教师个人专业发展计划 (3)

教师个人专业发展计划 (3)

教师个人专业发展计划 我是一名青年教师,刚刚步入工作的岗位,缺乏对教师岗位和职业的 更深层次的了解和认同。因此,在工作中会常因为缺乏经验,或不善于与 人交流沟通产生一些困难,更为主要的是对教育对象和教学过程缺乏完 整的了解,因此可能出现暂时的困难。这需要其他教师的扶持和善意的 指导。在他人的帮助下,不断的反思自己的问题所在,尽快的找到解决问 题的方法。 物理是一门实验学科,是由大量的实验中得到的结论,所以在对 学生讲解的时候,一定要做实验,与学生共同探究与解答,这样学生对知 识的了解会更加透彻,记忆也会更加深刻。物理讲解起来一定要生动、 形象,富有激与感染力。这样学生才能爱听,要想做到这些,我就要不断 的深化自己的理论知识,不断的完善自己。与其他专业相比,物理专业具 有特殊性,它既涉及学科专业也涉及教育专业。物理专业发展不仅仅是 知识积累、技能的纯熟,而是包括一切与教学活动相关的物理和教育学 知识、物理实验和教学技能、专业及教学能力以及情意特质在内的综合 素质的提升。物理教学是非常复杂的实践活动,不仅需要常规的物理学 及教学专业知识、专业技能、专业情意,更需要扩展了的专业技能的新 发展,如设计物理教学问题情景的技能、组织学生进行合作学习的技能、 指导学生进行探究学习的技能、教会学生学会学习的技能。要充实教学 的程序性知识:我要使自己熟练、迅速地解答物理学科教学内的问题,那 么就会对一些教学基本技能的操作就必须得心应手。对于不同的问题, 相应的基本技能的要求也是不同的。例如,通过操作有关的演示实验引 导学生确切地、完整地理解定律的含义是一个教学基本技能的要求。我 在课堂上使演示实验和教学内容紧密配合,从而使演示实验在课堂上发 挥出最大的教学效果。在教学中要重视从定律的产生、发展和应用中去 揭示定律的内涵和在定律形成过程中所体现的科学方法,而不应该把主 要时间和精力花费在对物理概念的定义、定律本身字词意义的理解和表 达上。教师切不可在物理教学中忽视必需的一些基本技能的训练。在具 体加强教师基本技能训练方面,一般可从以下两方面着手:一方面,确定 哪些基本技能是解决该领域的一般问题所必需掌握的,这可通过查看课 程标准的要求以及和有经验教师的访谈而得知。另一方面,为了熟练掌 握这些基本技能,可以首先将较复杂的基本技能分解成许多子技能或前 提的技能,并分别掌握它们,然后,促进各子技能或前提技能之间的组 合。在这一过程中,练习和反馈是两个非常重要的因素。最后,经过多次 综合的训练,才可能对基本技能的掌握达到“得心应手”的境界。最好 要培养灵活运用策略性知识的能力:策略性知识,如前所述是指有效地 计划教学、进行课堂教学和评估教学效果时采用的策略。它属于一种问 题解决的方法。在不同的问题解决当中,人们常会运用不同的策略。例 如,前推法、后推法、由整体到局部的方法,以及由局部到整体的方法等。 这要求教师根据具体的情况去选择恰当的策略。 要全面的发展,提高综合素质要强,于师傅常沟通,虚心向师傅学 习,要有正确的价值观,有良好的教学态度,不断的提升自己,改掉自己 身上的缺点.踏踏实实的做好每一件事情。