一件运动衫阅读训练教学设计

一件运动衫阅读训练教学设计

★精品文档★一件运动衫阅读训练教学设计《一件运动衫》教学设计教学目标：1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意2、有感情地朗读课文，抓重点语句理解课文内容3、体会文章内容中的表达方法，以及重点内容在表达上的效果4、体会人与人之间的真诚与友谊教学重点：有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊教学难点：抓重点语句理解课文内容，体会课文重点内容在表达上的效果教学准备：多媒体课件教学过程：一、音乐导入，创设情境：1、同学们，老师想送给你们一首好听的歌曲，让我们一同来欣赏吧！播放《爱的奉献》，生欣赏2、这首歌的歌名是什么？向我们传达了什么？是啊，爱是人类永恒的主题，正因为我们有了爱心，世界才会变得如此美好今天我们就来学习一件运动衫引起的感人故事，相信同学们学完课文，对“爱的主题”会有更深切的体会3、齐读题二、初读课文，整体感知：1、快速地轻声读课文，边读边思考：课文围绕着运动衫写了一件什么事？2、生汇报课文主要内容师点拨：应说得简练些3、小结：文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事板书：得--失--得三、，研读体会，深入感悟：1、在刚才读书过程中，同学们料到故事会是这样的结局了吗？2、指读主线问题：快速默读思考：文中哪些地方让你意想不到？用“——”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★划出相关语句，并谈谈你的体会3、生自读感悟4、小组内交流感受：对妈妈举动的意外：师小结：这份意外让我们体会到了一位母亲对儿子的疼爱对小男孩放弃运动衫的意外：我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店生汇报体会：意外的是男孩竟然放弃了自己心爱的运动衫师引导：从文中哪些地方能体会到他很喜欢这件运动衫？1这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意这是我见到的最漂亮的一件运动衫，○前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿2我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件○3到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹○2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★豫地用３美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪指导朗读：你能读出这种喜欢到迫不及待想要得到的心情吗？生自读，指读，谁来给他评一评？齐读点拨方法：通过人物的动作、神态等的描述来表达内心情感的写作方法，希望同学们在日后的学习中能加以学习和运用从这段描写中你能体会到他当时是一种什么样的心情？生汇报小男孩当时的心情：不舍、矛盾等指导朗读：就带着这种心情来读一读小结：你想到哪些词语来赞美一下小男孩吗？小男孩对老人的这份关爱足以让我们震撼和意外！对售货员的意外：对老人目光没有流露失望的意外：生自谈体会对结局的意外：出示课文后两段，生谈体会这份意外让我们体会到了一位贫困老人对一个孩子的疼爱！是这份爱，让小男孩又得到了他心爱的运动衫师小结：一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，都源于一个字，那就是“爱”这是一次“爱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★的传递，它让我们在一次又一次的出乎意料中感受到了人间真情板书：爱生自读最后两个自然段，想象感人一幕指读，齐读四、依图想象，读写结合：1、看图想象：老人不停地抚摸着那双皮鞋的动作，是在感受着孩子那颗纯真善良的心；泪水从面颊流下来的表情，凝结着爱的回味；老人朴实的话语传递着爱的信息这是一个多么意外而完满的结局啊！怎能不使这一老一小从心底流露出会心的微笑！出图：望着二人那甜蜜的笑脸，想象二人会相互倾诉着什么？2、给运动衫题词：如果让你在这件具有特殊意义的运动衫上题词的话，你会写什么呢？生汇报：如果能把你积累的有关爱和感恩的名言写在上面，岂不是更加增添这件运动衫的价值所在吗？概括文章的学习，老师也有一首小诗送给大家，咱们一起来读一读！爱，是小男孩用心爱的运动衫为老人换的新皮鞋爱，是老人用心爱的小狗为小男孩换的运动衫爱，是售货员送给老人的一双长腰袜子爱，是一种失去，更是一种得到??五、质疑问难，总结提升：1、你们喜欢这篇文章吗？