幼儿园小班总结

幼儿园小班总结

幼儿园小班总结 ‎1‎ 时间过的真快，不经意间这学期即将结束。在这一学期中，我始 终本着“以幼儿为主体”，牢记自己是一名幼儿教师，始终坚持党的 教育方针，面向全体幼儿，教书育人，为人师表，工作责任心强，重 视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调， 尊重幼儿， 做到爱与严格要求相结合， 注重自身知识结构的进一步完善， 从而不断提高自己的教育教学水平，本学期， 较出色的完成了教育教学任务。看着总结班的孩子走向中班，伴着他们的笑脸，陪他们度过了这个学期，看着 他们长大，我很欣慰，很幸福，希望迈入中班的他们有更加出色的表 现，下面将这学期工作做一个总结：‎ 我从本班幼儿的实际情况出发， 结合园内工作计划， 精心安排好 每周计划活动内容，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在 实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发 展的同时也得到个性的发展。 这也是我一直以来坚持的努力方向。 遇到不懂的问题，及时积极想园长和老教师请教。‎ 一、在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放 活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域 活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼 儿积极认真参与区域活动， 满足幼儿发展的需要。 针对幼儿个别差异，‎ 兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。二、常规工作方面 从日常生活抓起， 培养幼儿良好的生活卫生习惯， 锻炼幼儿的身 体素质。，我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育老师严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习 三、安全教育方面 严抓幼儿的安全问题， 增强幼儿的安全意识， 增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有 否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清 除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患， 如果有便及时清除， 然后再带领幼儿进行活动。 本学期我班未发生安全事故。‎ 四、家长工作方面 一个学期以来， 我与家长们相处得很愉快， 工作得到了家长们的一致认可和表扬。 平时， 经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法， 仔细聆听家长们的意见和看法。 其次. 按时更换家园联系栏 . 给家长们提供最新的幼教咨讯。 班上的各项活动需要家长支持时， 家长们都给予了最大的支持。‎ ‎2‎ 一学期的工作即将结束， 在这学期里， 虽然忙碌、紧张，却快乐。又充实而我们要感谢园领导对我们工作的关心、 帮助与支持， 使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。 在为本学期工作划上圆满的句号 之前，我们有必要对班级各项工作出及时的总结与反思， 从而汲取经验，发现不足。现将班级工作总结如下：‎ 一、班级情况分析 学期末，本班共有幼儿 22 名，其中男孩 8、女孩各 14 名。经过一个学期，幼儿已能基本能做到情绪稳定，常规良好，自理能力强。 孩子们度过了一个学期愉快而充实的集体生活。 大部分家长也较为重视早期幼儿的教育和成长，信任老师、幼儿园，并积极配合准备教玩 具。我们两位老师和一位阿姨也觉得辛勤的汗水没有白费。 所谓一份耕耘一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心底感到无比欣慰。‎ 经过了一学期的教育， 多数幼儿已初步适应集体生活， 并发展了初步交往能力、自理能力。 但是由于幼儿的年龄、生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的 依赖性较强。 所以仍然存在许多不足之处如： 个别幼儿与其他幼儿在自理能力和行为习惯方面存在着一些差距，如：有的不会脱衣裤 ; 有的还不会自己吃饭 ; 有的个性较强，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为; 有的不合群，娇气任性 ; 有的说话不清楚⋯⋯为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成 良好的常规意识， 也为了今后更好的工作， 提高保教质量， 将《纲要》‎ 精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下：‎ 二、教育教学 1. 在教育教学工作中，我们分析本班孩子情况，根据《纲要》和 教材要求，认真制定学期工作计划，准备好每一次活动，开展了丰富 多彩的教育活动，先后完成了 4 个主题活动，开阔了孩子们的视野， 帮助他们获得了丰富的生活经验。 