的白话文。请同学们根据我这一意愿，用文言文编写一则复电，看看究竟是怎样省？”几分钟过去，胡适挑选出一份用字最少的文言电稿念道：“才学疏浅，恐难胜任，不堪从命。”胡适说，“这是12个字，其实5个字就够了：‘干不了，谢谢。’”阅读后师问：文言文和白话文那一个使用更方便？（白话文）你会选择哪种用法？（白话文）概括指出白话文的影响：方便易懂，易于老百姓接受，从而从文学革命的角度扩大了思想革命的影响。探究活动三：新文化运动的新阶段（课件展示）http://wenku.baidu.com/view/1f9ebb2ced630b1c59eeb572.html1、什么时候进入新阶段？（俄国十月革命胜利后）2、新阶段有什么新特点？（宣传十月革命、宣传马克思主义）\n学生回答以后指出十月革命是新文化运动前后期的分水岭，之前针对尊孔复古的逆流以民主和科学为主要内容，之后以宣传十月革命和马克思主义为主要内容。（以此把探究活动二与探究活动三联系了起来，、并引出探究活动三的第三个问题）3、那么宣传马克思主义的先驱人物是谁？他有什么代表作品呢？（学生边回答老师边课件出示李大钊的肖像和代表作品）探究活动四：新文化运动的影响（课件展示）http://wenku.baidu.com/view/1f9ebb2ced630b1c59eeb572.html1、中国的近代化经历了那几个阶段？第一阶段：洋务运动（学习西方的器物）第二阶段：戊戌变法、辛亥革命（学习西方的制度）第三阶段：新文化运动（学习西方的思想）此问题对学生来说有一定的难度，因此在要求学生回答的过程中老师要适时地加以提示和启发，以最终完成该问题，以便学生更好的理解新文化运动的影响。2、新文化运动的影响这一问题学生很容易就能从书上找到答案，但为了帮助学生理解和记忆，课件展示以下设问：（1）是一场什么性质的运动？（近代史上空前的思想解放运动）（2）高举什么旗帜？（民主与科学）（3）促进了谁的觉醒？（中国人民特别是知识青年）（4）为什么的传播创造了条件？（马克思主义）（5）为谁的诞生作了准备？（中国共产党的诞生作了思想准备）在四个探究活动依次完成以后，教师对各组的表现进行点评，并加以鼓励和肯定，然后利用课件展示出本课的主要内容进行课堂小结，以帮助学生对知识点进行梳理并落实到教材上。探究活动五：我要考考你！（巩固练习）完成课堂小结以后，师拿出之前抽签时预留的信封，说：“大家一定很好奇老师这个信封内到底是什么内容？现在我就给大家揭秘！”（师边说边展示信封内的内容，正面是蔡元培的肖像，背面是“探究活动五：我要考考你！”（边说边出示课件）http://wenku.baidu.com/view/1f9ebb2ced630b1c59eeb572.html，教师接着幽默地说：“通过今天这堂课的学习，我们的北大校长蔡元培\n先生想为了检测大家的学习状况，现特委派新文化运动的代表们来考一考大家（边说边课件出示陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适的肖像），指出在每一幅肖像的背后都有一道题目，提醒学生之前抽签分组的时候抽到的签上是谁的肖像，哪一组就将回答对应肖像链接的问题。（这一环节课堂的气氛很容易就能够被调动起来，让学生在放松的同时又巩固了所学知识）第三部分：想一想、议一议（2-3分钟）（课件展示）http://wenku.baidu.com/view/1f9ebb2ced630b1c59eeb572.html你认为新文化精神是一种什么样的精神？作为当代的中学生，你将怎样继承和发扬新文化运动的精神？（此部分有时间就课堂讨论，如时间不够就作为课后思考留给学生）——弹性设计让课堂得以延伸！【教学反思】通过本课的教学，让我对这几个问题有了更进一步的认识：1、巧妙的导入将对整堂课起到事半功倍的效果。本课的导入设计把现实与历史相结合，利用给国人留下了深刻印象的“奥运会开幕式三千人齐声诵读论语”的视频片断先给学生以强烈的视听冲击，然后紧扣时代脉搏结合当前重庆正在薄熙来书记的倡导下开展的诵经典活动，当堂师生齐诵经典，充分地把学生的兴趣和情绪先调动起来之后再与“袁世凯祭天”这一尊孔复古丑剧的发生及其原因形成鲜明的对比，在导入新课的同时亦能培养学生辩证的看待历史的能力，进而理解在当时兴起这样一场运动的必然，就对本课的难点（新文化运动兴起的原因）进行了突破，为上好本课奠定了基础。2、充分的发挥学生的主体作用将有助于更好的达成教学目标。在新课改理念的指导下，整堂课通过分组在老师的引导下利用探究活动来完成了本课的教学，实践证明所达到的效果出乎意料的好，不但充分地调动了学生的积极性，而且在整个过程中也不乏师生互动，使师生之间的情谊得到增进，最主要的是使学生的探究学习能力和互助合作学习能力得到了提高。3、富有弹性的教学环节设计将在达到教学目标的同时使课堂得以延伸，使教师能够更好的驾驭课堂。我在本堂课的最后加了一个“弹性环节”——\n想一想、议一议，之所以要加这一环节，是因为：一方面这一环节让学生思考的内容是本节课内容的延伸，可以使课堂内容得到进一步升华，另一方面这一环节在不破环整堂课完整性的前提下可以根据教师上课的情况可有可无。有时间就在课堂上解决作为补充；时间不足留给学生课后思考作为延伸；没有时间可以直接去掉又不影响课堂的完整性，这样一来使教师能够更好的驾驭课堂。我在上课的过程中就对这一环节应用到了不同的处理方式，感觉还蛮好的。当然，通过教学实践亦发现一些需要改进的地方，比如说为了更好的调动学生的情绪和积极性，可让几个组进行比试并评出表现最优秀的一个组给予适当的奖励。相信只要我们在教学的实践中不断的思考、探索、发现、反思，驾驭课堂的教育教学能力将不断地得到提高，课堂设计也会更趋科学和合理。不当之处，还请多多指正。【教师个人信息】省份：重庆市学校：重庆市沙坪坝区土主镇初级中学校姓名：伍莉职称：中学二级地址：重庆市沙坪坝区土主镇正街120号（邮编：401333）个人简介：本人自2000年参加工作至今已将近11年，11年来一直从事初中的历史教学工作，接受了新课程改革的洗礼，在新课改理念的指导下不断的对历史教学课堂进行探索和尝试，积极的参加各类培训以期使自身的教育教学能力在实践中不断地得到提高，并取得了一定的成绩。在学校组织的优质课大赛中曾获说课、评课一等奖；制作的课件《美国南北战争》获区二等奖；在沙坪坝区第三届历史优质课大赛中获一等奖等。