谈谈体会可以从故事的内容上谈，可以从文章所表达的情感上谈，也可以从作者的表达方法上来谈生汇报2、小结：文章在写法上运用(来自:海达范文网:一件运动衫阅读训练教学设计)朴实的语言紧扣运动衫这一线索展开，内容上一波三折，向我们讲述了小男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的故事，从而展示了人与人之间那么诚挚、丰富的爱同时，这样出乎意料的结尾更让我们觉得回味，让我们为这最真诚的友谊而深感震撼这种写法值得我们学习和运用3、最后，让我们再一次聆听这首《爱的奉献》，在歌声中结束我们本课的学习！下课！附板书：一件运动衫《一件运动衫》教学反思振兴路小学于樱枝《一件运动衫》，是一篇选读课文，课文通过“我”买运动衫，买鞋及康威老先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威老先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感平日，我们比较忽略对于课后选读课文的教学其实，读来，这类文章中所蕴含的人文内涵更不亚于精读课文，甚至更接近孩子的的情感，让他们更乐于接受所以，本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，通过此类文章的学习，以此来检验平时的教学效果近而，更近一步地提高学生的阅读能力我对本课展开了精心的设计力争让孩子们在课堂上运用所学知识，通过自主学习感悟，给他们充分体会和发挥的空间而在钻研教材的过程中，我觉得课文不仅仅是在赞扬小男孩与老人间的真情，还有妈妈对儿子的疼爱，有售货员对老人的同情，还有老人对陌生人的帮助之情等这些侧面反映出来的情感因素所以，这一节课的外延被无限地放大了，真情也不仅仅限于这两位主人公，而是感受到更多人与人之间的爱所以，我在“情”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★字上做文章，力求达到以情感人、以情动人、以情育人，用心地设计了一个充满温情的“活”的课堂：1、运用音乐，创设情境，以情感人良好的开端等于成功的一半，教学导入牵扯到整节课的情感辐射，是情感点燃的切入点所以，在本课导入环节我设计播放歌曲《爱的奉献》，让学生一边欣赏一边跟唱，这样即创设了一种情感氛围，又拉近了我和孩子们间的距离同时，我利用煽情的导语激起学生读文的兴趣和自信，并为本文的感情基调埋下了伏笔，更为学生们的感悟体会指明了方向在教学结束时，我让学生再一次聆听《爱的奉献》，再一次营造氛围，立足学生的情感，点拨、推动学生的思维层层深入，达到超越文本在音乐的情境中陶冶和提升感悟2、巧设疑问，牵一发而动全身课上，我通过问学生：你在读课文的过程中，料到故事会是这样的结局了吗?来激发学生的共鸣：这个结局太出乎意料了继而引导：我想不仅是结局，包括在事情发生过程中，也有许多出乎我们意料之处从而引出主线问题：文中哪些地方让你意想不到？用“——”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★划出相关语句，并谈谈你的体会思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生对这些出人意料的地方不仅产生新奇感和探索的欲望，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼此问题一出，立即达到了牵一发而动全身的效果因为学生本身就带着疑问和好奇再加上这个问题并没有将学生仅仅局限于小男孩和老人之间的关系，而是给了学生们个性感悟的空间，让他们从各个方面去体会这样，也充分地展现了孩子们的自主阅读和个性化理解3、以读为主，读中有方语文教学离不开一个“读”字，只有充分地读，入情入境地读，才会真正体会到其中的内涵所以课堂上，我以学生的自读为主，通过快速轻读、快速默读、小组读、配乐读、评价读、齐读等形式，让学生们真正走进文本，感悟文本同时，在读的过程中，注重点拨方法，哪些关键词该重读，哪些地方该深情读，相应指导4、注重点拨，总结方法新课程标准要求：语文教学要体现人文性与工具性的统一所以在教学过程中，我注重点拨学习方法如：作者是如何通过抓住小男孩的动作、神态等来表达他的内心情感的还有课文在布局谋篇上独具匠心，安排了这么出乎意料却又在情理之中的结尾在最后环节我还安排了一系列的延伸活动，如看图想象二人当时会说些什么，做些什么接着，在这件运动衫上题词，学生都纷纷汇报自己的感想从而实现了语文工具性和人文性的和谐统一当然，这节课还存在许多不足之处，有待我日后更加努力去完善如：课堂上学生的指导朗读还可以更深入些最后还可以介绍相应的阅读链接，如：《麦琪的礼物》，从而拓展学生的阅读面《一件运动衫》教学设计商洛市小学彭璐[教材分析]《一件运动衫》是义务教育语文教材第九册中的一篇略读课文，这篇课文通过“我”买运动衫，退运动衫、换鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感通过学习，使学生从中受到启发和教育，从而明白人与人之间，邻里之间应互相关心，互相帮助[设计理念]《语文课程标准》指出；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程通过读中理解，读中感悟，实现学生与文本对话，从而激发学生学习语文的兴趣，达到理解课文的目的，进而在思想上受到熏陶[学生分析]学生年龄小，阅读理解能力有待提高因此在