马路不是运动场教学设计

马路不是运动场教学设计

《马路不是运动场》教学设计——（武汉版）生命安全教育四年级第13课新洲区邾城街第四小学陈俊教学活动背景分析： 1.学生情况分析：由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的出行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通。四年级的学生虽然知道一些常用的交通标志、设施，而这一年龄段的孩子安全意识极为淡薄，再加上四年级的孩子恰恰是家长刚放手让他们独立上学时期，好多孩子上学放学都没有家长的接送，在马路上玩耍也是很常见的，也会有一些不文明的现象，如闯红灯，翻越界栏，不走人行道上或不靠道路右边行走等。学生虽然知道这样做不文明、不安全，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。据世界卫生组织统计，中小学生交通事故的发生早有上升趋势，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。因此，有必要帮助他们树立马路安全意识，通过学习《马路不是运动场》这一课，让学生懂得遵守交通规则，认识交通安全的重要性，让孩子们了解到违反交通所造成的危害，从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。2.教法学法：教法：谈话导入法创设情境法    社会调查法   情感调动法学法：游戏活动法 情感体验法合作探究法讨论交流法3.教学手段：本课从学生的生活实际入手，通过师生收集的交通事故案例和本地的交通事故照片及数据资料、闯关活动等，以课件演示为主要手段，用图片、数据、儿歌等多媒体手段，引导学生分析研究交通事故的事例及原因。再配以教师深情讲述给人极强的视觉和听觉冲击力，带给学生发自内心的震撼与感悟。在学生积极参与活动、讨论问题的过程中，逐步解决本课的教学重点和难点。电教手段的巧妙运用，很巧妙地让学生感悟到珍爱生命和自觉遵守交通法规以及具有现代交通安全意识的重要，达到润物无声的意境。\n教学活动目标：1、知识和能力目标：（1）学习一些简单的交通知识，通过学生运用观察、交流等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步有自我保护能力和获取信息的能力。（2）看见有不遵守交通规则的行为能批评、劝阻。 2、过程和方法目标：通过让学生观察交通标志，了解本地交通现状，培养学生自觉遵守交通法规，做到自觉遵守交通法规，不在马路上运动、玩耍。3、情感态度和价值观：树立自觉遵守交通法规的意识，懂得交通安全的重要意义，养成自觉遵守交通规则的好习惯，并且懂得自我保护，懂得珍爱生命，热爱生活。教学重、难点重点：1、知道把马路当成运动场的危害；2、了解交通规则，自觉遵守交通规则，注意交通安全。难点：了解掌握交通标志，让学生能够依标志来遵守交通规则。 本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本活动适合四年级学生（9、10岁左右的孩子）人数在40人左右。教学活动准备：教师：１课件。[(1)交通标志和设施的图片、交通事故的图片；(2)交通事故统计数字；(3)动画视频《交通规则儿歌》；（4）背景音乐《苏武牧羊》(5)儿歌……。 2将学生分成四小组坐，布置活动场景(十字路口)、制作好的“信号灯”。　3小交警帽。学生：收集与小学生有关的交通规则、收集身边的交通事故、爱心卡。教学活动步骤：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，每次的大课间活动，你们在操场上玩得可开心啦！你们都在玩些什么？ 生1：我在玩踢毽子。 生2：我在打篮球。 生3：我在玩捉迷藏。 \n师：这些游戏同学们都是在操场上玩的。可是有两个小朋友也玩得很开心。让我们一起去看看。 （设计意图：以谈话的形式导入，激发学生的兴趣；同时也为引出课题做铺垫）二、合作探究，引出课题1.师讲述“情景园”中 故事师：听这个故事，你有什么感想呢？下面请小组讨论。 生1：我认为这两个小男孩不应该在马路上踢球。 生2：我觉得马路实在太危险了。