2012秋北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》word教案

2012秋北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》word教案

3.2探究——比较物体运动的快慢（一）教学目标：1、知识与技能：（1） 知道物体运动的快慢用速度来表示；（2） 知道在国际单位中速度的单位是M/S；（3） 能够用速度的公式V=S/T进行简单的计算；（4） 初步了解用路程----时间图象描述匀速直线运动；2、过程和方法：（1） 通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度的概念,使学生体会科学研究的一般方法----控制变量法;（2） 知道速度图象是描述物体运动的一种方法;3、情感态度与价值观：通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点：实验探究---比较物体运的快慢； 速度的概念。教学难点：速度概念的引入   路程随时间变化的关系图。实验器材教师：投影幻灯片。学生：小车A和B、长木板、刻度尺、钟表。教学过程一、引入新课投影练习题（1）物理学里把______________叫机械运动。（2）同一物体是运动还是静止，取决于所选______________，这就是运动和静止的___________。师：上一节我们学习了物体运动的描述，知道物体的运动有快有慢，百m赛跑时谁是冠军，看谁先撞线．蜗牛在地上爬行，拖拉机在公路上行驶，飞机在空中飞行，它们运动的情况有什么区别？”生：它们运动的快慢不同．师：步行人和骑车人同时由同地出发，假如手中没有钟表，怎样比较他们运动的快慢？。生：只须观察他们哪个在前，运动在前面的快．师：对，同学们可以根据生活的经验作出判断，但是，除了这种方法之外，还有没有其他的方法呢，下面就请同学们看书第41页的实验探究，我们一起来完成这个实验。（学生完成实验1并讨论）教师总结：刚才同学们讨论的很热烈，都回答的很好，综合同学们的意见，我们可以得到两个结论，即（1）如果A和B运动的路程相同，就看它们运动的时间，时间少的运动快。（2）如果A和B运动的时间相同，就看它们运动的路程，路程多的运动快。刚才我们是对物体的运动作了定性的分析，那么如何对它们进行定量的分析呢？（学生完成实验2并讨论）教师总结：\n跟刚才定性分析的方法一样，在定量分析中，我们应该学习利用实验数据进行分析，同样可以得到相同的结论。二、速度［板书」二、速度1．速度：表示物体运动快慢的物理量。2．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。用投影打出如下的表格，表格中有玩具汽车、火车、拖拉机运动的时间和通过的路程，让同学们笔算出三件玩具1秒钟内通过的路程，然后根据速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，求出速度。玩具时间路程1s内通过的路程速度汽车10s5m0.5m火车8s3.2m0.4m拖拉机12s3.6m0.3m投影片的第4项，第5项先空着，教师先请几位同学说出他们是如何算出三件玩具1秒通过的路程和速度值后，回答正确后，再将后两项的复合片复合在表中第4项、第5项,填表时要强调注明单位。师：从表中可以看出时间都取1秒时，玩具汽车通过的路程最远。也就是小汽车的速度最大，拖拉机的速度最小,我们用时间去除这段时间内物体通过的路程，就可以求出匀速直线运动的速度。［板书］3．速度的公式速度=用S表示速度，S表示路程，t表示时间，速度的公式就是：师：如果路程的单位用m，时间的单位用s，速度的单位就是m／s,这是我们初中物理学到的第一个组合单位。[板书]4.速度的单位：m／s常用单位还有km／h师：“/”表示除的意思，读作“每”，“m／s”读作“米每秒”，“km／h”读作“千米每小时”．这个读法和小学算术中的读法“每秒米”“每小时千米”不同，希望同学们读时注意。师：我们现在练习一下m／s和km／h之间的单位换算。[板书]1m/s=\n1km/h=投影：投影片上写几个练习题让学生做练习。1．一列火车的速度是72km／h，合多少m／s？ 72km／h=72X＝72Xm／s=20m／s2．某人跑步的速度是4m／s，合多少km／h？4m/s=4×3·超音速歼击机的速度可超过700m／s．合多少km/h？700m／s＝700X=700×3.6km/h=2520km/h三、教师总结：四、课后反馈：\n3.2探究——比较物体运动的快慢（二）教学目标：1、知识与技能：（1） 知道物体运动的快慢用速度来表示；（2） 知道在国际单位中速度的单位是M/S；（3） 能够用速度的公式V=S/T进行简单的计算；（4） 初步了解用路程----时间图象描述匀速直线运动；2、过程和方法：（1） 通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度的概念,使学生体会科学研究的一般方法----控制变量法;（2） 知道速度图象是描述物体运动的一种方法;3、情感态度与价值观：通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点：实验探究---比较物体运的快慢； 速度的计算。教学难点：有关速度的计算教学过程：一、复习内容：1、速度2、速度的单位及公式。二、新授内容：例题1：看书第42页的例题。如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。请学生看书第42页的图3-6，了解匀速直线运动的图象。匀速直线运动在现实生活中很少存在，如果物体在运动过程中速度变化不大，并且轨迹近似为直线，在这种情况下我们可以把物体的运动近似看做匀速直线运动。投影例题2：一架飞机匀速飞行，它在5min内飞过的路程公60km，它的速度是多少km／h？教师在黑板上给学生做解物理题的示范。［板书］已知：s=60km，t＝5min=5Xh=h求：v解：v＝＝720km／h答：这架飞机的速度是720km／h。\n投影：解物理题的方法1．认真审题，明确题目所要求的物理量。 2．解题前先在分析“已知”条件中把单位统一。3.解题过程中要先写出所依据的公式（或由此公式得出的导出公式），然后按公式逐项代入已知数值和单位再进行运算，最后得出计算结果，写出结果时一定要注明单位。4.进行检查，无误后写出最后答案。三、课堂小结1、速度是表示物体运动快慢的物理量。2、在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。3、速度的计算公式是。4、速度的单位是m/s和km/h，1m/s=3.6km/h。四、布置作业1、课文第43页作业第1、2题。课时作业设计1、完成下列单位换算：1m/s＝km/h1km/h＝m/s72km/h＝m/s12m/s＝km/h2、一物体做匀速直线运动,它在第10s的速度是8m/s,则它在前5s内的速度是m/s,运动半分钟后通过的路程是m。若通过的路程是400m,它运动了s。3、甲、乙两车都向东行驶,甲车速度大小为20m/s,乙车速度大小为15m/s,若以甲为参照物,乙车速度大小是,运动方向是。4、一座桥长200m,一列50m的队伍以2m/s的速度通过桥,这列队伍全部过桥所用的时间为()Ａ.125sＢ.100sＣ.25sＤ.75s5、河中有一漂浮物,甲船在漂浮物上游100m处；乙船在漂浮物下游100m处,若两船同时以相同速度去打捞。则()A.甲船先到　　　　B.乙船先到C.两船同时到　　D.无法判断谁先到五、课后反馈：