浅析清末民初湖南留学运动兴起和发展的原因

浅析清末民初湖南留学运动兴起和发展的原因

多媒体技术在英语激掌|II的律用吕梁市石楼县罗村中学张计香随着新课改的不断深入，课堂教学作为教种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其的提高，因而对教师也是一个挑战。教师应主动学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教境”的感觉。在教师的弓i导下，学生进行大容量适应现代社会的发展。学生的知识面很广，运用学手段上看，多媒体技术在对课堂教学特别是的仿真交际。在学生不断进步的过程中，其直接语言能力也较强。教师在自己的业务进修中，多在英语课堂教学的改革中起到了很大的作用。用英语思维的能力得到训练，因而能更有效地媒体技术应是一门“必修课”。教学设施是要人一提高其运用英语进行交际的能力。、多媒体技术的应用有利于创设良好的来用的，接受过培训的教师要大胆使用。例如多英语交际环境三、多媒体技术的应用有利于大幅度提高媒体的使用，起初也许不会用动画或交互功能，中学英语课堂教学的目的，主要是让学生课堂教学效率但用总比不用好。在基本学会了多媒体的使用孝：：竺霎黧I19．：I~．J,T：p后，教师还有很多课题需要研究，如多媒体环境会”=二；高解，增强下“学习环境个别化”“学习课程探索化”“课堂，这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。：≤⋯⋯一⋯～⋯教学学生中心化”“班级授课制条件下个别教我利们有很多办法创设良好的交际环境，而充分：体技术的应用有利于贮存大量学”等命题。教师需选准起点，瞄准目标，不断探用多媒体技术无疑是十分重要的手段。创设；信息，我们更能多创没情境，发挥学生主体作索，不断反思，逐渐走向成熟。逼真的直观形象，使学生感到易学、爱学、乐学，：用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，在如今这个网络时代，多媒体技术和信息有利于学生兴趣的激发和学习积极性的调动。：提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒高速公路越来越多地影响师生的工作和学习方式、生活方式和思维方式，影响我们的教育观念中学英语教学中多媒体手段应用的关键在：背景音乐等发挥作用。和课程结构、教学模式、教育评价、考试模式。电教媒体在英语教学中有着无可比拟的优越性。于充分调动学生的学习积极性，从而使学生的，四、多媒体技术的应用促使教师更多地进总之，合理地使用电教手段，艾寸于夯实基础、体技术通过语言、图像和声音作用于学生的多媒体技术的运用需要中学教师本身素质培养能力、提高学生素质，都有着深远的意义。践祈请未民初潮南留学运动告起和发展的原因中南大学附属湘雅中学孙辉摘要：湖南属于内陆省份，清末民初湖南乎其间，精通其法，仿效其意，使西人擅长之事，．甚易”，留学顺理成章地成为湘籍学子实现梦留学运动异军突起，湖南留学运动在短短20余中国皆能究知，然后可以徐图自强”。[1_令人遗’想的最佳途径之一。各种新式学堂培养的新式年间，获得了较大的发展，这不仅是当时湖南特憾的足，虽然中国的民族危机激发了湘籍先进学生更是开始迈出国门探求救国救民之路，例殊历史条件的产物，还与当时中国所面临的国知识分子的救国热情，但是由于湖南地处内陆，如时务学堂的范源濂、蔡锷等人，政变后不久就内外困境息息相关。远离政治中心，保守之风相当浓厚，尚未出现留到达上海，考入南洋公学，最后东渡日本；漳江关键词：清末民初留学运动湘籍学子学的土壤，所以湘籍学子无缘中国最早的留学潮。书院的宋教仁在老师黄彝寿、瞿方梅的熏陶下，中国留学运动始于洋务运动之中，而湖南19世纪末2O世纪初，各帝国主义国家从倾向革命，留学日本⋯⋯他们不仅给当时守旧的留学运动则始于维新变法时期。