班主任工作范文之用“心”去做教育

班主任工作范文之用“心”去做教育

班主任工作范文之用“心”去做教育 ‎ ‎　　王其林 ‎　　班主任——不大不小的关，说她大吧，大不过主任、校长；说她小吧，也领导着几十个学生，加上父母双方，队伍也接近三位数，就这么个不大不小的官，也让我爱不释手，干了这么多年，说起来既有牢骚也有欣慰。当孩子们甜甜地叫我一声“李老师”也能美上一天。我常常称我的学生为“小东西”“小宝贝”，他们也不厌其烦的：“老师长，老师短”的，说到底，我还是喜欢他们，我还是愿意当好这个班主任！‎ ‎　　要做好新时期的班主任，就要了解当今不同年龄阶段学生的心理特点，特别是情感特点，理解他们的心理需要，能够通过真诚的教育言行，使学生获得良好的情感体验或被尊重的心理感受，这些无形的内在因素，会使学生对老师任教的学科产生兴趣，对老师讲授的知识越发着迷，对老师的教育主动接纳，对老师提出的要求，心悦诚服，对老师组织的各种教育活动热性参与……师生之间这种乐于接纳，互相信赖，彼此尊重，互相理解的关系，和谐温馨，而又富有神奇魔力，所以教师必须走进学生心灵。‎ ‎　　一、让师爱感动孩子及家长 ‎　　开学接班的时候我了解到新班的特殊性，孩子年龄小，活泼好动，家长全是外来务工人员，他们的骨子中有很强的自我保护意识，缺乏的是对孩子的教育理解，和对孩子无知的偏爱与宠信。家长的特殊性造就了孩子的各色，孙晓涵就是其中一个。孙晓涵的父母不在身边，孩子跟着姥姥生活，隔辈人疼爱孩子自不必说，因为孩子的教育问题以前的各位教师与家长曾多次沟通但都以无效而告终。接班后通过一段时间的观察我发现孙晓涵多动，自我克制能力极差，处处以自我为中心，无时不刻不表现出特殊性，上课想说话张嘴就来，想动没商量，而且内心中没有分辨是非的能力，不知道好歹，当同学帮他拿饭后，他瞪着眼睛说：“谁让你给我拿饭的，我嫌你脏。”尽管同学都让着她，对他小心翼翼，而他仍然是处处霸道，事事拔尖。有一次我们班的小军体李杨的腿被爆竹炸伤了，带病来上课，排队拿饭时又干又瘦的孙晓涵，竟然把又高又胖的李杨推了个大跟头，时时事事都表现出他与别人的不同，在他身上存在着这样那样的问题，这个孩子是否存在着体能或智能的不健全？会不会由于病症造成孩子不自主的某些行为？我考虑了很久，怎样教育这个孩子？怎样引导家长参与到正确教育之中，我开动脑筋，想办法，开家长会时，我单独和孙晓涵的姥姥聊了起来，我首先声明：这个孩子脑子不笨，智商没有问题，但他上课听讲的持续时间很短，说完不到五分钟新问题又会出现，通过我的观察我怀疑这个孩子身上可能存在着某些隐性疾病 ‎ ，学习成绩的好坏问题不大，关键是孩子如果耽误了最佳治疗期后悔都来不及，站在关心孩子的角度讲的这些话打动了家长的心，切实关心的话语使家长打消了对老师的抵触情绪，家长欣然接受老师的关心，加紧了对孩子的教育，但教育的反复性使这个孩子让人头疼，层出不穷的问题让我和她姥姥的接触越来越多，共同的教育目标教育好孩子让我和家长的关系越来越近，当孙晓涵的姥姥听说我的颈椎病犯了时还多方托人打听托亲戚朋友找来偏方送给我，叮嘱我好好看病，而教育孩子的过程也拉近了我和孩子的距离，孩子有话爱悄悄地跟我说，有了好吃的爱拿给我 ，有几天孩子的情绪低落，我会细心的询问，孩子的眼睛里含着泪花跟我说：“我想妈妈了。”是啊，她是有许多不尽如人意的地方，但他毕竟只是个7、8岁的孩子，这时我会轻轻地拢她到怀里，抱抱她，轻轻地拍拍她的后背小声说：“你妈妈也会想你的，好好学习期末考个好成绩让妈妈高兴啊。”当然我也会及时把孩子的情绪波动转告给她姥姥，老人家也是眼含泪花，对我的言语中充满了感激之情。‎ ‎　　二、目标决定行动，及时与家长沟通，让他们成为老师的好帮手 ‎　　俗话说：人无压力轻飘飘，没有目标的生活就是做一天和尚撞一天钟，奋斗的终点就是平庸吧，我们不少学生家长学历不高，眼光短浅，认为孩子只要认识字会写自己的名字就行，我曾经跟一位家长谈：“您辛辛苦苦供孩子上学，不就是想让孩子比自己强有个好前途吗？”