理解文章深层含义上难度较大这就要求教师激发情趣、正确引导[教学目标]1、有比较快的速度默读课文，了解课文大意2、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊3、体会课文重点内容在表达上的效果[教学重点]快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情[教学难点]体会课文所要表达的人与人之间的真情[教学方法]自读、自悟、交流拓展[学法指导]以读为主，读中感悟，明白事理[教学过程]一、创设情景，导入新课1、播放一首音乐——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★《爱的奉献》，谁能说说，听了音乐之后，你有什么收获？今天，我们一起来学习一篇课文，也是赞扬了人间真情[设计意图：通过播放音乐，创设情景，使学生心情平静，在舒缓的音乐中得到陶冶，大大激发了学生课堂学习的兴趣]2、学生齐读课题、思考：题目中重点词是什么？围绕运动衫写了几个人？[设计意图：这个问题学生很容易回答，老师相继释疑，激发学生兴趣，很轻松的导向本课的学习目标]二、学生自读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文2、注意读课文的速度和效果，并画出有关句子[设计意图：让学生用自己喜欢的方式读课文，有利于学生的个性发展，同时也强调了速度和效果，让学生在自由的空间里乐读乐学]三、学习课文，理解课文内容1、提问：说说文中写了一件什么事？“我”的一件运动衫，“得而复失、失而复得”的事2、“我”第一次是怎样得到运动衫？“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那件运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买一件，一出商店我就穿上，心里充满了自豪”“我”是怎样“失”去运动衫？“我用这件运动衫再加上一元四角五买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店”“我”第二次又是怎样得到运动衫的？他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫[设计意图：抓住提示中的“得而复失，失而复得”八个字，了解课文内容，理清条理，便于学生理解]3、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写有什么好处？先小组讨论再全班交流①学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处②也可从“表达心意，体现情谊”的角度说明这样写的好处③还可从“标价”与实付的钱的差价中“及售货员外加”“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以美元售出鞋子还外加一双袜子[设计意图：通过读，讨论使学生更深入的理解文章所表达的思想感情]四、拓展训练1、思考：你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？学生讨论，各抒已见小结：让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼[设计意图：思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生更喜欢语文]2、讨论：假如你是文中的“我”你会怎样做？会为老人换鞋吗？当“我”得知运动衫是老人用小狗换来时，又有何反应？学生讨论，自由发言[设计意图：这两个问题使学生联系自己，颂扬社会美德，从而使学生在思想上更进一步理解课文所表达的思想感情]板书设计：用衬衫换鞋康威先生本课以反映社会生活为内容，结局出人意料，本身就有很强的吸引力，所以学生在学习中有浓厚的兴趣，设计教学时，我首先抓住提示中的“得而复始，始而复得”这八个字，引导学生理解课文内容，进而通过找出文中“我”喜欢运动衫的句子，使学生在读中感悟，达到加深理解的目的，领悟到人与人之间真情同时，拓展训练给学生提供了自由的空间，能联系到生活实际，联系到自己，使学生从中获得更大的教育和启迪！《一件运动衫》教学设计[教材分析]《一件运动衫》这篇课文通过“我”买运动衫，退运动衫、换鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感通过学习，使学生从中受到启发和教育，从而明白人与人之间，邻里之间应互相关心，互相帮助[设计理念]《语文课程标准》指出；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程通过读中理解，读中感悟，实现学生与文本对话，从而激发学生学习语文的兴趣，达到理解课文的目的，进而在思想上受到熏陶[学生分析]学生年龄小，阅读理解能力有待提高因此在理解文章深层含义上难度较大这就要求教师激发情趣、正确引导[教学目标]1、有比较快的速度默读课文，了解课文大意2、