师：大家听得都很细致，把自己的想法也都表达的不错，所以我们一定要知道“马路不是运动场”。出示板书：马路不是运动场3.如果我们把马路当成运动场，会有什么样的后果发生呢？（指名说）师小结：是的，在马路上运动玩耍就有可能付出生命的代价。 2、讲述身边的交通事故 ，谈自己的感想。（1）我们的身边都发生过哪些交通事故呢？ (2)学生讲述自己收集、访问的交通事故案例。（3）谈自己的感想。师小结:同学们，这一场场悲剧就发生在我们身边，一个鲜活的生命，就这样被无情的车轮碾碎了，我们仿佛听到了人们痛苦的呻吟声，看到亲人无助的泪水和父母白发人送黑发人的痛苦，这血的教训要我们记住“马路不是运动场”。（设计意图：通过让学生观察身边的交通现状，探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，让学生初步感悟“运动要注意场合”，为本课的教学打下良好的基础。）三、事例入手，唤醒意识1、这里就有一个小女孩，听一听，她有很多话想对我们说。课件出示图片：坐在篮球里的小女孩（一个小女孩，不见双腿，下身坐在篮球里，用双手支着向前爬着，在凄凉的二胡声中，一个女孩的声音缓缓响起——）（背景音乐《苏武牧羊》） \n师配音：我叫钱红燕，今年七岁了，六岁的时候，我们几个小朋友去给正在地里干活的妈妈送钥匙，在我们要穿过马路的时候，几辆大汽车向我们猛扑过来……，等我醒过来的时候，我只觉得我的两只脚冷冰冰的。我叫妈妈给我穿上鞋子，妈妈什么也不说，泪水滴到我的脸上。原来我今生今世再也不用穿袜子、穿鞋子了，甚至连裤子也不用穿了。我走路的鞋子是一个篮球，到今天为止，我已经磨破了六个篮球了。每天，好多的叔叔阿姨来看我，他们总是给我买一些糖果呀饼干什么的，可我多么希望他们给我买一个新篮球和一个新书包啊！驾驶员叔叔阿姨们，你们飞快地开着汽车，又飞快地跑的时候，请你们想想我，想想我这个坐在篮球里的女孩儿，我天天在想，谁能给我像你们一样的两条腿呢？师：同学们，看完了小女孩的讲述，你有什么感受呢？生：她很可怜，这么小就失去了双腿。生：她真惨，将来怎么办呀？她的腿再也要不回来了。生：老师，我想我们可以帮她买个篮球。师：小燕失去的仅仅是双腿吗？（不）这场车祸带给她家庭的是什么？给社会又带来了什么？生：这场车祸给小燕家带来只有灾难。生：他们家再也没有欢乐了，他们再也不能一起出去爬山、游泳了。生：小燕的遭遇将会给大家留下思考，给驾驶员叔叔、阿姨提个醒，告诉人们出门要小心，开车时要注意安全，要珍惜生命。教师小结：篮球里的小女孩让我们心疼，这“血的教训”再次告诉我们“马路不是运动场”为了避免这样的事故不要在我们身上发生，我们应该要做到什么？（珍爱生命）（教师板书）   （设计意图：这一环节以教材中的一起“发生在学生生活中的案例”引入，通过讨论感受一起事故给人类带来的伤害，唤起生遵守交通规则的意识；教师再通过讲述“篮球女孩”的悲剧，让孩子们的心灵受到强烈的震撼，进一步深刻体会到“马路不是运动场，要珍爱生命”。）2.看事故图片和统计数字，体会交通事故多。 师：看了这些统计数字和图片，你想到了什么？ \n小结：多么触目惊心的数字啊！一个生命的消失会让多少人伤心！生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，交通事故每时每刻都有可能发生。人们称交通事故为“交通战争”，而且是“永不休止的战争”。即使是美国的著名将军巴顿，英国的前王妃戴安娜都丧命于交通事故。如果不遵守交通规则，就很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。 那么，为什么会有这么多的交通事故呢？ (设计意图：：这部分教学出示触目惊心的数据和图片，让孩子们的心灵受到巨大的震撼，在获得内心感受的同时，深刻体会到交通事故会给个人、家庭、社会带来伤痛和损失，从而唤起学生自觉遵守交通规则的意识。)3、查找交通事故的原因 （1）说说事故发生的原因。 师：看了些图片，你觉得发生这交通事故的原因会是什么？（2）师：你觉得交通事故的发生还可能是什么原因？（酒后驾 车、疲劳驾驶、超载、超速„„） （3）看统计数字（90%的交通事故都是违反交通规则造成的） 小结：多么触目惊心的数字啊！警察叔叔说，十次事故九违章，交通事故是人为造成的灾难，如果每个人都遵守交通规则，这90%的交通事故就不会发生，那我们的生活不是更加幸福美满了吗？