自此之后，湘政治、经济、军事等各方面掀起了瓜分中国的狂的湖南带回了新思想，还带回了外界欣欣向荣籍学子纷纷出洋，并主要集中在Et本、美国和欧潮。湘籍学子救国救民的热情再次被点燃，然而的新气象。洲。仔细考察当时的历史发展状况，我们至少可由于各类新式人才的缺乏使得各种救国方略无三、湘人的积极努力。促进留学运动蓬勃开展以从以下三个方面分析清末民初湖南留学运动法实施。于是，湘人将目光转向国外，特别是当湖南热心人士积极支持发展教育事业，点的原因。时发达的资本主义国家。燃湖南留学运动的“星星之火”。曾国藩是中国一、中西文化的碰撞，促使湘人关注世界二、教育制度的改革。促使湘籍学子迈出国门最早支持派遣学生出国留学的中国人之一，中在古代社会中，我国在政治、经济、科技和科举制度是中国传统社会的重要教育制国三批幼童赴美之时，虽然曾国藩已经逝世，但文化等方面一直处于世界领先地位，中国的统度。从明朝实施八股取士开始，科举制度日益衰是如果没有他的支持，是不可能成行的。湖南留治者甚至以“天朝上国”自居。然而，随着中外交落。鸦片战争爆发后，科举制度更是走向腐朽。学运动伊始，湘潭的袁树勋、王可里等资助4人往的增多，中外冲突El益加剧，中国封建社会的通过科举考试选拔的人才越来越不适合时代的赴日本习速成师范。而留法勤工俭学、留学苏俄统治者为了防止外敌的侵扰，以维护自己的统需要。为革除科举制度的流弊，湖南的进步思想从兴起到实现再到出现高潮都与以毛泽东为代治，开始实行“闭关锁国”。“闭关锁国”的政策不家和教育实践者，不仅主张兴实学，还对以西学·表的—蝴民学会会员们的积极努力密切相关。但阻断了中国的对外贸易往来，不利于经济的为主的近代新式教育进行了积极的探索，先后：湘籍留学生薪火相传、积极号召，推动湖南发展，而且阻断了当时中国与外部世界的必要创办了一系列学校。留学运动高潮的到来。当他们留学在国外时一交流。1840年，西方资本主义国家用坚船利炮“1894年的甲午战争给中国带来了一场空边刻苦学习，相互鼓励，相互支援，一边积极撰打开了中国的国门。这使得中国传统文化与西前深重的民族灾难，然而给湖南的传统教育却：写文章向国内投稿以宣传留学。当他们回国后，方文化产生了激烈的碰撞，以致传统的中国人带来了一次千载难逢的改革的转机”。【’]戊戌变·更是亲身参与与留学运动相关的各项活动。例无所适从，但是以林则徐、魏源为代表的一些有法期间，湖南本土甚至出现了一些地区、一些学：如，赴法国勤工俭学的湘籍学子大多为贫寒子识之士却开始反思，他们在中国兴起了一股“向校．、一些个人积极追求新式学问甚至以西学为·弟，家中无从资助。在杨昌济、胡元恢、熊希龄西方学习的新思潮”。当时中国的有识之士甚至主的局面。虽然变法最终以失败而告终，但“惟：以及范源濂等人出面担保的情况下，侨工局同力主“博选聪颖子弟，赴泰西各国书院及军政、西式教育也得以继续”。[弛他们感到“今日世界意贷款，他们这才获得前往法国的“川资”。长期船政等院分门学习，优给资斧⋯⋯或有异材出谋事，非知洋务不可；若能出洋留学数年，谋事：(下转第102版)\n让自主学习走进地理课堂浙江省台州中学季义敏用了理薪念课标，把提黧学出生的作以鬻为学认生识为主和实体践墨这活一动概念的主体，：征、明确知识结构、把握知识脉络的基础上才：⋯⋯一，^：‘：：'^／^==喜，，围此：3．突出个体差异，推进教学反恩。课程基本：：二。：二．。．I二二’：：过分地抬高了学生的学习能力，而忽视了教师理念中提出“满足学生不同的地理学习需要”，：：I二：二。。：。’三三二=求墨篇謦湖南城市学院学姗24：．堂的热闹气氛过分地追求活动形式。认为活：而各省当道及本地名人皆极力提倡，如湖南则：州伙兀’矢腿刊歌目叉昂二一卷茴、成和发醒代山数觏硕。2．降低了课堂的效率，教材不同的知识应该：和发展既是客观历史条件的推动，叉与湘人的：～⋯一⋯”⋯’。一⋯一。