四年级语文上册教学工作计划

四年级语文上册教学工作计划

【篇一】 一、教学内容： 1、四年级上册苏教版教材全部内容。 2、背诵：论语 20 篇 510 句、唐诗三百首、宋词 3、中华上下五千年、成语 二、教学目标： 1、每个学生熟练掌握四年级上册全部生字及词汇。 2、每个学生流畅朗读每篇课文，优秀生背诵全部课文，其他学生根据课文要求背诵默写。 3、每天背诵一条论语及意思并会默写，一个成语既意思并会默写，一首古诗既意思并会 默写。 4、理解课文内容，同时阅读同步拓展，写读书笔记，当堂写。 5、阅读《中华上下五千年》，知道各个历史阶段主要事件和主要人物，写读书笔记。 6、根据四年级作文要求掌握：写节日，写自己，写信，用象声词写事，用第一人称状物， 卡通人物编故事，生活中的事。 7、阅读课文相关的课外书：中国神话，寓言故事，冯骥才的文学作品集，琦君寄小读者。 8、关注新闻，学会收集国内外重要新闻事件并说给同学听。关注身边小事，学会从中悟 理获得成长。关注大自然，明白自然生长规律，热爱大自然一草一物。 9、练写钢笔字，每个学生写出规范汉字。鼓励学习软笔书法。 三、教学时间 九月 1、教材：1——2 单元 2、背诵论语及意思 20 句并默写，苏轼诗词 3、交流《中华上下五千年》传说和夏商周、春秋战国，写读书笔记 十月 1、教材：3——4 单元 2、背诵论语及意思 20 句并默写，唐诗：李白 3、交流《中华上下五千年》秦汉、两晋南北朝，写读书笔记 十一月 1、教材：5——6 单元 2、背诵论语及意思 20 句并默写，唐诗：杜甫 3、交流《中华上下五千年》隋唐、宋，写读书笔记 十二月 1、教材：第 7 单元，总复习 2、背诵论语及意思 20 句并默写，唐诗：杜牧其他 3、交流《中华上下五千年》元明清，写读书笔记 【篇二】 一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和 学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身 体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。 二、学情分析： 本班共计学生 75 名，其中男同学 41 人，女同学 34 人。大多数同学学习积极、主动、思 想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。 在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。 三、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。 (一)、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教 学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。 为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代 精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面 受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等， 使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。 同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值 观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为 本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接 与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 (二)、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面 的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表 达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教 材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围 绕专题来安排。而且，围绕专题安排 的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教 材以至整册教材成为一个有机的整体。 (三)、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既 成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里 有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自 读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课 文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了 “我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了 4 个关于读写方法和 习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文 理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由 原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他 的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某 一方面的发现留有较大的余地。 (四)、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅 局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思 想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注 意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际 话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》， 引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充 分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习 的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 四、教学目标： 1、认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信 便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中 的简单问题。 五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学 质量。 六、教学措施： 1、多读多记，多积累语言。 2、鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生自主学习习惯。 3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信 心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。 4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢， 理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自 信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与 学习的信心，进而提高学习成绩。 5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该 掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得 联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。 6、采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供和创造更多的习作机会，多组织展 示和交流。 【篇三】 一、指导思想 深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿 童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确 把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。 二、学情分析 本班共有学生 57 人，其中男生 31 个，*26 个。大部分*学习自觉，习惯较好，成绩也好， 部分男生基础差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦 有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采 取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 三、教材分析 本册教材共有课文 32 篇，其中精读课文 23 篇，略读课文 9 篇。每个单元包括导语、课 例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们 都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。 四、教学重难点 1.自主识字 2.阅读教学，重视词句训练，注重积累 3.习作 五、教学目标 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山 河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2.认识 190 个字，会写 200 个字。 3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。 4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。 5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关 键词句在表达情谊方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8.开始学习略读、粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文 10 篇，练习复述课文。 10.开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与 他人分享习作的快乐。 六、教学措施： 1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给 予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗 读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人 参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充 分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织 教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训 练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓 住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示” 的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 七、教学时间安排： 周次时间教学内容课时 第一周 9 月 3 日——7 日 1 课——3 课 9 课时 第二周 10 日——14 日 4 课——5 课 9 课时 第三周 17 日——21 日 6 课——8 课 8 课时 第四周 24 日——28 日百花园二——10 课 9 课时 第五周 10 月 1 日——5 日放国庆假 第六周 8 日——12 日 11 课——百花园三 9 课时 第七周 15 日——19 日 13 课——15 课 9 课时 第八周 22 日——26 日 16 课——百花园四 8 课时 第九周 29 日—11 月 2 日 17 课——19 课 9 课时 第十周 5 日——9 日复习期中考试 第十一周 12 日——16 日 20 课——21 课 9 课时 第十二周 19 日——23 日 22 课——24 课 8 课时 第十三周 26 日——30 日百花园六——26 课 9 课时 第十四周 12 月 3 日——7 日 27 课——百花园七 9 课时 第十五周 10 日——14 日 29 课——31 课 8 课时 第十六周 17 日——2 日 32 课——百花园八 7 课时 第十七周 24 日——28 日期末复习 9 课时 第十八周 31 日—1 月 4 日期末复习考试 9 课时 【篇四】 一、教学目标： 1、认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信 便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中 的简单问题。 二、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学 质量。 三、教学措施： 1、多读多记，多积累语言。 2、鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生自主学习习惯。 3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信 心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。 4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢， 理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自 信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与 学习的信心，进而提高学习成绩。 5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该 掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得 联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。6、采用小组合作 学习形式进行。培养习作兴趣，提供和创造更多的习作机会，多组织展示和交流。