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊3、体会课文重点内容在表达上的效果[教学重点]快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情[教学难点]体会课文所要表达的人与人之间的真情[教学方法]自读、自悟、交流拓展[学法指导]以读为主，读中感悟，明白事理[教学过程]一、创设情景，导入新课1、同学们，在前面我们学过这样一篇课文——《梦想的力量》，讲述了六岁的加拿大男孩瑞恩在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井瑞恩放弃了玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱经过瑞恩的不懈努力，他这个看似不可能实现的梦想最终成为了现实瑞恩有一颗金子般的心，让人感到非常的温暖人间处处有温暖，人间处处有真情，今天我们一起学习新课——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★一件运动衫，这也是一个让人感到非常温暖的故事2、学生齐读课题、思考：题目中重点词是什么？围绕运动衫写了几个人？[设计意图：这个问题学生很容易回答，老师相继释疑，激发学生兴趣，很轻松的导向本课的学习目标]二、学生自读课文，整体感知1、朗读课文2、注意读准字音读清句子，思考文中写了一件什么事[设计意图：让学生带着问题去读课文，有目的的读课文培养边阅读边思考的习惯]三、学习课文，理解课文内容1、提问：说说文中写了一件什么事？“我”的一件运动衫，“得而复失、失而复得”的事2、“我”第一次是怎样“得到”运动衫？“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三3美元买了一件，一出商店我就穿上，心里充满了自豪”“我”是怎样“失去”运动衫？“我用这件运动衫再加上1美元45美分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店”“我”第二次又是怎样“得到”运动衫的？“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿的红色运动衫”[设计意图：抓住提示中的“得而复失，失而复得”八个字，了解课文内容，理清条理，便于学生理解]3、重点读读课文中有关“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写有什么好处？先小组讨论再全班交流明确句子：喜爱:这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件我一边走，一边想着那件红色运动衫回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪购买过程:我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店我向售货员说明为什么要买一双鞋“噢，我认识那位老先生，他来过几次”售货员和颜悦色地说，“他常想要双软点儿的鞋子我这儿还有几双”她转身拿出一个鞋盒，盒子上的标价：4美元50美分“我用这件运动衫再加上1美元45美分买下这双鞋，可以吗？”售货员没说什么，她拿起一双长腰袜子，放进鞋盒里我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店这样写的好处引导：①学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处②也可从“表达心意，体现情谊”的角度说明这样写的好处③还可从“标价”与实付的钱的差价中“及售货员外加”“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13\n★精品文档★退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以美元售出鞋子还外加一双袜子[设计意图：通过读，讨论使学生更深入的理解文章所表达的思想感情]四、拓展训练1、思考：你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？学生讨论，各抒已见小结：让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼[设计意图：思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生更喜欢语文]2、讨论：假如你是文中的“我”你会怎样做？会为老人换鞋吗？当“我”得知运动衫是老人用小狗换来时，又有何反应？学生讨论，自由发言，适当写一写[设计意图：这两个问题使学生联系自己，颂扬社会美德，从而使学生在思想上更进一步理解课文所表达的思想感情]作业：想象康威老先生用小狗换小男孩的运动衫的情景，或者小男孩从康威老先生手中接过运动衫时的情景，并写下来板书设计：用衬衫换鞋我爱康威先生用狗换衬衫2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13