三年级教师个人教学计划

三年级教师个人教学计划

三年级教师个人教学计划 ‎　　通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。下面是关于三年级教师个人教学计划，希望对您有所帮助。‎ ‎　　三年级教师个人教学计划 ‎　　一、班级情况 ‎　　这学期我继续担任三(3)班的班主任和语文老师。本班共有学生51人，大部分孩子已养成了良好的学习习惯，能够做到专心倾听，积极思考，平时能自觉地完成各项作业。‎ ‎　　二、语文教学 ‎　　(一)教材分析 ‎　　本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共8个单元，每单元2至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。‎ ‎　　(二)教学目标：‎ ‎　　1.学习习惯。‎ ‎　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。‎ ‎　　(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。‎ ‎　　(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。‎ ‎　　(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。‎ ‎　　(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。‎ ‎　　2.汉语拼音。‎ ‎　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。‎ ‎　　(2)能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。‎ ‎　　3.识字写字。‎ ‎　　(1)能正确认读372个生字。‎ ‎　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字226个。能按字的结构把字写端正、写匀称。‎ ‎　　(3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。‎ ‎　　4.口语交际。‎ ‎　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。‎ ‎　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。‎ ‎　　(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。‎ ‎　　(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。‎ ‎　　5.阅读。‎ ‎　　(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。‎ ‎　　(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎　　(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。‎ ‎　　(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。‎ ‎　　6.习作。‎ ‎　　(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。‎ ‎　　(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。‎ ‎　　(3)学会写“留言条”、“请假条”。‎ ‎　　(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。‎ ‎　　(三)具体措施 ‎　　在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：‎ ‎　　1.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。‎ ‎　　2.认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。‎ ‎　　3.教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。‎ ‎　　4.在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。‎ ‎　　5.教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。‎ ‎　　6.注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。‎ ‎　　7.教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。‎ ‎　　8.准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。‎ ‎　　9.加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。‎ ‎　　10.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。‎ ‎　　11.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。‎ ‎　　12.课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。‎ ‎　　三、班主任工作 ‎　　(一)常规教育方面 ‎　　暑假刚结束，对于学校的日常生活和学习不能马上适应，每一项规章制度对于他们来说是极其约束的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手：‎ ‎　　1.充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《新中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的学习和生活习惯。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。‎ ‎　　2.合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。‎ ‎　　3.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。‎ ‎　　(二)班级纪律方面 ‎　　一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：‎ ‎　　1.课堂纪律 ‎　　首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。‎ ‎　　2.课间纪律 ‎　　课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。