小六英语教学计划

小六英语教学计划

小六英语教学计划 1 小学英语新课程标准指出小学英语的教学目的是激发学生学习 英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度， 使他们初步建立学习英 语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基 础，以及良好的学习习惯， 使他们初步具备用英语进行简单日常交流 的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师 在教学过程中应强调语言的综合运用， 注意学生能力的培养， 突出对 学生学习兴趣的激发， 重视知识的灵活扩展， 真正将英语教学的目标 落实到实处。 1. 能听说读写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。 ( 包括 长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几 个话题 ) 要求学生能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听懂、会唱 6 首歌曲。 3. 能学会 1 个手工制作。 4. 能听懂、会吟唱 6 首歌谣。 5. 能完成 4 个自我评价活动。 6. 能理解 6 个幽默小故事。 能理解 6 项中西方文化知识。 难点：词汇教学中，使学生在实 际交流中巩固、掌握单词。 在对话教学中， 在理解语言的基础上学说语言， 使学生在掌握有 相当数量的句型之后， 使用所学语言设计情景对话。 另一难点即是语 音训练教学， 使学生掌握发音规律， 并尝试认读一些未曾学过但符合 发音规律的新词，培养学生自主学习的能力。 2 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严 重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生， 以学生的发展为宗旨， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 注意分 层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良 好的学习习惯。 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大 量的语言操练和练习。 ３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做 到整洁、规范、正确地书写。 3 本学期我将重点投入到养成良好的学习习惯中， 激发学生学习英 语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度， 使他们建立初步的学习英 语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们 形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基 础。 1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培 养他们英语学习的积极态度。 掌握基本的英语交际用语， 培养学生初 步运用英语进行交际的能力。 2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日 常交流的能力。 5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生 良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养 学生创新精神和实践能力， 努力为学生的终身发展奠定语言基础和思 想基础，并为进一步学习打下基础。 6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 1、能按四会与三会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。 4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语 与录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。难点：掌握 基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创 造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能 够认真听讲随时记笔记。 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率， 做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、 直接教学法和全身反应法， 并开展一些有趣的活动、 游戏让学生在轻 松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习 得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心， 培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需 求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记 忆。 充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景， 如打电话、 购物、 生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交 流的机会。 7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮 大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念， 让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的 语言，要掌握评价的艺术， 保护后进生的自尊心，发现他们的优点与 长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去 影响和感化他们，从而提高教学质量。