我们注重发挥班级的环境作用， 定期更换班级的主题墙。‎ 我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习能力。 通过教师一年的努力， 他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣， 能积极主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐 活动等， 并能学习用普通话进行简单的表达和交流， 大部分幼儿能大胆地发表自己的意见， 对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情， 乐于勇敢地在集体面前发言和表演。 幼儿在兴趣爱好的驱动下，积极参与各项娱乐表演活动。‎ 游戏化教学。小班教学内容以游戏为主。 为了保证每节课的质量， 首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的氛围，让幼儿有一个 愉快的心情参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种 教育手段激发幼儿学习的兴趣。 在教学过程中， 我们努力成为孩子学 习活动中的合作者、支持者、 引导者。我们把“课”当成“游戏”上， 把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他 们学习的注意力。‎ 1. 我们重视班级常规的培养，不断发现问题，及时解决问题。从 我班男孩子比女孩子多， 男孩子天性顽皮， 所以我班的安全教育也是重中之重。 我们随时引导幼儿注意观察身边危险的地方， 并讲解正确的户外活动方式， 让幼儿先寻找那些地方可能发生危险， 应该怎样玩 ? 认真排查班级里的不安全隐患， 做到早发现早解决， 利用游戏让幼儿查找班里不安全的地方，教育幼儿不触摸危险的角落。如：桌缝、桌 角、门、等。通过儿歌教育幼儿上下楼梯要扶好， 玩游戏中不要推人， 勤剪指甲不抓人。‎ 在生活卫生习惯方面，培养幼儿养成独立进餐、入厕、入睡，养成喝水的习惯。 在喝水秩序方面， 给孩子们划清了喝水和接水的不同位置。环境创设：环境创设 特色墙面 关注幼儿发展变化 每次墙面上发生变化， 孩子们都会骄傲地向家长宣布： 这是里有 我!‎ 在这里向大家介绍一下我们的特色墙： 成长的印记。进入幼儿园， 家长最关心的无疑是孩子们在这里的生活动态， 我们最想了解的是孩子们在家的成长变化。成长印记墙就为我们打开了这一窗口。 积极创设良好的游戏环境， 不断提高幼儿游戏水平， 是我班教师共同追求的目标。半年来， 我们首先在整个游戏空间的规划中就做出了重大的调整，划出活动室的一个大区域作为 “游戏城” 的空间， 在“游戏城” 当中科学而有序地设定出美工、生活、益智、阅读、娃娃家、 5 个区 域游戏。可以说， 这个“游戏城” 是我们班环境创设的 “经典之笔” ， 我们根据幼儿游戏发展的需要， 适时地提供实用的园自制玩具， 让幼 儿感觉到游戏的无限快乐和有趣，而“游戏城”带给我们的是更有效的观察和有效的管理。在游戏中幼儿的思维、想象、表现力也有了极大的提高。‎ 家长工作 : 开展内容丰富， 形式多样的家长工作。 让家长了解幼儿在园的学习和生活情况。 如：及时向家长反映幼儿在园的异常情况， 做好个别教育 ; 定期更换家长园地，向家长宣传保教小窍门和教学内容; 定期家访或电话访问， 及时与家长沟通 ; 举办家长开放日， 让家长了解幼儿在园的情况，以便进行有针对性的 ` 教育等等，最大限度地做到家园同步教育好孩子。‎ 学期即将结束，留给我们的也有很多的思考，如：如何继续培养 幼儿的生活自理能力、 如何再为幼儿创设更好的环境， 特别是在如何注重个性，因人施教方面， 我们的实施还是比较欠缺的，在新的学期里我将继续努力，取长补短，争取把班级工作做得更好。‎ ‎3‎ 我家的孩子们是那么棒， 伴着他们的笑脸， 陪他们度过了这个学期，看着他们长大，我很欣慰，很幸福，期望迈入中班的他们有更加 出色的表现，下面将这学期工作做一个总结：‎ 一、加强学习，提高自身素质 ‎1、用心参加园内各项活动及教研活动，并对自己的工作进行反思，记录，这学期，我制作了适合小班幼儿操作的区域活动材料，配 合主题活动进行相应的教学活动，并制作一些教具。调动气氛。‎ ‎2、在教学中我备好每一节课。做好课前的物质准备和知识准备 工作。自己动手制作教学用具。 根据他们的兴趣、 需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注 重个别教育，同时激发幼儿的情感，多看对业务有帮忙的书籍，不断 扩宽知识面，为教学资料注入新的活力，在一日活动中，注意教给幼 儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的潜力，注 意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以 提高自身潜力与写作潜力。 在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动， 并主动去学习， 更好地因材施教， 因人施教。 保证好幼儿每一天的游戏活动及户外活动时间，带给幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展潜力。‎ 二、重视一日常规培养 孩子们带着家庭中的不同习惯来到幼儿园， 许多孩子原生活较无序，自由化。