‎ ‎　　(三)卫生方面 ‎　　讲究卫生很重要。搞好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。‎ ‎　　1.个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”：桌椅勤清，物品勤摆，两操勤做。‎ ‎　　2.班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督，对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。‎ ‎　　(四)班干部的培养方面 ‎　　班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。‎ ‎　　总之，尽量给学生创设良好的学习环境、生活环境，使学生形成良好的习惯。使班级各方面的成绩有较大的提高。‎ ‎　　(五)家访及家长会的召开 ‎　　家访是教育教学工作的前奏，是了解学生信息与家长沟通的一种有效途径，通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。通过以上措施，尽力规范学生的校内行为、家庭行为和社会行为。‎ ‎　　班级管理是一门艺术。在今后的工作中我也会努力学习其他班主任的经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。‎ ‎　　三年级教师个人教学计划 ‎　　本学期我担任三年级班主任及语文教学工作,为了更好的完成工作任务,现制定如下工作计划:‎ ‎　　一、工作职责:‎ ‎　　1.三年级班主任工作 ‎　　2.三年级语文教学工作 ‎　　二、工作目标:‎ ‎　　1.班主任工作目标:‎ ‎　　建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。‎ ‎　　2.三年级语文教学工作目标:全镇前三分之一 ‎　　三、工作措施:‎ ‎　　(一)班主任工作措施:‎ ‎　　1.常规教育方面 ‎　　(1)充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级开展评星活动,负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出"每日之星".对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育.‎ ‎　　(2)合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节,国庆节,和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.‎ ‎　　(3)充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育.，进一步规范学生的行为习惯.‎ ‎　　2.纪律方面 ‎　　(1)课堂纪律 ‎　　首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法,这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律,由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"说到就要做到."‎ ‎　　(2)课间纪律 ‎　　课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展"跳绳,做游戏,拍球"等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间.同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐.‎ ‎　　(3)路队纪律 ‎　　为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展"路队小标兵"评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理.‎ ‎　　3.卫生方面 ‎　　讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.‎ ‎　　①个人卫生:要求衣着整洁,做好"三勤",着椅勤清,物品勤摆,两操勤做.‎ ‎　　②班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育.‎ ‎　　(二)教学重点、难点与奋斗目标 ‎　　1.培养学生的创新和创造精神 ‎　　2.培养学生的探究能力和合作方式的学习方法 ‎　　3.继续重视字、词、句的教学，注意引导学生有意识地积累语言。‎ ‎　　4.激发学生的想象和兴趣，自由地无拘束地想写就写，会用各种符号。‎ ‎　　(三)教学措施 ‎　　针对本班实际情况及本学期的教学要求、重点、难点，我采取以下措施：‎ ‎　　1.深化教学改革，激发学生的创新素质 ‎　　2.突出重点，便教利学 ‎　　A.本册阅读教学的重点是词句训练。可以从以下几点进行 ‎　　一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境，联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;‎ ‎　　二是要鼓励学生摘抄好词佳句，利用《读书卡》、《小报》加强语言的积累;‎ ‎　　三是要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。这样既便于教师的教、也利于学生的学。‎ ‎　　B.此外，识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字时要鼓励学生动脑筋主动识字，用各种方法在课外，在生活中主动识字，并给学生提供交流，展示课外识字的机会。因此，我设计了“识字加油站”，写周记等形式，强化识字教学。‎ ‎　　C.在学好语文知识的同时，应充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，引导学生在生活中学语文，用语文。‎ ‎　　(1)让学生通过查(查资料)、载(搜集资料)、画(动手作画)、民(办展览)开展各处活动。在活动中让学生学会合作，与人共处，在活动中培养语文综合素质。‎ ‎　　(2)适当提出开展拓展性阅读、小练笔、续说童话故事、故事会、办小报、办班报等，从而在课文内容的补充延伸和创新中开发学生的灵性。‎ ‎　　(3)让学生自己制定计划，自由选择伙伴，自己组织实施，自己展示活动成果，教师可以适当给予指导、检查。‎ ‎　　D.作为小学低、高年级“桥梁”的中年级，习作教学应当开好局，起好步。‎ ‎　　(1)兴趣先导，精心创设情境，激发学生的习作兴趣和自信心;(2)读写结合，从仿写入手是起始习作的一条基本途径，引导学生多阅读科普读物、科幻故事、童话故事，增加知识储备。‎ ‎　　(3)自由表达，注重在写作中培养学生的观察和想象能力。‎ ‎　　①从观察开始，教给观察方法。‎ ‎　　②引导学生互相说，互相补充，鼓励学生由重写改成重说。‎ ‎　　③引导学生乐意写自己更想写的内容。