物理（心得）之优秀教育（心得） 应用电教手段为农村初中物理教学服务

物理（心得）之优秀教育（心得） 应用电教手段为农村初中物理教学服务

物理论文之优秀教育论文 应用电教手段为农村初中物理教学服务 ‎ 应用电教手段为农村初中物理教学服务                          蓝桂龙[内容提要]：应用电教手段辅助初中物理教学，能激发和调动学生对物理的兴趣，能解决欠缺实验仪器和可见度小的实验。能生动形象的把物理现象表现出来。便于学生对物理知识的理解，可以弥补农村学生难以观察到有关的物理现象和突发的自然现象，让学生开阔眼界。[关键词]：电教手段    农村     物理     服务    随着科学技术的发展，教学的手段不断更新，从最早的教师语言、普通黑板和粉笔，发展到幻灯、投影仪、录音机、电视机、录像、多媒体等高科技设备。这些高科技的设备在城市学校基本普及，但在农村学校，特别是经济较落后的地方，有些设备还是“稀有珍宝”。例如，电脑多媒体。经济型的设备有：投影仪、录音机、电视剧、录像等，农村学校大多已经具备了。但是由于老师的观念没有转变，怕麻烦等原因，这些设备没有得到充分的发挥作用。经过多年的实践，我认为这些设备对农村初中物理教学的作用是很大的。一、          能激发和调动学生对物理的兴趣   ‎ ‎ 传统的教学方式主要是教师的语言传授，学生听课枯燥，乏味，没兴趣。课堂上参与的学生少，气氛较沉，不利于调动学生的积极性。利用电教手段辅助教学能大面积调动学生的学习兴趣。在第一节物理课上，我就利用电教手段把“引言”部分中的现象通过电视录像播放，有声有色，图文并茂的展现在学生眼前。课堂一下活跃起来了。在“光的直线传播”这一节，通过电视录像把日食月食的成因过程播放出来，学生竖起耳朵听讲解，睁大眼睛观察画面；在“光的折射”中，利用电视把“海市蜃楼”奇观展示给学生，学生那种兴奋样，简直难以相信。学生每观看电视后议论纷纷，不停追问“为什么？”。可见，利用电教手段把那些难以捕捉到的物理现象重现在课堂上，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。二、          能解决欠缺实验仪器和可见度小的实验    物理是一门以观察实验为主的科学，没有仔细观察和实验，很多的物理概念，规律等很难理解。在农村中学，因为种种原因有些实验很难在有限的时间和空间内完成。导致不利于物理教学，为了解决这个问题，可以借助电教手段来帮助教学。在讲到“磁感线”时，由于仪器欠缺和演示可见度小，可把磁体，铁粉，玻璃板放在投影仪上演示，学生就可以在大屏幕上观察到“磁感线”了；在演示“奥斯特”实验和“通电螺线管”时，同样只利用一组仪器在投影仪上演示，学生在座位上就可以从屏幕上清楚的看到实验现象了；在研究“电磁感应现象”时，由于产生的感应电流太小，电流表的指针偏转角度太小，不利于观察，在操作时，先把电流表的后盖取走，使它成为一个“透明”‎ 的电流表，然后把它放在投影仪上投影，当指针偏转时，通过投影仪的放大 ，指针偏转的幅度也得到放大，学生就能观察到指针偏转，知道有了电流。多年来，小小的投影仪为我的物理教学做了不少贡献， 我希望大家都能利用它来为我们的教学服务三 、能生动、形象的把物理现象表现出来，便于学生对物理知识的理解在教学过程中，有时演示实验和分组实验较难观察到预想的效果，主要是实验的某个过程发生较突然，时间较短，来不及观察就结束了，甚至有的实验反复操作也观察不出来。例如：在演示“动能和弹性势能相互转化”实验时，小钢球碰撞到弹簧片先发生形变再恢复原状。这两个过程发生非常突然，瞬间就完成了。用眼睛根本无法直接观察到，这时可以利用录像带通过电视播放，把两个过程进行特技慢动作播放，学生通过电视屏幕就能清清楚楚观察到详细过程了。在“分子动理论初步知识”里要演示课本上液体和固体分子的扩散是很难的，甚至是不可能的。以为清水和硫酸铜溶液分子扩散达到均匀至少一个月时间，铅片和金片分子的扩散得五年时间。我们可以通过电视录像把两个实验生动、形象的表现出来，使学生更好的去理解知识，掌握知识。在讲到“电流形成”时。虽然与水流做了对比，但是水流看得见，易理解，但电流看不见，学生较难接受。为了解决这个问题，我把经过特技处理的录像带拿来播放，电视画面内显示出：电路中有模拟电荷一个接一个沿着电路方向移动。加深了学生对电流形成的理解。四、       可以弥补农村学生难以观察到的有关物理现象和突发的自然现象，让学生开阔眼界   ‎ ‎ 农村中学的学生由于受时间、经济条件、地域方面的限制，课本涉及到的物理现象和突发的自然现象无法观察到，使得学生的见识少了，为了弥补，可以通过电教手段来帮组，例如：与“长度测量”有关的珠穆朗玛峰和长江；与“能量转换”有关的人造地球卫星绕地球转动，水电站和风力发电站；与“声音和电”有关的雷鸣和闪电的发生；与“核能”有关的原子弹和核电站知识；与“连通器”有关的船闸知识；与“太阳能”有关的太阳能热水器和太阳灶；与“水蒸发”有关的喷灌和灌溉技术；与“光折射”有关的彩虹现象等等。这些都可以利用电视录像把鲜艳的色彩，生动的画面、动听的讲解，图文并茂，绘声绘色地表现给学生，让学生大开眼界，加深对知识的理解。 电教手段在教学中大有活力。我们在教学过程中要充分认识到高科技应用对教学的作用是很大的，特别是在物理学科中更能体现电教手段的威力。教师千方百计利用它来为教学服务，以便更快地提高教学的效率和质量。‎