同学们，那我们一定要自觉遵守交通规则。（板书：自觉遵守交通规则） 四、了解交规，辨析导行师：如果我们要遵守交通规则，我们先知道有哪些交通规则。课前我们了解了哪些有关交通安全方面的知识了？现在，我们要进行一场比赛，看谁知道有关交通安全方面的知识多，谁就是胜利者！ 1、第一关：交通规则我知道 （1）下面请小组讨论：我们小学生到底要遵守哪些交通规则呢？（2）全班交流各自收集的交通规则。（与小学生有关）生：在路上不能踢足球、玩滑轮，不打闹。生：过马路要走人行横道，要看人行横道信号灯。生：骑自行车时不要骑到机动车道内。生：红灯停，绿灯行。生：下雨天，撑伞时不要遮挡住视线。\n生：12岁以下儿童不得骑自行车上街。生：走路时不能看书。生：横穿马路时，应走斑马线。生：行人应靠右行，走人行道。（3）课件出示“智慧屋”并读一读，想一想自己还有那些是没有做到的。 小结：同学们，恭喜你们，你们顺利闯过了第一关。有信心挑战第二关吗？ （设计意图：通过学生运用观察、交流等各种办法搜集、整理关于交通法规、的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。）2.第二关：我会安全过马路（1）在闯关之前老师送你们一个小锦囊，看看你从中明白了什么？（生交流）读一读“锦囊小卷”（红绿灯里的科学道理）（2）体验：(出示信号灯)那么你能根据信号灯安全过马路吗？注意事项：（课前让学生分四组桌子摆成十字形，当成十字路口，教师出示“信号灯”，指几名学生根据信号灯过马路） （3）其他学生评议是否安全。小结：同学们，你们真棒，已经会根据信号灯安全过马路了。恭喜你们闯过了第二关，老师为了奖励你们，送你们一首《交通规则儿歌》，来，我们一起来学着唱一唱。（课件出示：《交通规则儿歌》）现在我们都来参加交警竞聘会吧！（设计意图：教学内容从学生的学习和生活出发，拓展学生思维空间，让每个学生充分展示自我，这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践。同时把信号灯引进课堂，指挥学生过马路，这样有效地实现了课堂与社会的双向联系。)2、第三关小小交警竞聘会。(拿出四顶交警帽)师：学生我们今天就要竞聘四位小交警，但不是谁都可以当交警的，必需了解交通标志才行，现在我们来一个抢答赛。（1）课件出示交通标志 （2）学生抢答，说出每个标志的含义。 小结：通过活动，同学们知道了很多交通规则，学会了看交通标志，老师为你们高兴！\n（设计意图：这一环节的“小小交警竞聘会”设计从学生的学习和生活出发，对于四年级的小朋友而言，在游戏中学习，是最有效的学习方式。教师密切关注活动开展的实际情况，巧妙地处理课堂教学中生成的问题，适时引导。相信在这一环节结束时，孩子们已将本课相关知识了如指掌，也为下一个游戏选好了小交警。)4、第四关：我是小交警（判断“训练场”图片中的人做得对不对，如果不对，告诉他们该怎么做。） （1）那我们就用交通安全方面的知识来当一回神气的小交警好吗？先看看“训练场”中四幅图片，想一想，如果你赞同，就画上笑脸，不赞同就画上哭脸。（2）课件出示四幅图片，请刚才选出的四位交警戴上“警察帽”，判断图片的行为是否正确（如果图片上的人做得对，就说出他对在哪里，如果图片上的人做错了，就给他黄牌警告，对他进行批评劝阻）。 小结：同学们，你们的小交警当得非常棒，大家已经顺利闯过第四关了，通过闯关游戏，大家不仅了解了交通规则，还能制止和劝阻不遵守交通规则的人，真了不起！（设计意图： 通过“我是小小交警”环节，让学生通过角色体验，进入到生活情境中，引导学生进行行为辨析、情感的体验，不仅提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的。）五、巩固练习，课堂总结 1、学了这一课你的收获是什么呢？拿起笔在书上填一填。a我知道了马路不是（）。b我知道在马路上行走应该（）。2.同学们可真是收获不少，那我们能为维护交通秩序做些什么？3.教学总结：同学们，血的教训要记住！生命是那样的宝贵，它属于我们只有一次，每起交通事故的发生都会给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。