‎ ‎　　④作文评议应正面，增强学生写作的自信心。‎ ‎　　3.培养良好的学习习惯。‎ ‎　　A.培养质疑能力 ‎　　(1)引导学生针对课题质疑，有利于加深对文章内容的理解，又能培养他们的质疑能力。‎ ‎　　(2)引导学生在课中质疑，促进学、思、疑、问、悟的结合。如对学生提出的问题，先由四人小组讨论，筛选较有价值的问题。这样既时间又能提高课堂教学效率。‎ ‎　　(3)引导学生在课后质疑，发展学生的创新精神。‎ ‎　　(4)鼓励学生标新立异，保护学生的创造想象。‎ ‎　　B.自读，自由读，培养朗读能力 ‎　　(1)富有个性的学习必须强调个体的亲身实践和真实体验。在教学中，要引导学生以读为主，自主读书为主。课前应指导学生预习课文，上课伊始，通过检查，从整体上感知课文内容。‎ ‎　　(2)细读课文，读中感悟。在整体感知课文内容的基础上，刘学生用自己喜欢的读书形式细坊课文，找出课文中含义深刻的词句和最使你受感动的地方，边读边体会，深入理解课文。‎ ‎　　(3)合作交流。先引导学生朗读全文，通过阅读反思，联系自己的实际，谈谈自己的感受。‎ ‎　　(4)朗读背诵，体会感情。在学生深入理解课文内容的基础上，引导他们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的或感受最深的句子、段落，抄写课文中的好词佳句，进行语言积累。‎ ‎　　C.加强写字的指导 ‎　　注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。要上好每一周的写字课，按照教学要求和写字教材的进度，间周泥浆了和用毛笔描红、仿影。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。要严格要求、严格训练，不断提高写字质量。‎ ‎　　D.加强学生的口头表达能力 ‎　　(1)入情入境，激发口语交际的兴趣。‎ ‎　　①语言描绘。教师用富有感染性的语言为学生创设情感画面，激发说话的欲望，使学生产生说话的愿望。‎ ‎　　②环境渲染。为学生营造一个接近生活实际的环境，不但有利于学生捕捉说话的内容，还有利于他们临场发挥，使他们表达更准确，更逼真，更生动。‎ ‎　　③角色表演。小学生的表现欲望一般都比较强，精彩的表演能激发学生参与交际的热情，使他们口语表达更符合角色特点。‎ ‎　　(2)无拘无束进行口语交际的训练。‎ ‎　　①看看、想想、说说。‎ ‎　　②记忆，听听，说说。‎ ‎　　③议议、演演、说说。采用多种方式进行交际，如自我表白演讲，互相讨论辩论，评议对方发言，模拟现场表演等多向互动，让每一位学生都参与。‎ ‎　　(3)口语交际不仅仅限于口语交际课上的训练，要有意识地在识字教学、阅读教学，习作教学等各个环节中及日常生活中培养学生的口语交际能力。‎ ‎　　4.分层教学，使每一位学生都能得到发展 ‎　　A.备课时，我着重根据学生的实际情况，设计分层教学，特别是在课堂上应时时照顾后进生，对于一些浅显、易答的问题，应鼓励他们举手积极回答问题，答对了，应及时给予肯定、表扬，树立他们的自信心，从而对学习逐渐产生兴趣。‎ ‎　　B.课后时间，可针对后进生在学习上的不足，进行有目的，有计划地补习，不时鼓励，纠正错误的学习习惯。‎ ‎　　C、布置分层的作业，对于巩固基础性的作业，要求会做、懂做，扩展思维性的作业可以不必做，综合性的作业可以老师的指导下试着做，他们的作业优先批改，优先讲评，使他们感到老师十分重视、关心他们。‎ ‎　　总之，教育不是一成不变的模式，不同时期对教育有着不同的理解，当前除了让学生掌握基础知识之外，更注重培养他们的个性发展和社会实践能力。作为新时期的教师更应有创新的精神和过硬的业务水平。‎ ‎　　三年级教师个人教学计划 ‎　　一、班级情况分析：‎ ‎　　本学期我仍担任三年级数学老师，学生共有24人，男生4人，女生20人，在经过了一个学期的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但也有的学生思考问题较慢，有时作业需老师或小组长的帮助才能完成，‎ ‎　　二、本学期教学任务和目标;‎ ‎　　1、本册共有六个单元，一个总复习。分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动四个部分。数与代数包括第一、三、五单元，主要内容是元、角、分与小数，乘法，认识分数。空间与图形包括第二、四单元，主要内容是对称、平移和旋转，面积。统计与概率是第六单元，主要内容是统计与可能性，在实际操作中知道事件发生的可能性有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述。实践活动在第一、三、六单元教学中安排。‎ ‎　　2、教学目标;‎ ‎　　能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算。‎ ‎　　会计算两位数乘两位数的乘法。‎ ‎　　认识分数，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简单问题。‎ ‎　　结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。‎ ‎　　结合实例认识面积的含义，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式。‎ ‎　　通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数);根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。‎ ‎　　三、教学措施：‎ ‎　　(一)、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。‎ ‎　　在工作中认真研究教学大纲，深挖教材内容，认真分析学情，活泼严谨的开展教学工作。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，不断学习新型的教育教学理论和先进的教育教学方法，积极参加教改实验活动，加强教学研究，不断提高自身素质，树立科学的教学思想。把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。‎ ‎　　(二)、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 ‎　　1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。‎ ‎　　2、教学工作中，立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。‎ ‎　　3、创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。‎ ‎　　4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。‎ ‎　　5、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。‎ ‎　　6、在教学中为了提高教学质量我计划采取大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。‎