政治(思想品德)（心得）之思品课中要重视学生的创新意识

政治(思想品德)（心得）之思品课中要重视学生的创新意识

政治(思想品德)论文之思品课中要重视学生的创新意识 ‎ ‎　　创新人人都知，但并非人人都明，它不只是一种思想意识，更是一种认识水平，不只是一种方法，更是一种能力。作为一名中学思品教师，我觉得在教学中应区别对待不同水平的学生，力求循序渐进地使他们形成独特个性，变成人才。‎ ‎　　我认为学生在提出问题、解决问题的过程中，往往会闪现出智慧火花和灵感，课上我们一定要及时并善于捕捉学生刹那间闪现的创新思维的火花，及时地给予肯定和鼓励。因为这种想法是非常有跳跃性的、有灵气的，有灵感的。如果不及时，也许会一闪即逝；如果不善于捕捉，也许会使学生的创造性受挫甚至泯灭。‎ ‎　　记得在讲授七年级教材第一课第二节《享受学习》时，第二目是“探索世界的奥妙”。书中有一段是这样阐述的：“当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。”根据这一部分内容，我设计了几道题，分别涉及到数学、语文、外语、物理、生物、音乐、美术，甚至体育学科。方式是抢答竞赛，可以由抢到的组的学生任意挑选自己感兴趣的一个学科的题来作答。刚开始学生们谁也不敢挑选物理（八年级才开设，七年级还 没接触），都争先恐后地选择音乐、体育、美术。后来有一组学生选择了生物，题目是这样的：“人的身高是在早晨比较高还是晚上比较高？”有的说早晨高，有的说晚上高。其实答案是“早晨比较高。因为人在睡觉时，消除了重力对脊椎的挤压，26块椎骨之间的软骨便随之舒展开来。当白天我们以直立姿式活动时，这些环状的软骨盘在重力作用下压缩，于是我们的个头在早晨就比晚上高了那么一点点。 ”答案一出来，有一个小男生马上提出了一个问题，他说：“老师，如果我们白天不站着，而是像晚间一样一白天都躺在床上，那么这个答案还成立吗？”他的话一出口，好多学生马上训斥他：“你快坐下吧！”“谁大白天的躺在床上？”“白天黑天地睡，你能睡得着啊？”……当时我制止了其他反对他的学生，同时也没批评他，反而表扬他认真动脑思考，并就他的提问因势利导地对学生进行点拨，让这种创新思维的火花变得更明亮一些，直到引导大家讨论得出他们认为较为满意的结果。‎ ‎　　这样一来，课堂气氛更加活跃起来。其他组的同学不仅选择了语文、数学、英语，还有的组选择了物理。物理题目是这样的：“怎样才能让水和油混合在一起呢？”有的说先倒水后倒油，有的说先倒油后倒水，后来一个女孩子说：“刷碗时滴入一点儿洗洁精油就没了。”我刚刚肯定了她的答案，其他学生的思路马上开阔起来，挣着喊：“洗发精也行！”“还有去污剂！”……我微笑着一一点头表示肯定。‎ ‎　　其实创新是充满个性色彩地对所见所闻有自己独特的想法，我们教师一定要有民主的态度，真正走进学生的生活、走进学生的心灵深处。创新意识、创新精神的培养绝不是空喊口号，或什么几步法、几步式所能奏效的，这种培养应贯穿教学的全过程。‎ ‎　　当然，创新思维能力的培养方法多样，我们只要在教学过程中从学生实际出发，认真观察仔细研究，大胆应用，多给学生机会，让他们多动脑想想，多动手做一做，充分发挥学生的主体作用，对于学生那稍纵即逝的思维火花的闪现，哪怕是“异想天开”的答案，甚至是稀奇古怪的想法，不要过早地作出简单的判断，要学会倾听，要充分肯定学生那可能是刚刚萌发的创新火花。如果每一堂课都能这样做，也许我们的课堂会因学生丰富多彩的答案而变得更加精彩。‎