因此结合礼仪教材一课外阅读资料培养幼儿如： 《穿衣脱衣歌》指导幼儿正确穿脱衣服，《翘鼻子洋洋》《大拇哥的自述》 教育幼儿挖鼻孔、吸手指是坏习惯，要克服。 《大大和小小》告诉幼儿不挑食等以及教育幼儿如何递接物品， 玩玩具不争不抢， 玩过要整理好，有个别幼儿个性细致，美术活动中让孩子们相互传递纸张，油 画棒，为了让孩子掌握涮牙方法，我组织孩子进行刷牙活动，孩子们 在自我尝试中掌握方法，调动幼儿用心性，培养好习惯。此刻孩子们 构成了良好的生活习惯和学习常规。‎ 三、关注个体，注重保教结合，家园配合 起初我们在活动中，观察发现有些个性的孩子。‎ 例如：马 xx 小朋友口齿不清晰，刚来幼儿园时，我们一句都听不懂，刚开始以为没什么，之后，她哭着跑过来说些什么，急的还跳 来跳去。于是我们耐着性子听，是不是还叫他过来和他谈话，慢慢的 我们听懂了。有一次他回家告诉爸爸说：“我的好朋友是赵凯昌。” 可爸爸妈妈听着：袋袋糖，袋袋糖，什么呀 ?之后过了一个礼拜才明白原先是“赵凯昌”此刻他能用心发言了。‎ 郭 xx 以前不会和小伙伴说话，玩耍，总是趴在桌子上，有些自闭。有一次，他趴在桌子上哇哇大哭。我走过去询问，他还是哭着不 说话，我看见他捂着肚子，以为是肚子疼，给他倒了杯水。可他还是 哭着，我在那猜着。于是我轻轻的俯在他的耳朵旁和他交谈着，他才 告诉我去厕所。结合孩子的状况，我与家长进行交流，共同开启孩子 的心灵。此刻的他能主动和我打招呼，打完招呼还抱着自己笑。他笑 起来的样貌很可爱， 第一次看到这般微笑。 我们一切的一切都是为了孩子们健康成长，让家长放心。‎ 四、安全工作 我及时对室内室外进行安全隐患排查，确保孩子们的安全。‎ 1 结合日常生活中安全进行情景表演，强化幼儿的安全意识和自护潜力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。‎ 2 加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做 3 到了人到心到，谨防意外事故的发生。‎ 1 做好入园、离园交接工作，确保幼儿安全。‎ 2 勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。‎ 五、家长工作 ‎1、教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责。孩子的快乐，是对我工作的鼓励。‎ ‎2. 用心的向家长反馈孩子在幼儿园的表现， 这天谁有进步， 谁变 乖了，这天谁情绪不太好， 情绪有些浮躁等等，让家长在第一时间明白孩子在园的状况。‎ ‎3 向家长汇报幼儿在园生活，让家长更亲近地了解幼儿在园的学 习生活和我园需要家长配合工作。 使用家园联系册、 电话多种形式进行访问，及时与家长联系， 收集家长的意见和推荐，持续家园一致教育。‎ ‎4、做好多数幼儿的家园工作，随时了解幼儿的发展状况，并制 定了适宜的教育措施，并记录家访状况。更好地做到家园同步教育。‎ ‎5、与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。‎ 昨日我们更多地是骄傲。这天我们更多的是努力。这一学期，我 们取得了一些成绩， 但仍存在一些不足没我们会在今后工作中找出差距，并针对不足继续努力改善。‎ ‎4‎ 游戏是在正确的教育观 , 儿童观指导下 , 使儿童的认识水平、 个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。 区域性活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好的形式之一。‎ 本学期，我们根据幼儿的年龄特点，开设了涂鸦、手工区，阅读 区，表演区，生活区等。同时，结合主题活动开展自主游戏，为幼儿 提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学 习。并结合相同的活动区起了“试一试”、“说一说”、“想一想” 等名称。我班还坚持每周开展交换玩具的游戏活动， 引导幼儿动手动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。但由于场地的限 制，我们只能交错地玩各类游戏。 活动区的创设为幼儿提供了发展的可能。由于是幼儿自由参与，随着幼儿的意愿、兴趣可以获得最大的 满足，他们可以轻松地投入游戏活动中去。‎ 通过一学期的游戏活动，我们发现幼儿有“一窝蜂”的现象和在 材料使用上因使用不当给下次使用的幼儿造成不便的情况较为严重。 同时，也发现有个别幼儿不爱惜材料，在活动中，教师对幼儿的控制 程度相对减弱， 造成极少数幼儿有争斗现象， 这都是我们应该注意的问题。表演区整合了音乐表演、故事表演等内容，以获得音乐节奏、 语言表达、艺术表演等方面的发展， 有利于幼儿活泼开朗个性的培养， 生活区整合了感知认识以及穿、脱、解、扣等操作技能，提高了幼儿 的动手能力， 感受生活的乐趣。 涂鸦、手工区整合了绘画、 涂色、串、夹手工等教育资源，引导幼儿在对材料的涂、折、画中形成幼儿对美 术的兴趣，发展幼儿的手部肌肉和动手能力。‎ 虽然每个活动的内容不同，但它们都能增强幼儿的学习主动性、 积极性和创造性， 有效地促进了幼儿各方面素质的提高。 幼儿有了自己的生活经验、兴趣、爱好以及认知策略，他们会按照自己的逻辑、 自己的方式去感知生活、认识世界的。而在活动中发现的问题，我们 也会积极地研究、解决的。‎