家长的回答出乎我意料，他说道：“我觉着跟我一样就行呗。”‎ 所以我感到家长对于教育孩子方面根本没有一点主动性，把教育孩子的一切事一股脑的推给老师，老师成了他们的私人保姆，记得开学的第一天我嘱咐学生早晨7；30到校上课，结果第二天一早我发现全班只来了5个人，其中4个还是新转来的同学，也就是原班同学只有一个听见并按要求去做，立下规矩让学生耳朵管用是首当其冲的，当天下午我就召开了全班学生的家长会，我毫不客气的指出孩子及家长身上的不足，并毫不隐晦的告诉家长学生的现状，期末考试时全班27人，竟然有5个同学考试不及格，他们纪律涣散，固然学校存有一定的责任，但家长就一点责任都没有吗？家长被我严肃的表情严厉的话语震到了 ，齐刷刷的眼睛看着我，我又说道：“这学期的成绩如果没有改变那是我无能，我走人，但是我也问家长一句想不想让孩子有所改变？”“想！”异口同声，“好！那就让孩子明天早上7:30准时到校上课，不许迟到！”第二天孩子们齐刷刷的来啦，经过四个月的努力，到了期末，我们班平均分突破了90分，最差的一个也考了70多分，这样的进步有我的努力同时也跟家长的支持分不开，目标的制定决定了我——教师，学习主体——学生，学习的辅助者——家长的不同行动，决定了成绩的改变。家长看到孩子的进步更有信心和我配合共同教育孩子了。想想当时，累得我颈椎病犯了脖子疼的不能转动只能直挺挺的僵直着，头晕的天旋地转的就这样我坚持着，我知道只要我一躺下这群刚刚有点起色的孩子就会放松下来又会成为一群散沙，我不能让刚刚好转的班风再次滑坡。当同事们看到这个班的变化时对我说：“你们班真不错，这孩子在你手里一天一个样，在楼道里还知道安静走路了，不在地上打滚了。”听课后，张校长也夸到：‎ ‎“你还真行，学生上课听讲习惯有了，坐得住了，纪律好多了，挺规矩的。”听了大家的夸奖我笑了，这笑声里包含了太多的付出，为了孩子们能专心听讲我付出了多少啊，只有我自己心里最清楚吧！‎ ‎　　在多年的班主任工作中，逐渐形成了具有自己风格的教育方法，并取得了一些成功，这成功的背后，离不开家长的帮忙，所以积极与家长沟通，让他们成为你的副班主任，那么你再做起工作来就游刃有余了。工作中我与每一位家长关系融洽，在长期的接触中家长懂得当孩子发生问题后，我会站在家长的角度替家长做好孩子的思想工作，既不伤及孩子的利益，又能为家长出谋划策，引领家长正确教育孩子。虽让我们的家长（外来务工人员）文化水平并不高，但分辨是非的能力较强，他们知道老师尊重他们，把我当成贴心人，所以从心里乐意与我合作，共同教育孩子。同时，鼓励并帮助家长撰写文章，为家长创造获奖机会，激励家长更多地参与教育工作。“送人玫瑰，手有余香”帮助家长的同时，我获得了更多的尊重。这是我更加懂得教育孩子不一定苦口婆心，教育家长也一样，行动才是最好的老师。‎ ‎　　三、深入钻研教材，大胆创新，使语文课更出彩 ‎　　《账单》这课的教学重点是：通过小彼得与妈妈两份账单的对比，懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。可现在的学生对于父母的关心，只停留在自己生病时，妈妈对自己的照顾，仅此而已。对父母平时的照顾熟视无睹，所以对十年幸福生活，无法深刻理解，教学难点也就无法突破，于是我要求学生课前对父母进行实际采访，了解自己10年的幸福生活，陈洁妈妈的一份生活账单使枯燥的文字丰富起来，这分账单中列取了妈妈每天为孩子必做的九件事情，假如每做一件事就收取20芬尼的话，按妈妈每天作五件事来计算，每天：  20*5=100芬尼，收取100芬尼不过分吧，每年：  365*100=36500芬尼（三万六千五百芬尼），十年：  36500*10=365000芬尼（三十六万五千芬尼）我把这一组算式板书在黑板上，不算不知道，一算吓一跳，孩子们瞪大了眼睛，张大了嘴巴，我接着说道：这只是妈妈对我们平时的照顾，还不包括我们生病时妈妈的护理，不包括我们闯祸时妈妈的担忧，不包括我们发生意外时妈妈的焦急，不包括我们上各种学习班所花费的钱数……数学计算的结果使学生为之一震，使他们真正体会到什么是十年幸福生活，什么叫慈爱的妈妈。