因此，我们不仅要遵守交通规则，保护自己，也要提醒身边的人一起来遵守交通规则，这是每个公民的应尽的责任和义务！通过这一幕幕血淋淋的事实，我们更应该知道：\n  师生齐：（指板书）马路不是运动场，我们要自觉遵守交通规则——珍爱生命 六、学唱儿歌，课外延伸1.学唱儿歌。师： 今天，老师给大家带来了一首交通安全拍手歌，我们一起来听一听、学一学，让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则，让平安永远伴随我们快乐成长！大家先自由读一遍，然后和老师一起拍手读 。（课件出示“训练场”中的儿歌》，师生一起拍一拍，念一念。（设计意图：唱拍手歌环节让学生在轻松愉快的氛围中，自主参与、全员参与，潜移默化中巩固知识，强化交通安全意识，达到“润物细无声”的效果。)2.课外延伸师：把自己印象最深的一句交通规则写在爱心卡上，送给自己的亲人和朋友。（设计意图：这样设计的目的是为了让学生去教育更多的人遵守交通规则，把教学由课堂向课外延伸，实现了教育的目的。）教学板书：13马路不是运动场自觉遵守交通规则——珍爱生命教学反思与建议：学生的日常生活与马路息息相关，好动、贪玩的天性常把马路当成运动场，将自己置于危险的境地，但大多数学生未能认识到交通事故的可怕，关键就是缺乏情感体验。那么，怎样让我们的教育打动学生的心灵，让孩子门体验到这一点呢？直接的说教、干巴巴地讲故事、徒有形式的表演都不可取。为此，揭示了学习的主题后我设置了悬念：如果我们把马路当成运动场，会有什么样的后果发生呢？让学生在交流的过程中学会资源共享，可以更加深刻的认识到事故的危害。在学生讨论之后，进行交流汇报，教师相应指导。把深刻的道理，残酷的事实，通过学生交流的方式深深烙印在孩子的心理。在“事例入手，唤醒意识”\n的环节中，我先出示了篮球女孩的图片,配以教师深情讲述，真实再现的惨烈情境,深深触动每一个孩子的心灵。是啊，有什么能比真实的情境更能教育人呢？由此，无须我们太多的说教，孩子们的心中已然认识交通事故的残酷性。让学生从内心深处反思，一定要珍爱宝贵的生命。紧接着，出示了一组交通事故数据调查表和图片，让学生深刻了解到交通事故给我们的家庭和社会都带来了巨大的危害。再让学生小组讨论：发生交通事故的原因是什么？学生交流后我相应板书遵守交通规则，从而让学生明确自己怎样做才是爱惜生命，做些什么才能更好的维护交通秩序，明确减少交通事故的唯一途径是自觉遵守交通规则。这部分内容是学生内化意识，提高认识的过程，培养学生自觉遵守交通法规，注意自身安全的交通意识。 在学习交通安全知识时，我设计了学生闯关游戏，充分调动了学生参与的积极性，让学生带着快乐的心情，激情高涨地学习了枯燥的交通安全知识，融知识于趣味性之中，课堂气氛活跃，学生思维活跃，做到了让学生在乐中学，乐中悟，一举两得，事半功倍。第一关：我设计了让全班交流自己搜集到的交通安全的法律法规。目的是为了培养学生交流互动、资源共享的能力，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。所以，我们要做的就是在活动中关注学生的现实生活，让教育的内容和形式尽量贴近学生的生活，反映学生的生活需要。第二关：在学生已经知道一定交通规则的基础上，让学生亲身体验过马路，在课堂上创设了一个逼真的“马路”，这样的设计给学生一个身其境的感觉。（这一环节在课前就应该创设好情境，将桌子摆成十字形）接着我播放一首《交通规则儿歌》让学生听一听、唱一唱，在激发了兴趣的同时，也巩固了所学知识。 第三关：竞选小交警，通过抢答的形式来学习交通标志，调动学生的积极性。第四关：我设计了“我是小交警”的活动，让学生看图分辨哪些遵守了交通规则，哪些违反了交通规则，不遵守交通规则的行为应该怎样批评、劝阻。最后我用一个拍手歌的游儿歌来总结全课。在学生愉悦地拍手诵读中，交通安全意识已像春风一样悄然而入，即符合学生的年龄特点又让学生记忆深刻。为了进一步深化主题我设计动手游戏，让学生把自己印象最深的一句交通规则写在爱心卡上，送给自己的亲人和朋友，这样设计的目的是为了让学生去教育更多的人遵守交通规则，把教学由课堂向课外延伸，实现了教育的目的。\n该课课件链接：http://yjaq.51taoshi.com/fore/zy/viewZy.action?zid=150313140743680395