他们终于明白妈妈的付出是无私的，无价的。而自己只做了一点点就索取报酬是不对的。同时懂得应该孝敬父母，教学难点得以突破，教学效果水到渠成。‎ ‎　　这课教学使我深深体会到：‎ ‎　　*教师要灵活使用教材，认真钻研教材，仔细揣摩学生，使每一课教学都能有最大的收获。‎ ‎　　*语文教学来自于学生生活，与学生生活息息相关，不能脱离生活讲语文。‎ ‎　　*语文教育与德育教育密不可分，相互促进。‎ ‎　　在语文教学中适当加入数学计算也是一种不错的教学尝试。‎ ‎　　*语文教育还是学校教育与家庭教育相结合，是密不可分。‎ ‎　　总之，我觉得在教学上只要肯于深入钻研教材，大胆创新，就能使每一节语文课上得更出彩！‎ ‎　　四、        洞察教育机会，形成系列教育 ‎　　早多年的教育探究中，自己练出了敏锐的洞察力，能抓住每一次教育的机会，结合当前教育形式为学生配备教育营养餐，使学生在德育、教学中双丰收，对于学生即像慈母又像严父，能抓住任何一次教育契机队本班学生进行有针对性的教育，使学生不断进步，良好班风逐渐形成。‎ ‎　　德育活动能形成系列，做出自己的特色，从2004年以来，先后进行了《方言在我心中，普通话在我口中》的教育，学生的进步，家长的教育意识的落后，又引起我《队曾有留守经历的外来务工子女家长进行正确饺子馆的实践研究》并获得了可喜的成绩。同时在活动的过程中抓住了教育中的闪光个案进行研究利由自己独特的观察视角，写出了优秀案例《洋娃娃说话了》等，在2009年1月8日，参加了北京市的德育处主办的外来务工人员子女教育研究交流会，在北京市所有发言的稿件中，案例只出现了三例，而“洋娃娃”作为第一个案例出现在大会的会场，本人被北京市教委德育处领导赞为具有“智慧”的教师。‎ ‎　　人无压力轻飘飘，人如果没有明确的生活目标，可能会觉得每一天的生活漫无目的。相反，假如生活目标明确，那么每一天的生活都会过得很充实，丰富多彩。当自己的目标在不断的奋斗过程中得以实现时，那心里的喜悦应当是获得成功时最好的展现。在多年的教育教学工作中由于不断努力取得了一些成绩：发表文章2篇，获全国级别的奖项为5篇，北京市级别论文10篇，丰台区级别的15篇，其中数学、语文、德语各有获奖。本人曾经被聘为丰台区小学语文学科二年级教研中心组成员。被评为卢沟桥乡语文学科青年骨干教师。‎ ‎　　作为一名资深的班主任，深知自身担子的重量，能想学校之所想，工作主动积极，无条件服从组织的一起安排，热情、耐心的带好新教师，承担难度较大，人数最多，年龄最小的班级，说实话跟人数较少的班级相比，每天的工作量，每项的工作量要多出很多，而且如果同年级组的老师没来，除了管好自己班的同时，还要帮其他老师带班，本来就不轻松的工作，变得让我有点应接不暇，身体欠佳的我有时累得抬不起头来，可我从无怨言，因为我知道我是具有责任心的人，我有一颗热爱教育事业的热心，对待工作勇争上游，不甘落后，做好工作是我做班主任的原则。‎ ‎　　在母亲病危，最终离开人世的最后时刻，我都没有耽误学生的一节课，没有请假一天，拖着疲惫的身心，每天坚持给学生认真地上好每一节课，每天只是提前一小时，而这一小时我也是安排好科任课，叮嘱好科任老师所有注意事项才急匆匆地离去，我知道为了教育事业，我顾老妈太少了，我愧对她老人家的太多。这是因为我深知只有思想进步，业务水平高的、奉献精神强的优秀教师才能担任班主任，我可以自信地说：我不愧“班主任”这个光荣称号！‎